構(gòu)建魅力課堂

摘 要：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)開始前的序幕，它是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效課堂的一座重要橋梁。在優(yōu)化教育的要求下，教師應(yīng)重視并充分利用課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，抓住學(xué)生的“心”，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)課堂之中，積極參與教學(xué)活動，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；優(yōu)化策略

一、 前言

精彩的課堂導(dǎo)入會為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。但目前仍有部分教師沒有意識到課堂導(dǎo)入的重要性和積極作用，這種狀態(tài)亟須改變，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何有效的實施課堂導(dǎo)入呢？對此，本文結(jié)合教學(xué)實踐，提出幾點建議。

二、 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入優(yōu)化的策略

（一） 真情點燃，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)活動是一個師生積極互動的過程，在這一過程中教師與學(xué)生良好的交流溝通，探討數(shù)學(xué)知識，探索數(shù)學(xué)的奧秘，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)、研究與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。因此，要求需要教師用自身的魅力去感染學(xué)生，喚醒學(xué)生，讓他們愿意“親其師，信其道”，喜歡和老師一起探討數(shù)學(xué)知識。如：以高尚的師德和人格魅力，努力為學(xué)生營造好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，用我們的真情點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，用我們的愛心呵護(hù)他們稚嫩的童心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓他們愛上數(shù)學(xué)，喜歡上我們的數(shù)學(xué)課。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課堂的開始，而在課堂開課之時學(xué)生便能飽含激情地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，這對于教學(xué)是非常有利的。因此，教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生建立起和諧融洽的師生關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友，這對于我們教學(xué)工作的開展是十分的重要。

（二） 靈活應(yīng)用，激活學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入方法有很多，如故事導(dǎo)入法、小組討論法、競賽法等，它們都有著自身的特點和優(yōu)勢，這需要我們平時多用些時間去研究，才能將它們靈活運(yùn)用于教學(xué)之中，發(fā)揮它們的積極作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容主要有“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”“圖形與幾何”“綜合與實踐”四個部分，每個板塊均各具獨特的特點，需要我們根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實際，設(shè)置合理的并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂引入模式。例如圖形與幾何部分，這一部分的內(nèi)容較為抽象，如果在教學(xué)中我們只是簡單說或是在黑板上畫出什么是三角形，什么是圓，由于小學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，這樣就很難取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生也會學(xué)得乏味。而如果我們用直接導(dǎo)入法，在上課之時讓學(xué)生說說他們在日常生活中看到的、用過的三角形、圓形的東西，他們就會各抒己見，課堂氣氛也就活躍了，一下就把他們的注意力引入到課堂之中，積極參與教學(xué)。方法是死的，而且其方法方式很多，不同的導(dǎo)入方法有不同特點與優(yōu)勢，但這些都是課堂的鋪墊，關(guān)鍵在于我們的靈活運(yùn)用。

（三） 應(yīng)用多媒體技術(shù)，制作教學(xué)課件

快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為我們工作、生活帶來了太多的便利，各種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段也逐步被應(yīng)用于教育教學(xué)中，既改變了我們教學(xué)模式，也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，為我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力。多媒體課件具有聲情并茂，生動形象的優(yōu)勢，其內(nèi)容豐富、形式多樣、精彩有趣，能夠以更加直觀、生動的形式引起學(xué)生的注意，讓他們把“心”收起來，集中精神參與學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《圓的周長》的課堂導(dǎo)入時，我們可以制作一些學(xué)生喜聞樂見的小視頻。教師一邊播放視頻，一邊講：同學(xué)們，請看！熊大與熊二為搶吃蜂蜜進(jìn)行跑步比賽，比賽規(guī)則是熊大沿著直徑為200米圓形的路線跑，熊二沿著邊長為200米的正方形路線跑。

師：同學(xué)們你們覺得這場比賽公平嗎？

生：不公平。

師：為什么呢？

生：因為熊大和熊二所跑的路程不一樣。

師：那么熊大和熊二各跑的路程是多少？實際上是求什么？

生：熊二跑的路程是800米，也就是求正方形的周長。

師：那么熊大跑的呢？要怎么求？

生：熊大跑的路程就是圓的周長。

師：那么圓的周長要怎么求呢？

這時學(xué)生便會積極思考。我們便可利用視頻向?qū)W生演示“化曲為直”，講解圓的周長的計算公式。經(jīng)過這番的視頻課件的導(dǎo)入視頻極大地引發(fā)了學(xué)生的興趣。同時，結(jié)合視頻提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生引入了教學(xué)主題《圓的周長》。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中，多媒體技術(shù)教學(xué)手段有著不可忽視的作用，我們應(yīng)結(jié)合實際加以充分利用，為課堂導(dǎo)入添光加彩。

（四） 融入生活情境，實踐知識

數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己建構(gòu)知識的活動。因此，我們教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，站在學(xué)生的視角思考教育的情懷，并為此付諸行動，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與中獲得體驗，在活動中獲得發(fā)展。我們的生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)。在課堂引入中，我們可以將學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的情境融入數(shù)學(xué)的教學(xué)中，引導(dǎo)他們重新思考生活中數(shù)學(xué)問題和解決方法，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握本領(lǐng)的園地，但不能脫離生活，在具體的教學(xué)中我們應(yīng)注重學(xué)校與社會生活有機(jī)結(jié)合，與兒童生活的有效銜接。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不應(yīng)局限于課堂內(nèi)、校園中，而應(yīng)該讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，在生活實踐數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)運(yùn)用能力。

三、 結(jié)束語

特級教師于漪曾說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生給狠狠地吸引住?！备叱恼n堂導(dǎo)入都是經(jīng)過教師的一番心血而設(shè)計出來的。教師應(yīng)根據(jù)教材的重點、難點和學(xué)生的心理特點，靈活設(shè)計，巧妙運(yùn)用導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生求知欲望，誘發(fā)他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，達(dá)到課堂教學(xué)的高效化。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李秀煥，福建省泉州市，德化縣城東實驗小學(xué)。