工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題探討

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，合適的選題才能發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題類(lèi)型多樣，本文探討了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題類(lèi)型及其應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；選題

一、 工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用

高職院校著重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)理實(shí)一體化。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)方案的重要組成內(nèi)容，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的鞏固和檢查。學(xué)生通過(guò)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)已掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)重新梳理、系統(tǒng)運(yùn)用，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和土木工程技術(shù)為基礎(chǔ)，是社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)相交的邊緣學(xué)科，該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。作為一門(mén)新興的邊緣學(xué)科，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面覆蓋較廣，學(xué)生要掌握工程管理基礎(chǔ)理論、工程建設(shè)基本知識(shí)，并能夠獨(dú)立編制各類(lèi)預(yù)算文件。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)需求，學(xué)生在完成設(shè)計(jì)的過(guò)程中，整合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力。

幾乎所有工程從開(kāi)工到竣工都要求全程預(yù)算，包括開(kāi)工預(yù)算、工程進(jìn)度撥款、工程竣工結(jié)算等不論是建設(shè)單位還是施工單位，都需要對(duì)相關(guān)費(fèi)用進(jìn)行估量計(jì)算；也有提供服務(wù)的第三方造價(jià)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，協(xié)助業(yè)主完成相關(guān)造價(jià)計(jì)算工作，以上單位都必須具備自己的核心預(yù)算人員。

二、 畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

近年來(lái)大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量整體呈滑坡趨勢(shì)，我院學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)也面臨同樣的問(wèn)題。究其原因，主要有以下幾方面。

1. 畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間沖突：因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生將主要精力投入在實(shí)習(xí)與就業(yè)上，部分學(xué)生在最后一學(xué)期已進(jìn)入用人單位實(shí)習(xí)。以我院為例，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，即大一至大三上半學(xué)期在校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，大三下學(xué)期參加校外實(shí)習(xí)，并于實(shí)習(xí)期間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。實(shí)習(xí)期間需承擔(dān)大量的日常工作，有些學(xué)生的工作甚至與所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，無(wú)法專(zhuān)心完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2. 學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性：畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)課題，學(xué)生需具備較強(qiáng)的問(wèn)題解決能力、獨(dú)立思考和自學(xué)能力。部分高職學(xué)生未適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，習(xí)慣于灌輸式教育方式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中不能充分發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成完全依賴(lài)指導(dǎo)老師的督促，甚至有學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在畢業(yè)完成中抄襲引用他人成果。

3. 教師及院?？紤]到學(xué)生的就業(yè)需求，也相應(yīng)放寬了畢業(yè)設(shè)計(jì)要求：針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量下降的問(wèn)題，指導(dǎo)教師及院校一方面加強(qiáng)督促和管理，另一方面也被動(dòng)地放寬了要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)合格與否直接影響學(xué)生的畢業(yè)與就業(yè)，高職院校對(duì)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題尤其敏感，出于多方面的考慮，不少院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)也逐漸放寬。

三、 工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題類(lèi)型

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固，選題的確定須結(jié)合人才培養(yǎng)計(jì)劃要求，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，盡可能全面結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，作為就業(yè)前的最后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)還要結(jié)合就業(yè)需求，成為學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的良好過(guò)渡。根據(jù)歷年的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤情況來(lái)看，工程造價(jià)畢業(yè)生就業(yè)范圍廣泛，除在建設(shè)單位、施工單位和造價(jià)咨詢(xún)單位直接從事預(yù)決算和成本分析等造價(jià)類(lèi)工作外，有相當(dāng)一部分學(xué)生從事其他工程相關(guān)類(lèi)職業(yè)，如工程測(cè)量、工程管理、工程監(jiān)理和工程設(shè)備銷(xiāo)售等；此外，也有學(xué)生選擇非工程類(lèi)工作，從事與本專(zhuān)業(yè)差異較大的其他職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。總體來(lái)看，畢業(yè)生基本能夠按照預(yù)期就業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生從事工程造價(jià)工作或與工程相關(guān)的工作。

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我院的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題設(shè)定也不斷地做出調(diào)整，采用該過(guò)的選題類(lèi)型包括施工組織設(shè)計(jì)、預(yù)算書(shū)編制、畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告等，下表對(duì)各類(lèi)選題的內(nèi)容及執(zhí)行效果作了歸納整理。

選題類(lèi)型

內(nèi)容及要求

執(zhí)行效果

預(yù)算書(shū)編制

依據(jù)《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范》《江蘇省建筑與裝飾計(jì)價(jià)定額》《江蘇省2014費(fèi)用定額》等，完成規(guī)定項(xiàng)目（土建、安裝、裝飾）的預(yù)算書(shū)編制。

模擬實(shí)際工作的造價(jià)計(jì)算流程，專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，是鞏固職業(yè)技能的畢業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)型。此選題要求學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，工作量較大，最終成果參差不齊。完成過(guò)程中對(duì)指導(dǎo)教師的依賴(lài)程度較高。

施工組織設(shè)計(jì)

針對(duì)一棟建筑，完成施工組織設(shè)計(jì)一份，內(nèi)容包括施工方案、施工平面布置圖和進(jìn)度計(jì)劃表，施工方案需結(jié)合工程有針對(duì)性。

運(yùn)用大量專(zhuān)業(yè)知識(shí)，涉及內(nèi)容較廣泛，是對(duì)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)的整體梳理，施工組織要求學(xué)生具有較高的施工統(tǒng)籌能力，根據(jù)提供的參考模板，大部分學(xué)生能夠順利完成，其中施工進(jìn)度計(jì)劃編制是其中的難點(diǎn)。

畢業(yè)論文

針對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的某一問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析論述；為了達(dá)到一定的分析深度，應(yīng)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，集思廣益，全面分析問(wèn)題，得出合理的結(jié)論。

論文撰寫(xiě)需要查閱大量文獻(xiàn)資料，學(xué)生需具備較強(qiáng)的資料分析、系統(tǒng)思考和文字整合能力，才能充分地闡述觀(guān)點(diǎn)。對(duì)于專(zhuān)科學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，且難以避免論文抄襲現(xiàn)象，論文質(zhì)量不容易保證。

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

詳細(xì)介紹畢業(yè)實(shí)習(xí)的具體情況，包括畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告正文、畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表等，要求以圖文并茂的形式對(duì)實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)工作進(jìn)行說(shuō)明和介紹。

此選題與實(shí)習(xí)工作關(guān)聯(lián)程度較高、難度較低，與實(shí)習(xí)工作關(guān)聯(lián)程度高，不大量占用工作時(shí)間，但不能達(dá)到充分檢查和鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的。

四、 總結(jié)

行業(yè)的發(fā)展對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才提出了新的要求，即突破單一的造價(jià)管理，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，需順應(yīng)行業(yè)需求，綜合體現(xiàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)生的選題要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的多樣性必須被強(qiáng)調(diào)。多樣化的選題有利于學(xué)生根據(jù)自身確定畢業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)型，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，指導(dǎo)教師需要嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)，合理限定畢業(yè)選題范圍，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求。不論學(xué)生何種類(lèi)型的畢業(yè)設(shè)計(jì)，都要嚴(yán)格按照大學(xué)生（高職）畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量完成，使畢業(yè)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用。

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作者簡(jiǎn)介：解靜靜，江蘇省南京市，南京正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院。