運(yùn)用微信平臺進(jìn)行家?；訒r(shí)應(yīng)注意的問題

楊云香

摘 要：微信已經(jīng)深入人們的生活，教育科技現(xiàn)代化要求教育工作者必須使用好這個(gè)平臺，使教育渠道多元化。但是信息開放又要求發(fā)揮微信平臺的積極作用，消除負(fù)面影響。因此，在使用微信平臺的過程中，必須要處理好尊重、互信、公正、鼓勵等問題。

關(guān)鍵詞：微信平臺；家?；?；問題

隨著智能手機(jī)不斷普及以及網(wǎng)絡(luò)覆蓋技術(shù)的進(jìn)一步成熟，人們對手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的依賴程度也越來越高。手機(jī)已不再僅僅滿足通信需要，而是滲透到人們生活的方方面面?，F(xiàn)代化教育應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，用好手機(jī)這一現(xiàn)代化工具展開教學(xué)工作。加強(qiáng)家校聯(lián)系，正應(yīng)借助手機(jī)來實(shí)現(xiàn)。過去的家?；又校謾C(jī)只能進(jìn)行語音通話或短信交流。而微信被人們廣泛接受以后，家?；拥男问骄拓S富多了，如一對一交流、一對多交流、多向交流、音頻交流、視頻交流、文字交流等。運(yùn)用微信平臺進(jìn)行家?；樱欣趯W(xué)生的全面發(fā)展。然而，這種互動方式不是面對面進(jìn)行的，必然會有許多問題出現(xiàn)，可能會使家?；酉萑氡粍?。如何預(yù)防或消除這種負(fù)面影響，是運(yùn)用該平臺實(shí)施家校互動必須要解決的問題。

一、不能戴有色眼鏡對待學(xué)生和家長

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格、生活習(xí)慣、行為方式千差萬別，教師不能根據(jù)成績高低、表現(xiàn)好壞區(qū)別對待學(xué)生，要一視同仁，給予每個(gè)人最大的尊重，使他們得到同樣的關(guān)懷。教師也不能區(qū)別對待家長，要以師者的情懷來面對每位家長，從解決問題的角度出發(fā)和家長交流，從學(xué)生成長的角度探討教育方法。教師不可盛氣凌人，不可傲慢自大，不可不理不睬，不可漠然待之，而要滿腔熱忱地給予家長尊重。在使用微信交流的過程中，教師在發(fā)表言論、上傳視頻和圖片的時(shí)候，必須權(quán)衡該內(nèi)容是否傷害某些學(xué)生或家長、是否侵犯個(gè)人隱私、是否有羞辱傾向等，以免家長產(chǎn)生抵觸情緒。

二、不可無端猜測學(xué)生和家長

因?yàn)椴皇敲鎸γ娼涣?，所以在交流過程中，學(xué)生或家長發(fā)表的言論常常只代表個(gè)人觀點(diǎn)，難免產(chǎn)生歧義。教師面對這種情況時(shí)，一定要設(shè)身處地考慮學(xué)生及家長的實(shí)際情況，做出準(zhǔn)確判斷并進(jìn)行耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)，對癥下藥，分析癥結(jié)并給出指導(dǎo)意見。家長和學(xué)生在交流時(shí)都是本著積極的方面發(fā)表意見的，是就成長與發(fā)展進(jìn)行的積極探討，教師可以就自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合家長與學(xué)生的情況做出合情合理的反饋，給予每位家長和學(xué)生足夠的信任，使交流互動和諧有效地開展。如果失去互信，家?；泳蜔o法有效進(jìn)行，達(dá)不到教育目的。如學(xué)生周末作業(yè)沒有完成，教師通過微信交流群進(jìn)行批評，認(rèn)為家長不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生沒有督促，這樣的猜測其實(shí)不符合實(shí)際。教師應(yīng)該了解清楚原委，與學(xué)生及家長進(jìn)行及時(shí)有效的交流。

三、實(shí)事求是地對待每件事、每個(gè)人

教育過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，教師要善于梳理其中的是非曲直，在運(yùn)用微信平臺與家長及學(xué)生交流時(shí)，一定要尊重事實(shí)，以實(shí)事求是的態(tài)度對待任何事、任何人。有些班主任在向家長匯報(bào)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，為引起重視往往夸大其詞，甚至添油加醋，或者故意張冠李戴，希望借助家長之力對學(xué)生形成壓力；有些教師則在學(xué)生出現(xiàn)狀況時(shí)，常常隱瞞一些真實(shí)情況；有些教師在群體事件處理上打壓問題學(xué)生，袒護(hù)自己有好感的學(xué)生……這樣做嚴(yán)重傷害了學(xué)生與家長的感情，會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的價(jià)值觀。所以，教師在和家長交流解決學(xué)生問題時(shí)一定要實(shí)事求是，公平地對待每個(gè)家長和學(xué)生。

四、不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對待所有人和事

人的生活經(jīng)歷、生活環(huán)境、學(xué)識水平各不相同，對待一件事情的認(rèn)知水平、感情傾向、態(tài)度、措施也大相徑庭，有時(shí)候會受當(dāng)時(shí)環(huán)境、心情、天氣的影響而有不同的反應(yīng)。教師在處理師生關(guān)系、與家長的關(guān)系時(shí)，一定要因人而異、因情而異，采取不同的措施，即采用多元化方式靈活對待家長和學(xué)生。如學(xué)生成績公布以后，家長會紛紛交流孩子的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在微信群里，教師要分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。面對嚴(yán)格要求孩子的家長，要指出問題，提出建議；面對嚴(yán)厲的家長則委婉地提出建議；面對不大關(guān)心孩子的家長，要誠懇地進(jìn)行分析與建議；面對脾氣暴躁的家長則要慎重使用言辭，以免激發(fā)家長和學(xué)生的矛盾。此外，不要在微信交流群里推送和發(fā)布打擊學(xué)生和家長的內(nèi)容，教育學(xué)生一定要以鼓勵為主。

自媒體時(shí)代，信息的開放性決定了教師使用微信平臺進(jìn)行家校交流必須持慎重態(tài)度，教師既要用好這一便捷高效的平臺，更要注意教育的積極效果，使基于微信平臺的家校互動真正為教育工作助力。

注：本文系甘肅省武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題論文，課題名稱“基于微信平臺之上的家?；有履Ｊ降难芯俊?，課題立項(xiàng)號：WW【2017】GH356。