淺析時(shí)政在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

劉玉芬

摘 要：在高考政治中每年都會(huì)大量地涉及最近一年內(nèi)的重大時(shí)事政治事件和新聞，并且近年來全社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求隨著學(xué)校素質(zhì)教育的不斷推廣普及而越來越高。因此，在政治教學(xué)過程中，有效地應(yīng)用時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為目前深化改革素質(zhì)教育的硬性要求和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；時(shí)事政治；應(yīng)用

高中政治在課程性質(zhì)上，要求堅(jiān)持與初中道德與法治、大學(xué)政治理論課相銜接，與時(shí)事政治教育相互補(bǔ)充，與其他學(xué)科共同完成立德樹人的目標(biāo)。在高中政治課堂上增加時(shí)事政治的內(nèi)容是對(duì)政治教材的補(bǔ)充和豐富，這樣可以讓學(xué)生更多地了解當(dāng)年國內(nèi)及國際社會(huì)發(fā)生的重大時(shí)事政治和熱點(diǎn)事件，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，從而使學(xué)生能夠用學(xué)科知識(shí)來看待和分析時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。因此，在政治教學(xué)過程中，有效地應(yīng)用時(shí)事政治也已經(jīng)成為目前深化改革素質(zhì)教育的硬性要求和目標(biāo)。

一、存在的問題

我國目前的政治教學(xué)雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但是時(shí)事政治在政治課堂上的有效應(yīng)用力度依然不足，這一現(xiàn)象無益于順利開展政治教學(xué)工作。

1.對(duì)時(shí)政應(yīng)用于政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

高中政治教材內(nèi)容具有完整性和系統(tǒng)性，但是其內(nèi)容很難與實(shí)際社會(huì)生活保持同步，而通常政治考試題目中所呈現(xiàn)的背景資料大都是最新發(fā)生的時(shí)事政治事件，倘若政治課堂上教師對(duì)時(shí)事政治的教授普及力度不足，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法應(yīng)對(duì)考試內(nèi)容。另外，思想政治課教學(xué)內(nèi)容的枯燥無味，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，導(dǎo)致他們?nèi)狈εd趣。高中政治教師大多還是注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，雖在教學(xué)和訓(xùn)練中對(duì)時(shí)政材料有所體現(xiàn)，但還是沒有把時(shí)政充分運(yùn)用于教學(xué)中，重視不夠。

2.對(duì)時(shí)政的應(yīng)用不充分

在高中政治教學(xué)中，雖然絕大部分教師都融入了時(shí)事政治，但是限于課程進(jìn)度，并沒有深入分析時(shí)事政治，再就是陷于單純傳播新聞的誤區(qū)，沒有與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合，缺乏科學(xué)化和系統(tǒng)化的研究與討論，并沒有將時(shí)事政治教學(xué)的作用充分體現(xiàn)出來。

二、解決方案

針對(duì)存在的問題，如何把時(shí)事政治更好地運(yùn)用于高中政治教學(xué)中，使其成為高考的推動(dòng)力呢？下面提幾點(diǎn)個(gè)人見解。

1.端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)

時(shí)事政治完美地實(shí)現(xiàn)了課本知識(shí)和實(shí)際生活的結(jié)合，因此高中政治教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用足夠重視，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注國內(nèi)國際時(shí)事政治及熱點(diǎn)。同時(shí)在政治課堂教學(xué)中有效適時(shí)地運(yùn)用時(shí)事政治，如可以通過導(dǎo)入的方式將時(shí)政帶入課堂，這樣可以使課堂變得更加有趣，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也可以提升學(xué)生用政治學(xué)科思維分析時(shí)政的能力，從而提高課堂效率。

2.注意選材的時(shí)效性和時(shí)事熱點(diǎn)之間的相互聯(lián)系

高考題目設(shè)置的背景主要是近一年內(nèi)的時(shí)事熱點(diǎn)及重大事件，因此選材時(shí)要注意時(shí)間范圍，具有時(shí)效性。爭(zhēng)取掌握最新的時(shí)政資料，及時(shí)與學(xué)生分析討論，這樣學(xué)生才有新鮮感，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。并且時(shí)政會(huì)側(cè)重考察和中國相關(guān)的新聞，如習(xí)近平同志的“廁所革命”、西成高鐵進(jìn)入全線拉通實(shí)驗(yàn)階段、“天舟一號(hào)”、金磚峰會(huì)等，因此教師要多關(guān)注中央最新的政策與措施、國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、關(guān)鍵理論與現(xiàn)實(shí)問題的新提法，不僅要知道相關(guān)背景材料的來龍去脈、發(fā)展過程，更要明白它為什么是關(guān)注的熱點(diǎn)。對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的考察，一般不是孤立的，不能就事論事地理解和把握。教師應(yīng)該在搜集熱點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)時(shí)政進(jìn)行歸類總結(jié)，把反映共性的東西放到一起進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

3.運(yùn)用多媒體加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)

多媒體教學(xué)將原本枯燥的內(nèi)容以鮮活的形式呈獻(xiàn)給學(xué)生，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在課堂上教師可以用五分鐘時(shí)間通過圖片、文字、視頻的方式展現(xiàn)時(shí)政導(dǎo)入課堂，牢牢抓住學(xué)生的眼球，拓展學(xué)生的視野。這樣，既及時(shí)分享時(shí)政熱點(diǎn)，又與政治知識(shí)相融合，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高課堂效率。

4.采取探究式教學(xué)

教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)探究情境。教師要在多媒體展現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)材料后，根據(jù)教材知識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，組織學(xué)生共同探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)要把握課堂進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的探討觀點(diǎn)及思路進(jìn)行公正有理的評(píng)價(jià)，及時(shí)指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)學(xué)生用教材知識(shí)分析時(shí)政問題，挖掘其背后的內(nèi)在規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)我國相關(guān)社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生用理性精神來看待、反思政治事件，從而使他們以后能更加主動(dòng)有序地參與社會(huì)公共事務(wù)和國家治理。

三、結(jié)語

在高中思想政治教學(xué)中，時(shí)事政治的應(yīng)用對(duì)于提高政治教學(xué)成效有著重要的影響，教師在重視時(shí)事政治的基礎(chǔ)上要不斷提高自身對(duì)時(shí)事政治分析的能力，這樣才能不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及調(diào)取和運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

李世榮.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].考試周刊，2017（7）.