淺論少年宮藝術(shù)團隊品牌建設(shè)

李昱

摘 要：少年宮藝術(shù)團隊品牌本質(zhì)是一項活動，對少年宮的建設(shè)起著積極地促進作用。創(chuàng)建少年宮藝術(shù)團隊品牌需要了解藝術(shù)團隊品牌的特點，北京市少年宮朗誦表演藝術(shù)團通過打好基礎(chǔ)為藝術(shù)團輸送優(yōu)秀學(xué)員，開展實踐活動，拓展專業(yè)活動緯度等措施，打造了具有首都特色的少年宮藝術(shù)團隊品牌。

關(guān)鍵詞：少年宮 藝術(shù)團隊 朗誦藝術(shù)團 品牌建設(shè)

一、什么是少年宮藝術(shù)團隊品牌

藝術(shù)團是指集聚歌舞以及一些特殊技能人才而形成的團體。少年宮藝術(shù)團隊由興趣小組活動中培育的優(yōu)秀學(xué)員組成，他們承擔(dān)著藝術(shù)文化普及以及文化傳播，活動展示，塑造少年宮教育形象等任務(wù)，備受社會矚目。

1.少年宮藝術(shù)團隊品牌是無形資產(chǎn)

少年宮藝術(shù)團隊品牌是指一個藝術(shù)團隊活動項目的名稱、活動內(nèi)容、影響力和其它可以有別于競爭對象的特征，構(gòu)成了獨特形象的無形資產(chǎn)—品牌。

（1）藝術(shù)團隊活動項目品牌的內(nèi)涵

藝術(shù)團隊活動項目品牌的內(nèi)涵包括活動項目名稱、教育教學(xué)活動、輔導(dǎo)教師、學(xué)員、家長、活動項目等方面，是諸多因素的組合體。

少年宮教育教學(xué)活動的開展由培養(yǎng)目標(biāo)、活動資料、輔導(dǎo)教師、活動對象、活動場地、活動環(huán)境、活動安全等方面的因素構(gòu)成，優(yōu)化的組合是培育少年宮藝術(shù)團隊品牌的前提條件。

（2）藝術(shù)團隊品牌代表活動項目的附加值

藝術(shù)團隊品牌代表活動項目的一系列附加值，包含功能和心理兩方面。

如：活動項目的受歡迎程度，教師的教學(xué)水平和教育能力、學(xué)員的鞏固率、家長的認可度、社會的影響力，口碑效益等。

2.少年宮教育藝術(shù)團隊品牌的本質(zhì)

少年宮藝術(shù)團隊是一個由少年宮領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)團隊。

（1）品牌的核心

少年宮教育分為群眾活動和興趣小組活動，興趣小組活動中優(yōu)秀學(xué)員組成少年宮各類團隊，因此少年宮藝術(shù)團隊品牌的核心是一個優(yōu)秀活動項目。如：朗誦表演活動項目。

（2）品牌的特征

少年宮藝術(shù)團隊所以稱為品牌，因為它有長期的辦團經(jīng)驗，有自己的章程，有自己的團員梯隊，有專家的支持，有家長的認可，有一個優(yōu)秀管理團隊，有社會資源的支撐，是一個規(guī)范有社會影響力的藝術(shù)團隊。

（3）品牌的地位

少年宮藝術(shù)團隊品牌一定是一個德育為先、能力為重，促進學(xué)員全面發(fā)展的藝術(shù)團隊。學(xué)員在藝術(shù)團隊中不僅能夠?qū)W到很多知識，提高自己的能力，在活動過程中還學(xué)到了許多學(xué)校學(xué)不到的東西，學(xué)員回到學(xué)校都成為讓其他同學(xué)羨慕的有才能的學(xué)生。許多學(xué)生慕名而來，但是由于名額有限，每年都有幾千名學(xué)生不能進入少年宮藝術(shù)活動項目學(xué)習(xí)，也有更多學(xué)生不能進入藝術(shù)團。

因此，少年宮藝術(shù)團隊品牌是家長、學(xué)員、社會認可的一個活動項目，是在興趣小組活動的基礎(chǔ)上由優(yōu)秀學(xué)員組建的優(yōu)秀藝術(shù)團隊，是一個口碑非常好的組織，得到了社會各界的認可。

3.少年宮藝術(shù)團隊品牌的作用

（1）滿足需要

因為學(xué)生家長要使自己的孩子具備藝術(shù)的才能，而去參加校外教育機構(gòu)的學(xué)習(xí)，參加校外教育機構(gòu)的活動，能夠滿足孩子個人發(fā)展的需要。

（2）滿足需求

學(xué)生家長要使自己的孩子參加校外教育機構(gòu)的學(xué)習(xí)之外，還要到一個口碑良好的機構(gòu)學(xué)習(xí)，這就是選擇性的需求，少年宮藝術(shù)團隊品牌能夠滿足他們的需求。

（3）滿足欲望

學(xué)生家長因為欲望而讓孩子選擇品牌，少年宮藝術(shù)團隊是名牌，學(xué)生家長要顯示自己的尊貴地位和獨特品位，要讓孩子到市少年宮藝術(shù)團隊學(xué)習(xí)。家長的欲望是要證明孩子的能力，要讓孩子得到學(xué)校、社會的認可，少年宮藝術(shù)團隊品牌不僅能夠滿足需求，更能夠滿足他們的欲望。

