初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的策略

晏麗琴

摘 要：為了提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，學(xué)校和教師應(yīng)積極采取策略以適用教學(xué)改革。學(xué)校從教材的改革、教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變的方向進(jìn)行提高，教師則從自身的認(rèn)識、教學(xué)方法、授課方式等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提升法治修養(yǎng)，以提升初中生的法治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：道德與法治；學(xué)生；法治素養(yǎng)

為了響應(yīng)習(xí)近平總書記建設(shè)法治社會的重要講話，教育機(jī)構(gòu)紛紛制訂出培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的策略。初中是九年義務(wù)教育中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最佳階段，初中學(xué)?？山柚赖屡c法治課程，對初中生進(jìn)行法治素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、制訂針對教學(xué)人員的策略

1.更改教學(xué)目標(biāo)

道德與法治課是一門旨在提升學(xué)生法治素養(yǎng)的素質(zhì)提升課，教學(xué)人員應(yīng)樹立正確的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代“三維”教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出人們開始注重學(xué)生綜合能力的提升，在道德與法治課上更應(yīng)該體現(xiàn)出“三維”特點。教師的教學(xué)目標(biāo)不再只是理論知識的傳授，更是價值觀、情商、綜合素質(zhì)能力的提升。

2.提升教學(xué)人員的法治素養(yǎng)

在法治社會背景下，人們紛紛加強(qiáng)對法律的認(rèn)知，同時也開始注重對下一代的法治教育，此時教學(xué)道德與法治課程的教師更需提升自身的法治素養(yǎng)，積極響應(yīng)學(xué)校進(jìn)行的法治素養(yǎng)提升培訓(xùn)。除了被動地接受學(xué)校的培訓(xùn)之外，教師還應(yīng)積極提高自身素養(yǎng)。

教師應(yīng)努力提高自身認(rèn)識，增強(qiáng)對習(xí)近平總書記的建設(shè)社會主義法治國家方針的理解，采用科學(xué)合理的授課方式，提高課堂效率，樹立科學(xué)育人的教學(xué)理念，把教學(xué)工作作為重中之重，為祖國未來的接班人樹立良好的形象，引領(lǐng)學(xué)生向著正確的人生軌道前行。教師需牢牢把握教材中的要點，對學(xué)生進(jìn)行積極的思想教育，注意因材施教，集思廣益，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知。

3.進(jìn)行實踐式教育

教師應(yīng)將教學(xué)與實踐相結(jié)合。實踐式教學(xué)方法并不是新型的教學(xué)方法，在18世紀(jì)，相關(guān)心理學(xué)家提出經(jīng)驗論，之后逐漸變?yōu)榻虒W(xué)理念。實踐式教學(xué)的多變性、效率性深受人們的喜愛，它能夠幫助教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，新穎的體驗式教育方法必將深受學(xué)生的喜愛。

學(xué)校可以定期開展法治安全講座，請專業(yè)講師結(jié)合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行心理塑造，提高學(xué)生的法律認(rèn)識，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。學(xué)校應(yīng)以育人為工作中心，更新課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)社會發(fā)展的法治認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，為建立社會主義法治社會貢獻(xiàn)力量。

4.建立高效課堂

課堂是教師傳道授業(yè)解惑的地方，教師在課堂上應(yīng)緊緊圍繞“三個一切”方針：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以培養(yǎng)學(xué)生綜合法治素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行實踐式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，落實法治教育，緊緊把握法治教育引用的程度，確保學(xué)生能夠受到法治教育的熏陶，在引發(fā)學(xué)生積極自我思考的基礎(chǔ)上加深學(xué)生的法律認(rèn)識，盡可能地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、對教材進(jìn)行改革提升

1.教材的價值

教材是教育內(nèi)容的載體，教材的制訂需圍繞培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的核心進(jìn)行。只有制訂出合適的教材，教師才能針對教材采用合理的教育方式，積極備課，才能在課堂上最大限度地發(fā)揮教育的指向性作用。

2.采用合適的教材

教材并不是傳統(tǒng)意義上的課本，在科技發(fā)展的現(xiàn)今社會，新穎的教育方式不斷出現(xiàn)，它們有效地提升了學(xué)生的課堂聽講效率。因此，教師要針對學(xué)生的實際情況選擇合適的教材，再根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)造出獨特的、高效率的講授方式，從而制訂合理的教學(xué)方法。校方也應(yīng)積極開發(fā)教學(xué)資源，對教師進(jìn)行素質(zhì)提升培訓(xùn)，提升其綜合教育水平。

初中生處于十分敏感的年齡段，這個時期的學(xué)生對外來信息反應(yīng)較大，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。

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