關(guān)于德育滲透在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用探析

馬瑞

摘 要：在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)之外，也不能忽視對學(xué)生品質(zhì)行為的培養(yǎng)，這就需要滲透德育教育，有方法、有目的、系統(tǒng)地開展德育教育和實(shí)踐教育。通過多元化的途徑，可以有效提升學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育滲透；小學(xué)教育；綜合實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.032

蔡元培說：“德育實(shí)為完全人格之本?！逼渲械牡掠?，可以理解成對人的品行、道德開展的教育。學(xué)校德育是教育者對學(xué)生開展有目的、有計(jì)劃的思想品德教育，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中滲透德育，可以促進(jìn)學(xué)生健康成長，對于學(xué)生的品質(zhì)提升具有很大的幫助。

一、 德育滲透在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的意義

對小學(xué)生開展德育教育，是幫助學(xué)生塑造完善的品格，完成德、智、體、美全面發(fā)展的第一步。將德育滲透在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)際上就是在綜合實(shí)踐活動(dòng)課對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上所開展的恰到好處的品德教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育的重點(diǎn)都是實(shí)踐，因此，德育教育完全可以以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中，獲得道德品質(zhì)的提升。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)在現(xiàn)代教育中是一種個(gè)性鮮明的教育，與傳統(tǒng)教育有著截然不同的教育理念，旨在為學(xué)生提供一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生是這一空間的中心，對活動(dòng)有絕對的主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生需要獨(dú)立完成活動(dòng)，教師則起引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的唯一性，學(xué)生可以通過多種方式完成活動(dòng)。在這一過程中，不僅要考查學(xué)生的實(shí)踐能力和思考能力，還需要對學(xué)生的情感態(tài)度有所觸動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)有所得，有所悟。在小學(xué)綜合實(shí)踐課程中有許多資源，教師可以充分利用這些資源引導(dǎo)學(xué)生一邊實(shí)踐，一邊感悟德育知識(shí)，使這種領(lǐng)悟更加深刻。

德育教育與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合離不開生活。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去郊游，感受大自然的美好，告訴學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，不亂扔果皮紙屑，要保護(hù)好大自然，保護(hù)好人類賴以生存的家園。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件和身邊積極向上的事件，感受無私奉獻(xiàn)的人物的崇高；引導(dǎo)學(xué)生了解舍己為人的英雄人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會(huì)、關(guān)愛他人、熱愛國家的意識(shí)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程多樣化的方式，也為德育滲透提供了更多途徑。

作為一種獨(dú)立形態(tài)的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和探究問題的精神，超越了教材和課堂限制，向生活、社會(huì)和自然環(huán)境領(lǐng)域延伸，密切關(guān)注學(xué)生與生活、社會(huì)和自然的聯(lián)系，將德育滲透其中，更能夠體現(xiàn)出學(xué)校特色，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透的德育內(nèi)容

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透的德育需要有明確的內(nèi)容，這樣才能對學(xué)生開展富有針對性的教育，真正啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

（一）關(guān)于熱愛祖國的教育

德育教育的首要前提是要培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國精神，熱愛自己的祖國，為自己是一名中國人而自豪，并樹立遠(yuǎn)大的理想，為民族振興而奮斗。中國具有五千年的文明史，具有燦爛的文化。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解中國的文化和歷史，了解身邊的名勝古跡、歷史名人事跡，對祖國的大好河山具有強(qiáng)烈的自豪感。還要引導(dǎo)學(xué)生了解中國所發(fā)生的巨大變化，經(jīng)濟(jì)在不斷提升，科技在不斷進(jìn)步。也要使學(xué)生充滿危機(jī)感，知道中國與世界發(fā)達(dá)國家之間存在的差距，從而立志成為國家的棟梁之材。

（二）關(guān)于熱愛中國共產(chǎn)黨的教育

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解如今的幸福生活來之不易，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民走向幸福美好的生活，開創(chuàng)了新中國的歷史。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員所具有的高尚品質(zhì)，熱愛中國共產(chǎn)黨，提升思想覺悟。

