從綜合語言運用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng)

摘 要：英語在高中階段的教學(xué)中占據(jù)著極為重要的地位，在英語課上既要保證學(xué)生學(xué)好英語理論知識，還需要通過一些實踐活動提高學(xué)生的語言實際運用能力，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，提升他們的英語核心素養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生獲取更多的英語知識。但是，在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，由于應(yīng)試教育思維及文化背景等因素的影響，英語教學(xué)效果并不是十分的理想，學(xué)生的語言綜合運用能力及核心素養(yǎng)等都難以得到有效的培養(yǎng)。本文所要探討的就是如何解決好這些問題，以做好英語教學(xué)改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語；課程改革；核心素養(yǎng)；語言綜合運用能力

一、 核心素養(yǎng)在高中英語教學(xué)中的重要性

近些年來“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為新一輪課程教學(xué)改革的焦點和熱點，而隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，英語在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中可謂是無處不在的，在高中階段的教學(xué)中，英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目，不論是在高考中，還是在學(xué)生以后的成長及發(fā)展中，英語所占的比重都是極其巨大的，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成了許多教師關(guān)心的重要內(nèi)容。在英語學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)包含多個方面的內(nèi)容，學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力等都屬于核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。高中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的黃金時期，進(jìn)入到高中之后，學(xué)生即將成年，對于世界有了一定的認(rèn)識，建立了屬于自己的人生觀和價值觀，大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的重要性，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時期。在教學(xué)英語知識時，注重學(xué)生語言能力應(yīng)用和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠增強學(xué)生綜合水平，促使學(xué)生更加健康穩(wěn)定地發(fā)展。

二、 高中英語課程存在的問題

自2007年，高中英語實施了新課程改革之后，高中英語的教學(xué)方式開始由單一走向多元，在推進(jìn)教學(xué)改革的過程中人們也已經(jīng)逐漸認(rèn)識到傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)并不適用于當(dāng)前的英語教學(xué)，學(xué)生長期處在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，很難真正學(xué)到屬于自己的知識，他們的學(xué)習(xí)積極性也難以得到有效的提升，這也是“啞巴”英語盛行的一個重要原因。為了改變這一現(xiàn)狀，高中英語在教學(xué)中做出了不少的改革，但是在實際的教學(xué)中效果并不是十分的理想，高中英語課程教學(xué)中還存在較多的問題。首先，新課程教學(xué)改革雖然對高中英語教學(xué)提出了新的要求，但是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師和學(xué)生的思維已經(jīng)形成了定勢，大部分教學(xué)工作的開展依然是為考試服務(wù)的；其次，英語是一門語言知識，對于我國學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語知識時最大的難題就在于缺乏良好的語言環(huán)境，這個問題在農(nóng)村地區(qū)的高中尤其突出，缺乏語言環(huán)境使得學(xué)生所掌握的英語知識無法流暢自如地表達(dá)出來，不利于學(xué)生語言綜合運用能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不理想，學(xué)習(xí)積極性不高。我國學(xué)生真正接觸英語是從小學(xué)三年級開始的，在其進(jìn)入到高中時，大部分學(xué)生對英語都不是十分的陌生，但是由于教師教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的影響，部分學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)英語知識時，就已經(jīng)養(yǎng)成了一些不是很好的習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，這些也會在一定程度上影響當(dāng)前高中英語教學(xué)的發(fā)展。

三、 高中英語學(xué)生語言綜合運用能力及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

在高中英語教學(xué)中，要做好學(xué)生語言綜合運用能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)并非是易事，而筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

（一） 做好課程內(nèi)容與教學(xué)方式的變革工作

教師的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果的提升有著極為重要的影響。筆者在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣之所以不高，很大一部分原因都是因為課程內(nèi)容及教師教學(xué)方式存在問題造成的。如當(dāng)前大部分高中的英語教學(xué)內(nèi)容都是圍繞高考展開的，聽力、閱讀理解、完形填空、作文等課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最終目的都是為了使學(xué)生在考試中獲取高分，教師在平時的教學(xué)中耳提面命的內(nèi)容也多是考試可能會涉及的考點，如筆者經(jīng)常聽到有老師對學(xué)生講“這個句型是一個很重要的考點，你們一定要認(rèn)真聽?！痹谶@種較為壓抑且功利化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生難以找到英語學(xué)習(xí)真正的趣味性所在，學(xué)習(xí)積極性可能會越來越低。因此，筆者認(rèn)為在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和核心素養(yǎng)，首先必須要做好課程內(nèi)容和教學(xué)方式的改革工作，教師不能僅僅將英語教學(xué)的目光局限在考試之上，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，分析他們所喜歡的英語知識有哪些，了解學(xué)生的興趣愛好，以便更好地開展各項教學(xué)工作，為高中英語教學(xué)注入新的活力。

（二） 做好教學(xué)設(shè)計工作，創(chuàng)造良好語言環(huán)境

英語是一門以語言學(xué)習(xí)為主的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力和核心素養(yǎng)的過程中，教師需要做好教學(xué)設(shè)計工作，如教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主題，通過一些富有趣味性的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語言技能、文化知識、學(xué)習(xí)策略等融合到教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注意要給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，對于高中生來說，他們所掌握的英語知識已經(jīng)比較多了，在平時的生活中，有些學(xué)生的表達(dá)意愿比較強，他們也希望能夠?qū)⒆约核莆盏闹R說給身邊的學(xué)生聽，所以說，教師還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，如可以讓學(xué)生自己編排英語音樂劇，舉辦“我說英語”等小活動，通過形式多樣的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時對學(xué)生語言應(yīng)用能力的提升也有著不小的幫助。

總之，教學(xué)改革是時代發(fā)展的必然趨勢，而核心素養(yǎng)在教學(xué)改革中的應(yīng)用也是當(dāng)前時代發(fā)展變化的重要趨勢。當(dāng)然在教學(xué)中要做好相應(yīng)的改革工作也并非是一朝一夕的事情，它需要教師深入理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況因材施教，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，樂于配合教師的教學(xué)。

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作者簡介：

謝勇娥，福建省南平市，福建省順昌第一中學(xué)。