淺談改善職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)寫作教學(xué)的策略

呂敏

摘 要：英語(yǔ)寫作教學(xué)在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中具有重要地位。英語(yǔ)寫作教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，更好地進(jìn)行交流和溝通。因此在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視英語(yǔ)寫作教學(xué)。本文主要就改善職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)寫作教學(xué)的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)寫作；策略

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)成為人們交流和溝通的橋梁，因此越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，筆者發(fā)現(xiàn)，目前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)寫作教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，因此教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，運(yùn)用多種方法來(lái)改善英語(yǔ)寫作教學(xué)。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

英語(yǔ)寫作包括英語(yǔ)單詞、詞組以及語(yǔ)法的運(yùn)用。相比于其他學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，他們沒(méi)有掌握英語(yǔ)單詞、詞組以及語(yǔ)法的運(yùn)用方法，這就使得他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作中會(huì)出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要想學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生要不斷積累和練習(xí)。有一些英語(yǔ)單詞和詞組是一詞多義的，在不同的情境中，英語(yǔ)單詞和詞組的含義是不同的，而且英語(yǔ)單詞還具有一定的詞性，不同的詞性具有不同的用法，因此在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)單詞、詞組以及語(yǔ)法的運(yùn)用方法，使他們更好地進(jìn)行寫作，從而提高他們的英語(yǔ)寫作水平。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)單詞教學(xué)中，教師要將單詞的詞義和詞性講解清楚，使學(xué)生了解和掌握單詞的運(yùn)用方法，更好地運(yùn)用單詞進(jìn)行寫作。在職業(yè)學(xué)校的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用例句進(jìn)行講解，降低語(yǔ)法教學(xué)的難度，使學(xué)生更好地了解語(yǔ)法的運(yùn)用方法。例如，在講解affect這一單詞時(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行深入的講解。affect的含義——作為名詞：情感；作為及物動(dòng)詞：影響了，感染，感動(dòng)，假裝；作為不及物動(dòng)詞：傾向，喜歡。與affect相關(guān)的詞組：affect health——影響健康；be affected with——被……所苦，被……所煩惱；affect the result——影響結(jié)果。在講解過(guò)程中，教師可以運(yùn)用以下例句進(jìn)行講解：

Temperature will affect the growth of plants.溫度會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。

The music affected him.音樂(lè)打動(dòng)了他。

He was affected by the fever.他受到了高燒的影響。

講解結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用affect進(jìn)行造句，并讓他們將自己的句子進(jìn)行展示。通過(guò)這樣的方法，可以使學(xué)生更好地了解和掌握affect相關(guān)內(nèi)容，提高他們基礎(chǔ)知識(shí)的積累量，使他們更好地進(jìn)行寫作。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)寫作練習(xí)

提高學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕的事。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，教師要在教學(xué)的各個(gè)階段和各個(gè)過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行寫作訓(xùn)練，使他們?cè)跐撘颇刑岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)寫作水平。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要設(shè)置一些寫作課，還要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行寫作教學(xué)的滲透。教師在教學(xué)中要講解一些寫作方法和技巧，對(duì)寫作的題目進(jìn)行分析，讓學(xué)生將自己的觀點(diǎn)和看法融入寫作中。通過(guò)這樣的方法，使學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)寫作的方法和技巧，使他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從而提高他們的英語(yǔ)寫作水平。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，在講解完某一英語(yǔ)文章后，教師可以讓學(xué)生針對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行寫作，讓他們對(duì)文章進(jìn)行模仿。例如，教師讓學(xué)生以Environmental Protection（保護(hù)環(huán)境）為題寫一篇英語(yǔ)作文。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)寫作的題目進(jìn)行分析，使學(xué)生明確寫作的方向，使他們更好地進(jìn)行寫作。Environmental Protection這一題目的范圍是比較廣泛的，學(xué)生可以從校園環(huán)境的保護(hù)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、保護(hù)環(huán)境的方法等方面進(jìn)行寫作。在寫作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)運(yùn)用相關(guān)的單詞和詞組，如garbage垃圾，take good care of the environment愛(ài)護(hù)環(huán)境，throw扔，clean清理，measure措施，countermeasure對(duì)策，ecological environment生態(tài)環(huán)境等。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)上述的單詞和詞組等進(jìn)行講解。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)寫作方向進(jìn)行選擇，使他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從而更好地進(jìn)行寫作。

綜上所述，目前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱、學(xué)生的寫作能力較弱、教師對(duì)于寫作教學(xué)的重視程度較低等。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，就要運(yùn)用多種方法來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以對(duì)英語(yǔ)單詞、詞組以及語(yǔ)法等進(jìn)行深入和細(xì)致的講解，還可以設(shè)置一些日常化的寫作訓(xùn)練，從而讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的英語(yǔ)寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡麗珍.職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)寫作的問(wèn)題與對(duì)策[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（1）：85-87.

[2]李曉華.學(xué)生英語(yǔ)寫作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題及對(duì)策[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（9）：116.

[3]陸佳鈺.職教英語(yǔ)寫作教學(xué)薄弱問(wèn)題與解決對(duì)策[J].考試周刊，2011（12）：104-105.