論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革

葉勉

摘 要：當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了信息化建設(shè)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為中小學(xué)教育帶來(lái)了新的技術(shù)和契機(jī)，成為推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革的一股強(qiáng)大動(dòng)力。基于此，本文以小學(xué)英語(yǔ)為例，緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革這一課題展開(kāi)探討與分析，以供相關(guān)教學(xué)工作者參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)改革

隨著信息化技術(shù)的高速發(fā)展，依托于信息化技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用日益普及。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)學(xué)科教學(xué)做出了探討和實(shí)踐，打破了傳統(tǒng)的“教師—書(shū)本—黑板”的教學(xué)模式，給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供了強(qiáng)大推動(dòng)力。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

結(jié)合素質(zhì)教育改革的發(fā)展需要，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)模式中“以學(xué)科教學(xué)為中心”的指導(dǎo)思想，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，勇于突破，利用網(wǎng)絡(luò)資源，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)深入應(yīng)用于教學(xué)，教師應(yīng)本著“博采眾長(zhǎng)”和“網(wǎng)”為我用的原則，積極借助現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，通過(guò)上網(wǎng)、觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課等方式獲取與英語(yǔ)教育教學(xué)相關(guān)的信息資源。在獲取資源的過(guò)程中，教師不能總是采用“拿來(lái)主義”，拘泥于原有教育資源的范疇，而應(yīng)根據(jù)這些所得資源，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，吸納別人的經(jīng)驗(yàn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成符合班級(jí)學(xué)情及幫助學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的課件，為課堂有效教學(xué)提供一定的資源基礎(chǔ)。

如在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)Unit6 Shopping 時(shí)，為了能夠更好地加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯sunglasses，pretty，expensive，cheap，nice以及對(duì)重點(diǎn)句型Can I help you？How much is it？ 的理解運(yùn)用，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的超市情景，讓學(xué)生置身于流動(dòng)的具有生命力的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，真真切切地感受購(gòu)物的氣氛。在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景展示的同時(shí)，為了能夠讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)詞匯和句型的運(yùn)用，教師還可以根據(jù)動(dòng)態(tài)畫(huà)面中的人物，設(shè)計(jì)對(duì)白，這種聲像結(jié)合的特殊情境把學(xué)生牢牢地吸引住，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望也都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能加深對(duì)詞匯和句型的理解運(yùn)用。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑，只有激發(fā)出學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)情感，才能夠使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的轉(zhuǎn)型。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入推進(jìn)的今天，小學(xué)英語(yǔ)教師必須深刻思考，巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

如在三年級(jí)下冊(cè)Unit1 Welcome Back to School這一單元中，除了要求學(xué)生學(xué)習(xí)she， he， teacher， student， pupil等日常單詞外，還介紹了UK，Canada，USA三個(gè)國(guó)家，然而學(xué)生對(duì)這三個(gè)國(guó)家并不熟悉。于是，教師就可以向?qū)W生提出類(lèi)似問(wèn)題，如“這三個(gè)國(guó)家有哪些名人或者運(yùn)動(dòng)員？”在此基礎(chǔ)上，教師再以小組為單位組織學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上尋找答案。學(xué)生興趣高漲，與組員相互作用，搜索引擎很快從網(wǎng)上找到了相關(guān)資料并制作成電子報(bào)互相傳閱，全班學(xué)生很快對(duì)UK，Canada，USA三個(gè)國(guó)家有了更加詳細(xì)的了解。

三、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)能力

1.提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力

“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是英語(yǔ)學(xué)科必備的四要素。在小學(xué)階段，英語(yǔ)教師需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)看，學(xué)生往往是通過(guò)教師閱讀課文、播放磁帶的途徑來(lái)鍛煉自己的聽(tīng)力，這些單一的訓(xùn)練模式過(guò)于單調(diào)，學(xué)生的積極性普遍不高。網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)幾套難易程度不一的聽(tīng)力練習(xí)題，然后運(yùn)用電腦的錄音軟件進(jìn)行錄音。在錄音結(jié)束后，教師再把這些聽(tīng)力練習(xí)及配套的錄音存放到網(wǎng)上。在做好一切準(zhǔn)備工作后，教師就可以讓學(xué)生登錄教學(xué)平臺(tái)完成聽(tīng)力練習(xí)。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們可以選擇符合自身實(shí)際水平的基礎(chǔ)題；而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們則擁有了更多挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種架構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的練習(xí)方式，每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到充分的、有效的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)習(xí)效果也極為明顯。

2.培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力

寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。小學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)科，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作上缺乏素材，這使得他們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手，甚至?xí)适?xiě)作興趣。針對(duì)這一窘境，教師可以在教學(xué)完單元課文后，組織學(xué)生上網(wǎng)查找與單元主題相關(guān)的資料，并讓學(xué)生結(jié)合單元主題進(jìn)行創(chuàng)作。如在學(xué)習(xí)My Weekend Plan這一單元后，教師就可以給學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位制訂周末計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容包括游玩地點(diǎn)、出游物品等。學(xué)生分工合作，從網(wǎng)上搜索有關(guān)信息，制作自己小組的周末計(jì)劃，并根據(jù)自己小組制訂的計(jì)劃寫(xiě)一篇小作文。學(xué)生在活動(dòng)中不僅鍛煉了自己搜集信息的能力，還提高了英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，教師運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠有效突破傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)瓶頸，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生接觸英語(yǔ)教育的開(kāi)端，小學(xué)英語(yǔ)教師必須要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教法已無(wú)法滿(mǎn)足素質(zhì)教育發(fā)展的需要，加大“研究”力度，深化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高教學(xué)有效性，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)的突破。

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