中職計(jì)算機(jī)專業(yè)混合型人才的培養(yǎng)

王新競(jìng)

摘 要：本文結(jié)合目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的就業(yè)現(xiàn)狀及困境，從生源、專業(yè)設(shè)置及市場(chǎng)需求等方面進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)的改革發(fā)展方向，從而提高本專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)類專業(yè)的改革和發(fā)展有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 核心技能

目前，各中職、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)都非常相近，使得中職畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。想讓中職畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須要對(duì)課程設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，讓學(xué)生所掌握的技能更貼合市場(chǎng)的需求。[1]

一、現(xiàn)狀

1.中職生理論水平低下，缺乏競(jìng)爭(zhēng)籌碼

目前，中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生，其理論水平普遍偏低。然而計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力卻需要很強(qiáng)的理論支持，如軟件開(kāi)發(fā)中的需求分析、代碼編寫(xiě)、項(xiàng)目管理等，網(wǎng)絡(luò)工程中的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備調(diào)配等。在缺乏理論知識(shí)支持的情況下，中職學(xué)生的動(dòng)手能力，只能成為空話。因此，中職畢業(yè)生在求職時(shí)只能通過(guò)降低自身待遇作為籌碼。

2.畢業(yè)生技能與市場(chǎng)需求不符

目前，軟件開(kāi)發(fā)公司和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司對(duì)售前工程師（亦即銷售人員）的需求量較大。大多數(shù)售前工程師都具備軟件開(kāi)發(fā)或網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的基礎(chǔ)理論，但他們并沒(méi)有能力參與實(shí)際的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程，而只是初步了解客戶的需求和預(yù)算。這項(xiàng)工作一般由達(dá)不到軟件開(kāi)發(fā)或網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生、或是營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)完成。然而，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生營(yíng)銷知識(shí)相對(duì)缺乏，在做售前工程師之前，都必須再培訓(xùn)，才能上崗。[2]

3.實(shí)用型人才缺乏

當(dāng)前大部分的軟件開(kāi)發(fā)公司或網(wǎng)站開(kāi)發(fā)公司，都需另外聘請(qǐng)美工，為軟件或網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行頁(yè)面布局的設(shè)計(jì)和色彩的設(shè)計(jì)，再由程序員按照美工的設(shè)計(jì)進(jìn)行下一步的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)。因此，既懂得寫(xiě)程序代碼又懂美工的人才極受軟件開(kāi)發(fā)公司的青睞，但這種實(shí)用型的人才較少。

二、原因分析

針對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，我從生源、專業(yè)設(shè)置兩方面探尋原因。

首先是生源，就我國(guó)目前的教育情況分析，初中成績(jī)較好的學(xué)生，極大部分流向高中，中職學(xué)校的生源主要來(lái)源于初中的“差生”和小部分高考落榜生。同時(shí)，相當(dāng)部分的中職學(xué)校，迫于招生壓力，對(duì)招收的學(xué)生不設(shè)任何分?jǐn)?shù)門(mén)檻，只要來(lái)報(bào)名，即可入學(xué)。這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)能力低下、缺乏學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題。

另外，選擇中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是沖著“玩電腦”而來(lái)的，且極大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)幾乎等同于游戲機(jī)。說(shuō)白了，大部分學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)就是希望能方便上網(wǎng)聊天、玩游戲，真正熱衷于計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的不多。因此，按現(xiàn)時(shí)大部分中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，大部分學(xué)生會(huì)在開(kāi)學(xué)幾周后發(fā)覺(jué)，計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)非?？菰?，進(jìn)而逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。在這種情況下，想要培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)人員，幾乎是不可能的。同時(shí)，目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置與高職幾乎相同，中職生難以與高職生競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致很多畢業(yè)生選擇轉(zhuǎn)行，真正能到用人單位擔(dān)任技術(shù)工作的極少，這和很多中職學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是相違背的。

三、解決措施

要解決上述問(wèn)題，我認(rèn)為必須對(duì)專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)做出改革，提高中職畢業(yè)生的專業(yè)技能以適應(yīng)市場(chǎng)需求，同時(shí)避開(kāi)高職畢業(yè)生對(duì)我們的沖擊。

1.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標(biāo)