（三）關(guān)于熱愛人民的教育

關(guān)于熱愛人民的教育要從小培養(yǎng)，從學(xué)會(huì)孝敬父母、尊敬師長、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)同學(xué)做起，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從熱愛身邊的人做起，這樣才能逐漸懂得奉獻(xiàn)、尊重他人、為人民服務(wù)的道理。

（四）關(guān)于熱愛集體的教育

教師要使學(xué)生了解集體的意義和重要性，從小培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的集體意識(shí)，建立很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，這樣才能為集體服務(wù)，為集體爭光，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以強(qiáng)大的自律、自控能力提升個(gè)人素質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心他人。

（五）關(guān)于理想信念的教育

要加強(qiáng)對學(xué)生理想信念的教育。學(xué)生充滿理想，有堅(jiān)定的信念，才能樂觀對待生活，對未來有方向，具備正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，教師要在德育教育中滲透理想信念方面的內(nèi)容，將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”等重要思想作為教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗，提高個(gè)人價(jià)值。

（六）關(guān)于道德品質(zhì)的教育

重視道德品質(zhì)教育，使學(xué)生能夠具備高尚的道德和優(yōu)秀的品質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要高度重視對道德品質(zhì)的教育，通過多種參觀實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的覺悟。

三、在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂中進(jìn)行德育滲透的策略

（一）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)滲透德育

綜合實(shí)踐活動(dòng)可以深度挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生親自體驗(yàn)，獲得感悟，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育，可以借助于課堂教學(xué)傳授德育知識(shí)。教材中有許多優(yōu)秀的教育資源，合理運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。教師要善于挖掘教材中有效的德育內(nèi)容，使學(xué)生循序漸進(jìn)地了解德育知識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。以手工制作教學(xué)為例，教師可以先組織學(xué)生對花朵、綠色植物、昆蟲進(jìn)行仔細(xì)的觀察，然后拋出問題，學(xué)生就可以通過觀察得出相應(yīng)的結(jié)論。學(xué)生會(huì)了解到植物和動(dòng)物都有生命，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，保護(hù)自然資源。

（二）以生活體驗(yàn)為途徑，逐步培養(yǎng)正確道德觀念

將綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育相結(jié)合，最有效的方式就是貼近學(xué)生生活，使學(xué)生獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)。學(xué)校可以組織學(xué)生走向社會(huì)，參與到各種實(shí)踐活動(dòng)之中，教師要善于利用與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容滲透德育教育，使學(xué)生逐漸具備正確的道德觀念。比如，教師可以組織學(xué)生去污水廠參觀，了解處理污水的具體過程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約用水，不浪費(fèi)資源。

（三）以討論為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生健康成長

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生開展討論，這樣可以更好地滲透德育。能夠激發(fā)學(xué)生探討的關(guān)鍵在于需要討論的內(nèi)容，教師可以將生活中的事件引入學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在討論中不斷提升語言表達(dá)能力和思維能力。比如，教師可以組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊。網(wǎng)絡(luò)在生活中無處不在，更容易激發(fā)學(xué)生的討論。在不斷探討的過程中，使學(xué)生明了網(wǎng)絡(luò)的重要性和弊端，知道如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（四）以社會(huì)生活為指南，提升人格魅力

社會(huì)對于學(xué)生而言，可謂是最大的課堂。在這一課堂中，學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)，也可以接觸到許多事情。在教學(xué)的過程中，教師可以通過一些社會(huì)生活案例啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對社會(huì)中的現(xiàn)象有清晰的認(rèn)識(shí)與辨別能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，對于生活中的不良現(xiàn)象要予以抵制，要有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。并在不斷探索中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷改進(jìn)，使自己的人格更加完善。

四、反思建構(gòu)

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)德育滲透，需要進(jìn)行反思與建構(gòu)，而這與綜合實(shí)踐活動(dòng)是分不開的。通過反思建構(gòu)，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠有所反思，得到收獲，不斷完善自我。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育，能夠充分彰顯活動(dòng)價(jià)值，使德育教育潛移默化地影響學(xué)生的思想和心理?？梢赃M(jìn)行多種多樣的反思與建構(gòu)方式，比如，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)作品，寫日記，談感悟，確保學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)自我。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重在提升學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中，教師要注重滲透德育教育，采取多元化的方式培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生具有一定的是非判斷能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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