淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

車虎

摘 要：隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國已經(jīng)認(rèn)識到了初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性。教師要加強(qiáng)初中信息技術(shù)課堂研究和分析，有效構(gòu)建出更加高效的信息技術(shù)課堂，激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課外知識。對此，本文針對構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的重要意義進(jìn)行了分析，并提出了具體的應(yīng)用策略，希望能夠使初中信息技術(shù)課堂效率有所提高。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；高效課堂；構(gòu)建措施

一、構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂的意義

信息技術(shù)課雖然不是初中階段的主要課程，但是這門課程對于學(xué)生日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)都具有很重要的意義，然而當(dāng)前的很多學(xué)生都沒有擺正對待這門課程的態(tài)度。同時，由于信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本中內(nèi)容的更新速度，就會出現(xiàn)許多新技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，但是教材中還沒有涉及這些內(nèi)容的情況，導(dǎo)致課程教材內(nèi)容滯后性。因此要想使這門課程發(fā)揮更大的作用，就需要當(dāng)前的教育工作者加大對課堂的研究力度，使信息技術(shù)課堂更加高效，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到信息技術(shù)相關(guān)的技能和知識。要想實(shí)現(xiàn)這一目的，教師就應(yīng)該對信息技術(shù)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是需要根據(jù)這門課程的具體特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出新的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效率，讓初中生感受到信息技術(shù)理念的滲透。

二、構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂的具體策略

1.根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行分層教學(xué)

因?yàn)榧彝キh(huán)境和小學(xué)所接受的教育程度不同，初中生在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)很大程度的差異性，如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，就會讓一些學(xué)生無法真正地理解和學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識。在一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，很多初中生由于家庭條件較好的原因，都具有一定的信息技術(shù)知識，并且他們對于計算機(jī)的運(yùn)用水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過初中階段所要求的內(nèi)容。然而其中也會有一部分學(xué)生以前沒有接受過信息技術(shù)教育，他們對于簡單的操作和打字都感到非常困難。教師如果不采取適當(dāng)?shù)姆謱咏逃?，就會?dǎo)致出現(xiàn)兩極分化過于嚴(yán)重的現(xiàn)象，對于一些知識掌握程水平好的學(xué)生，他們就會不屑于聽課；而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生就會有一種聽也聽不懂的感受，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率十分低下。所以要想實(shí)現(xiàn)高效的信息技術(shù)課堂，教師就需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分層化教學(xué)，針對不同學(xué)生能夠掌握的知識的差異性，設(shè)計不同的教學(xué)方案。

例如，對于基礎(chǔ)掌握好的學(xué)生，教師可以讓他們根據(jù)自己的喜好來制作一些Flash動畫，通過熟練地運(yùn)用該技術(shù)還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；而對于一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，教師可以讓他們?nèi)ゾ毩?xí)一些簡單的辦公軟件，如Word文檔的新建和保存等，或者多進(jìn)行打字速度的練習(xí)，讓所有的學(xué)生都能夠更加熟練地運(yùn)用計算機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)理念。

2.打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要想讓學(xué)生能夠接收到更多的信息技術(shù)知識，教師首先要對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過運(yùn)用游戲化教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有更加深刻的印象，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行信息教學(xué)的過程中就應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科的優(yōu)勢設(shè)計出更多新的教學(xué)方式。

例如，在鍛煉學(xué)生打字速度的教學(xué)中，學(xué)生很難提起打字的熱情，教師就可以利用一些需要鍵盤操作的小游戲來加強(qiáng)學(xué)生的打字練習(xí)，讓本來枯燥的學(xué)習(xí)過程變得更加豐富有趣。

3.注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課標(biāo)的背景下，教師要做好教學(xué)的輔助工作，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況和性格特點(diǎn)，把學(xué)生分成幾個小組，然后安排給他們不同的任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部自行討論和研究，然后針對所提出的問題進(jìn)行解決，教師就可以一邊維護(hù)課堂秩序，一邊幫助有疑問的學(xué)生進(jìn)行解答，然后留出一定的時間對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的講解。這樣的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通和交流，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自身的不足，通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，還能夠有效地讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和虛心請教的習(xí)慣。這樣的教學(xué)模式就可以有效地提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，只有具有更加先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，才可以實(shí)現(xiàn)高效課堂的建立。教師首先就應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)主體，然后通過一些實(shí)踐操作和理論知識結(jié)合的活動，培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生掌握更加全面和先進(jìn)的信息技術(shù)知識。

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