目前，很多軟件開(kāi)發(fā)公司或系統(tǒng)集成公司的前端銷售人員，大部分都是計(jì)算機(jī)技術(shù)較差，無(wú)法勝任編程或系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)等工作的計(jì)算機(jī)畢業(yè)生，或是營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生。不難想象，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生營(yíng)銷知識(shí)相對(duì)缺乏，營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生則缺乏計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，這兩類人在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域做銷售工作時(shí)，都需要重新培訓(xùn)。如中職計(jì)算機(jī)專業(yè)直接培養(yǎng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域銷售人員的話，他們?cè)趯?shí)習(xí)期就可以直接上崗，而且他們對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)相對(duì)輕松，加上一定的營(yíng)銷知識(shí)的學(xué)習(xí)，就能勝任計(jì)算機(jī)領(lǐng)域銷售工作。

因此，將中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)從培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)專業(yè)銷售人員，將是一條更符合本專業(yè)中職學(xué)生發(fā)展的道路。

再有，計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)方向或網(wǎng)站開(kāi)發(fā)方向的學(xué)生，大多重點(diǎn)學(xué)習(xí)算法代碼，少有人機(jī)交互的理論學(xué)習(xí)。因此，雖然他們能開(kāi)發(fā)出可用的軟件或網(wǎng)站，但界面不美觀、編排不合理。很多公司為了解決美觀問(wèn)題，會(huì)另請(qǐng)工美專業(yè)的學(xué)生對(duì)界面進(jìn)行設(shè)計(jì)，再由程序員按其設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。其實(shí)，目前的軟件開(kāi)發(fā)，尤其是面向?qū)ο蟮某绦蜷_(kāi)發(fā)和網(wǎng)站頁(yè)面布局的代碼編寫(xiě)雖然煩雜，但遠(yuǎn)沒(méi)有算法代碼編寫(xiě)的難。倘若將該方向的學(xué)生培養(yǎng)成具備美術(shù)基礎(chǔ)和軟件布局或網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面布局技術(shù)的人員，在軟件開(kāi)發(fā)或網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中擔(dān)任美工工作。如此一來(lái)，既可以避開(kāi)工美專業(yè)學(xué)生不懂編程，又解決了軟件開(kāi)發(fā)學(xué)生不懂美工的問(wèn)題。

2.提高學(xué)生核心技能

提高學(xué)生的核心技能是提高本專業(yè)中職畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的根本，而合理的專業(yè)設(shè)置能保證學(xué)生技能體系的系統(tǒng)完整，是提高學(xué)生核心技能的首要條件。

以計(jì)算機(jī)專業(yè)營(yíng)銷人員為例，其應(yīng)該具備的核心技能包括：客戶需求分析和營(yíng)銷技巧，使其成為具備計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)或網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，及營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)兩大核心技能的混合型人才。

由此，計(jì)算機(jī)專業(yè)營(yíng)銷方向的核心課程應(yīng)該有《軟件工程》（重點(diǎn)學(xué)習(xí)軟件需求部分、了解開(kāi)發(fā)過(guò)程、方法）、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》、《項(xiàng)目管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《消費(fèi)者行為學(xué)》、《銷售渠道的建設(shè)與管理》等。

同樣，計(jì)算機(jī)專業(yè)美工方向的學(xué)生也是同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)程序界面布局或網(wǎng)頁(yè)布局技巧和美術(shù)基礎(chǔ)的混合型人才。他們的核心技能是程序界面布局、網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面布局和美術(shù)基礎(chǔ)。其核心課程則應(yīng)該有《C++》（重點(diǎn)學(xué)習(xí)界面布局）、《CSS÷布局》、《Photoshop》、《CorelDRAW》、《美術(shù)基礎(chǔ)》、《設(shè)計(jì)色彩》、《平面構(gòu)成》等。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，想要避開(kāi)與高職畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，提高本專業(yè)中職畢業(yè)生的就業(yè)率，我們需從專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)上做文章。同時(shí)緊跟市場(chǎng)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)。讓中職畢業(yè)生，利用所學(xué)的專業(yè)技能直接上崗參與工作，才能真正提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)也才能找到真正的出路。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄧澤民，陳慶合.職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2006.5.

[2] 宏光磊.能力本位的職業(yè)教育與培訓(xùn).外國(guó)教育資料，1998.