“兩學(xué)一做”引領(lǐng)學(xué)校黨建工作創(chuàng)新的思考

馬征

摘 要：本文從學(xué)校的黨建工作入手，首先分析了學(xué)校黨建工作中的建設(shè)問題，例如理念意識淡薄、缺乏完善的考核體系、組織能力較低等問題，隨后文章提出了促進(jìn)學(xué)校黨建工作有效創(chuàng)新的具體措施，包括立足全局整體開展建設(shè)工作、將服務(wù)師生作為工作的核心、創(chuàng)新黨建活動(dòng)、建立明確的任務(wù)目標(biāo)等，希望能給相關(guān)人士提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：兩學(xué)一做；黨建工作；制度體系

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想也發(fā)生了相應(yīng)的改變，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人們開始將利益作為人生追逐的目標(biāo)，學(xué)校教師黨員的工作也受到了一定的影響，在這種情況下，“兩學(xué)一做”戰(zhàn)略思想的提出為學(xué)校提供了新的改革路徑，要求學(xué)校積極探索黨建工作的新渠道和新思路，從而找出最適合開展黨建工作的方法，提高黨員教師的工作效率。

1 學(xué)校黨建工作建設(shè)中的問題

1.1 理念意識淡薄

部分加入黨員的教師還沒有形成一定的黨員意識，具有較嚴(yán)重的利己主義問題，沒有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。這種狀況的形成是由多種因素共同作用下形成的，首先是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層沒有對思想理論教育形成足夠的重視，沒有意識到要促進(jìn)教師黨性覺悟的進(jìn)一步提高，讓教師能從思想上入黨。部分教師也將教學(xué)重點(diǎn)放在教學(xué)工作上從而忽視了學(xué)生的思想道德教育，沒有將引領(lǐng)作用充分發(fā)揮出來。

1.2 缺乏完善的考核體系

在學(xué)校進(jìn)行黨建工作中沒有建立完善的評價(jià)考核體系，在日常的管理工作、教學(xué)工作和黨務(wù)工作中沒有進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)輕黨建、重業(yè)務(wù)的問題，從而導(dǎo)致學(xué)校的黨建工作中缺少有效規(guī)范的管理體系。其次是學(xué)校在發(fā)展黨員的環(huán)節(jié)中只是根據(jù)固定的流程來進(jìn)行，沒有對黨員的培養(yǎng)對象進(jìn)行細(xì)致深入的考查，黨員培訓(xùn)工作過于形式化。

1.3 組織能力較低

部分學(xué)校的黨內(nèi)組織活動(dòng)沒有以實(shí)際發(fā)展為基礎(chǔ)，活動(dòng)內(nèi)容較為落后，活動(dòng)形式單一，從而無法將黨員的積極性調(diào)動(dòng)起來，使黨支部無法形成一定的凝聚力。具體的原因主要有監(jiān)督管理不嚴(yán)，部分基層黨組織沒有將上級的任務(wù)有效落實(shí)，只是應(yīng)付敷衍。在工作中也不積極，沒有端正工作態(tài)度，有的具有恐懼心理，無法直接地進(jìn)行黨建工作，方法也過于落后，使新黨員缺少工作動(dòng)力，有的黨組織沒有積極地引進(jìn)青年黨員，沒有加強(qiáng)新黨員的引導(dǎo)工作。

2 “兩學(xué)一做”如何引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新黨建工作

2.1 立足全局整體開展建設(shè)工作

在學(xué)校開展黨建工作時(shí)要將全局謀劃作為建設(shè)工作的先導(dǎo)，從整體入手進(jìn)行全局的謀劃。例如xx大學(xué)就在《學(xué)校十三五規(guī)劃發(fā)展》和《大學(xué)章程》中通過專項(xiàng)規(guī)劃和具體章節(jié)的形式對學(xué)校的整體黨建工作進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)和全盤考量，從而為學(xué)校今后黨建工作的落實(shí)和發(fā)展指明了發(fā)展的方向，進(jìn)行了整體的謀劃布局，提供了較為科學(xué)的指導(dǎo)。將規(guī)范、科學(xué)進(jìn)行黨建工作作為基礎(chǔ)前提，從發(fā)揮黨的保障監(jiān)督作用和政治作用入手，將黨的創(chuàng)造力和凝聚力都充分發(fā)揮出來，學(xué)校黨支部要立足全局發(fā)展，組織群力群策，進(jìn)行深入的調(diào)研。例如xx學(xué)校就制定了《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的意見》，并通過校黨支部發(fā)文的形式廣泛號召、嚴(yán)格要求仔細(xì)領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，并將其進(jìn)行貫徹落實(shí)。這種意見的出臺，為學(xué)校的黨建工作提供了宏觀指導(dǎo)和前進(jìn)方向。

