積極心理學(xué)理念對(duì)小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的影響

周領(lǐng)弟

摘 要：積極心理學(xué)是心理學(xué)研究的一個(gè)新的領(lǐng)域，它的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：積極體驗(yàn)、積極人格和積極社會(huì)組織。其主要應(yīng)用于教育研究和提升人們幸福感的實(shí)踐中。將積極心理學(xué)理念貫穿于小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)不但可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還能提升學(xué)生的幸福指數(shù)，使學(xué)生的個(gè)性得到較好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；小學(xué)生；心理健康輔導(dǎo)

積極心理學(xué)是一門(mén)從積極的角度研究心理學(xué)的新興學(xué)科，它與消極心理學(xué)相對(duì)應(yīng)，采用科學(xué)的原則和方法來(lái)研究幸福，倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，研究人類的積極心理品質(zhì)，關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展，它主張人用積極的心態(tài)和欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)人和每一件事。當(dāng)前小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)存在諸多弊端，而積極心理學(xué)的介入有利于改善當(dāng)前學(xué)校心理健康輔導(dǎo)模式。

一、小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革全面推行，心理健康教育越來(lái)越受到人們的重視，各個(gè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了心理健康課程。然而，學(xué)校心理健康教育在輔導(dǎo)學(xué)生心理方面存在以下幾個(gè)問(wèn)題：在教學(xué)內(nèi)容上過(guò)于片面性，大多以預(yù)防為主，側(cè)重于關(guān)注學(xué)生的消極心理狀態(tài)，關(guān)注積極心理狀態(tài)的少之甚少；在教學(xué)方法上，機(jī)械單一，過(guò)于形式化，學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性，教師和學(xué)生之間真正的溝通很少，心理輔導(dǎo)達(dá)不到該有的效果。

二、積極心理學(xué)對(duì)小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的影響

積極心理學(xué)理念對(duì)于積極教育的發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用，它的介入不僅改善了當(dāng)前學(xué)校心理健康輔導(dǎo)模式，而且在提升學(xué)生幸福感方面起到了很大的作用。下面從三個(gè)方面談?wù)劮e極心理學(xué)對(duì)小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的影響。

1.積極心理學(xué)理念有利于教學(xué)目標(biāo)的明確與落實(shí)

小學(xué)生心理健康教育課程目標(biāo)是通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。積極心理學(xué)主張以積極的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)幸福感，它強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不僅要幫助處于逆境中的學(xué)生釋放壓力和排解憂愁，更要使那些處于正常環(huán)境下的學(xué)生更加快樂(lè)、幸福、滿足。這種以人為本的思想，不僅消除了只關(guān)注學(xué)生消極心理的片面性，而且還原了心理學(xué)本來(lái)應(yīng)有的功能和使命，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮的同時(shí)能快樂(lè)地生活、幸福地學(xué)習(xí)。通過(guò)借鑒積極心理學(xué)研究成果和運(yùn)用積極心理學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，不但會(huì)開(kāi)闊教師的視野，而且會(huì)使教師改變舊的觀念，用開(kāi)放的、欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)與心理健康水平。因此，積極心理學(xué)理念不僅有利于教師進(jìn)一步明確、理解課程目標(biāo)，也有利于課程目標(biāo)的貫徹落實(shí)。

2.積極心理學(xué)能改變教學(xué)方法及內(nèi)容的單一性和片面性

積極心理學(xué)主要強(qiáng)調(diào)人內(nèi)心存在的積極力量，只有人固有的積極力量得到培養(yǎng)和發(fā)展，消極方面才能被消除或抑制。小學(xué)生存在缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問(wèn)題，這與他們的積極人格品質(zhì)發(fā)展欠佳有關(guān)。由于各種原因，許多小學(xué)生的好奇心、興趣、創(chuàng)造性等積極人格品質(zhì)沒(méi)有得到較好的發(fā)展。要使學(xué)生的積極人格品質(zhì)得到較好的發(fā)展，改變當(dāng)前小學(xué)心理教育方法及教學(xué)內(nèi)容迫在眉睫。積極心理學(xué)倡導(dǎo)以積極的、全面的、發(fā)展的視角構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，提倡尋找適合學(xué)生基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)及智力類型的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能。這些理念改變和克服了只關(guān)注學(xué)生消極心理狀態(tài)的現(xiàn)狀，將積極心理學(xué)理念滲透到了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容中。

3.積極心理學(xué)能為學(xué)生幸福成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)校是教育和培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)具有十分重要的意義，在一定程度上也會(huì)影響到學(xué)生的心理發(fā)展。積極心理學(xué)主要研究怎樣建立積極的社會(huì)、家庭和學(xué)校系統(tǒng)，從而使人的潛力得到充分發(fā)揮的同時(shí)也能感受到充分的幸福。這種理念有利于陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中盡情地學(xué)習(xí)、玩耍，體味幸福。

重視和加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，改善當(dāng)前學(xué)校心理健康輔導(dǎo)模式，優(yōu)化小學(xué)生的心理素質(zhì)是新時(shí)期學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文以目前我國(guó)小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀為前提，從積極心理學(xué)的角度對(duì)小學(xué)生心理健康教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，指出小學(xué)生心理健康教育應(yīng)以培養(yǎng)小學(xué)生的幸福感為主要目標(biāo)，以積極人格教育和積極校園制度的創(chuàng)建為小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容，以增進(jìn)小學(xué)生的積極體驗(yàn)為心理健康教育的方法和途徑，以期促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

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