2.2 將服務(wù)師生作為工作的核心

學(xué)校開展黨建工作的目的就在于促進(jìn)黨組織戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力和凝聚力的全面提升，從而將自身的凝心聚力和戰(zhàn)斗堡壘的作用充分發(fā)揮出來，將黨組織在服務(wù)學(xué)校、服務(wù)師生、促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)深化改革的作用發(fā)揮出來，激發(fā)黨組織的方向領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)校在黨建工作中還要將群眾路線貫徹落實(shí)到具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中去，根據(jù)“兩學(xué)一做”的相關(guān)要求來部署學(xué)習(xí)教育的戰(zhàn)略活動(dòng)，將為了誰、依靠誰、相信誰作為核心的要義，立足于學(xué)校的和諧發(fā)展，維護(hù)好學(xué)生和教師的根本利益，在制定方案和做決定的過程中，首先要考慮到其是否符合學(xué)校學(xué)生和教師的實(shí)際需要，是否滿足學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和戰(zhàn)略提升的內(nèi)在規(guī)律。將師生高興、贊成和擁護(hù)作為黨建工作的衡量基礎(chǔ)。比如xx學(xué)校在評選第一屆優(yōu)秀黨員標(biāo)兵時(shí)，就設(shè)立了全校師生和黨員可以共同參與的微信投票專欄，為候選人也設(shè)立了意見反映投訴箱，讓師生充分來評價(jià)監(jiān)督黨員投票、評選、推薦的全過程，從而保證黨員的選舉的公正性，使其結(jié)果能夠得到師生的廣泛認(rèn)同。

2.3 創(chuàng)新黨建活動(dòng)

在學(xué)校黨建活動(dòng)中可以創(chuàng)新黨建工作的活動(dòng)載體，從而將黨建陣地全面建設(shè)起來，樹立黨建的良好形象，積極進(jìn)行黨建工作的創(chuàng)新建設(shè)，從而為學(xué)校整體的黨建工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。學(xué)校在發(fā)展過程中要建立起多元、立體、復(fù)合式的黨建活動(dòng)體系。比如學(xué)?？梢杂牲h支部作為引領(lǐng)，定期舉辦專項(xiàng)研討會(huì)，專題研討學(xué)校黨建熱點(diǎn)、“兩學(xué)一做”的教育學(xué)習(xí)、三嚴(yán)三實(shí)的轉(zhuǎn)向教育等熱點(diǎn)問題；積極創(chuàng)新各種黨建活動(dòng)，例如舉行紀(jì)念建黨、黨建主題征文、黨支部風(fēng)采、設(shè)立黨員示范課、創(chuàng)建黨員示范崗、評選十佳黨員標(biāo)兵、開展優(yōu)秀黨員事跡報(bào)告會(huì)、書記講壇、黨建專家講壇等活動(dòng)。

2.4 建立明確的任務(wù)目標(biāo)

學(xué)校在進(jìn)行黨建工作中要建立一支能夠在學(xué)校發(fā)展改革中發(fā)揮出模范先鋒作用的隊(duì)伍，建立相關(guān)的黨建工作機(jī)制，使其符合學(xué)校發(fā)展的新形勢，將黨組織的核心作用充分發(fā)揮出來。完善創(chuàng)新黨建工作的新體裁和新方法，使其能滿足學(xué)校黨建工作的新任務(wù)和發(fā)展新形勢，能夠促進(jìn)學(xué)校思想道德教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。創(chuàng)造出一個(gè)能夠?qū)r(shí)代特征充分體現(xiàn)出來，具有學(xué)校自身特色的新黨建工作品牌，促進(jìn)學(xué)校黨建工作的協(xié)調(diào)推進(jìn)。比如xx大學(xué)就將黨建工作的建設(shè)目標(biāo)從五個(gè)方面進(jìn)行了具體的界定，就是建設(shè)成形象作風(fēng)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作業(yè)績好、政治素養(yǎng)好的黨員組織，建立具有學(xué)校特色的黨建新品牌。通過黨建工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)各方單位之間的聯(lián)系，通過一對一和面對面的形式進(jìn)行談話活動(dòng)，從而形成黨建工作中層層傳遞的工作格局。在學(xué)校黨建工作中要建立規(guī)范化的制度體系，比如xx大學(xué)就從“兩學(xué)一做”入手總結(jié)出了八個(gè)著力點(diǎn)、四個(gè)主體、一個(gè)根本的黨建制度體系。初步建立形成了堅(jiān)持黨的民主集中制為基礎(chǔ)，以決策制度、思想宣傳制度、工作制度和校長負(fù)責(zé)制為主體，以黨務(wù)公開制度、民主權(quán)利保障和民主監(jiān)督制度為入手處的制度體系。比如在教師黨員工作中，通過制定《黨員工作發(fā)展實(shí)施細(xì)則》來提升教師黨員的政治覺悟、提高教師黨員的業(yè)務(wù)能力。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，學(xué)校的黨建工作在新時(shí)期也提出了新的要求，為此學(xué)校要根據(jù)“兩學(xué)一做”的戰(zhàn)略要求，加強(qiáng)黨建工作的基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)教師黨員的思想政治教育，從而促進(jìn)黨員素質(zhì)的有效提高，將優(yōu)秀的青年引入黨組織中來，促進(jìn)教育工作和黨建工作的有機(jī)結(jié)合，從而在最大程度上將黨組織的先進(jìn)性發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

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