因此，少年宮藝術(shù)團隊品牌是一個滿足學(xué)生和家長心靈欲望的活動項目。

二、少年宮藝術(shù)團隊創(chuàng)建品牌的意義

塑造一個藝術(shù)團隊品牌活動項目的真正意義，不僅僅能夠成為機構(gòu)的名片，其社會效益也是深遠的。

1.擴大機構(gòu)的影響

少年宮的影響力來自于機構(gòu)建筑是本地區(qū)地標(biāo)性建筑；收費低，教育效果好；教師隊伍專業(yè)水平高，社會知名度很高；有一位在本地區(qū)有影響的主任，能夠引領(lǐng)校外教育的方向，這些都很重要，但是最重要的還是通過創(chuàng)建藝術(shù)團隊品牌，擴大機構(gòu)的影響。

2.成為素質(zhì)教育的抓手

中小學(xué)生素質(zhì)教育要通過學(xué)校的教育教學(xué)改革來實現(xiàn)，同時也需要學(xué)生參加其他類型的教育教學(xué)活動來不斷提升他們的綜合素質(zhì)。少年宮藝術(shù)團隊品牌活動項目在培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、創(chuàng)新精神和實踐能力方面有不可替代的作用。

3.促進活動創(chuàng)新

少年宮教育不僅需要開展一些相對穩(wěn)定的傳統(tǒng)項目活動，同時也需要與時俱進不斷開發(fā)新的活動項目，以滿足少年宮教育的需求。藝術(shù)團隊品牌活動項目的開展，不斷將傳統(tǒng)的活動項目進行改造，活動項目在原有的基礎(chǔ)上不斷提升，也不斷為少年宮教育推出新的活動項目。

4.推進師資隊伍建設(shè)

校外教師隊伍建設(shè)是一個永久的課題，教師個人養(yǎng)成不理想，缺乏新的教育理念，科學(xué)研究的方法知道得不多是校外教師的共性問題，需要采取措施，不斷提高教師隊伍的素質(zhì)，推進教師隊伍建設(shè)。創(chuàng)建藝術(shù)團隊品牌活動項目調(diào)動了教師的積極性，在創(chuàng)建品牌活動項目過程中教師不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，個體素質(zhì)不斷提高，推進了師資隊伍建設(shè)。

5.展示校外教育工作者風(fēng)采

校外教師專業(yè)能力強，需要通過業(yè)務(wù)活動展示他們對校外教育的理解。創(chuàng)建藝術(shù)團隊品牌活動項目，是展示他們風(fēng)采的平臺，也是他們成長的搖籃。

三、北京市少年宮朗誦表演藝術(shù)團品牌的創(chuàng)建

品牌活動項目是一種識別標(biāo)志、一種精神象征、一種價值理念，是品質(zhì)優(yōu)異的核心體現(xiàn)。培育和創(chuàng)造活動項目品牌的過程也是不斷創(chuàng)新的過程，自身有了創(chuàng)新的力量，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，繼而鞏固原有品牌活動項目，多層次、多角度、多領(lǐng)域地參與競爭。

1.少年宮藝術(shù)團隊品牌的三大要素

活動項目品牌名稱、輔導(dǎo)教師團隊、社會影響力是服務(wù)對象眼中品牌三大要素。例如：北京市少年宮朗誦表演藝術(shù)團

（1）品牌名稱

北京市少年宮朗誦表演藝術(shù)團

（2）輔導(dǎo)教師團隊

朗誦表演藝術(shù)團設(shè)專職教師1人、聘請專家、兼職教師22人。他們來自中國、北京兒童藝術(shù)劇院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院以及中央、北京人民廣播電臺等多家專業(yè)院校及新聞媒體的資深專家。包括：常聘顧問：姜昆、瞿弦和、張筠英，以及指導(dǎo)專家4人、藝術(shù)指導(dǎo)6人、導(dǎo)演3人、項目指導(dǎo)教師5人（聲樂、形體、臺詞、表演、朗誦各1人）。

專家、專職教師、兼職教師構(gòu)成了朗誦表演藝術(shù)團師資階梯形建設(shè)模式。

（3）社會影響力

朗誦表演藝術(shù)團是首都文明辦的活動基地，多次承擔(dān)大型活動策劃和任務(wù)的實施，新聞媒體多次報道，在社會上產(chǎn)生了較大的影響。

2.打好基礎(chǔ)，為藝術(shù)團輸送優(yōu)秀學(xué)員

朗誦表演藝術(shù)團在品牌創(chuàng)建過程中，將專業(yè)知識教授與教法的靈活運用相結(jié)合，促進了學(xué)員業(yè)務(wù)水平的提高，夯實了藝術(shù)團建設(shè)的基礎(chǔ)。

（1）加強基礎(chǔ)培訓(xùn)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

初級班，一般教材上只對繞口令訓(xùn)練的清晰和速度提出了要求，學(xué)員感覺很枯燥也很難堅持。

朗誦表演藝術(shù)團輔導(dǎo)老師在初級班教育教學(xué)活動中，將氣息訓(xùn)練融到活動之中，一方面教授朗誦活動項目的課程，一方面對學(xué)員的氣息控制進行訓(xùn)練。輔導(dǎo)老師不盲目追求學(xué)員掌握課程內(nèi)容的多少，而是要求學(xué)員苦練基本功，在提高換氣控制能力的基礎(chǔ)上，再不斷增加課程內(nèi)容。這個措施提高了基礎(chǔ)培訓(xùn)的質(zhì)量，學(xué)員學(xué)習(xí)起來興趣十足。

（2）將表演融入朗誦活動中，注重學(xué)員專業(yè)能力的提高

各少年宮朗誦活動的輔導(dǎo)老師有的注重朗誦，有的偏于表演，這與每位教師專業(yè)背景有關(guān)。

朗誦表演藝術(shù)團輔導(dǎo)教師在教育教學(xué)活動開始階段也以“朗誦”為課程名稱開展教學(xué)活動。在經(jīng)過一段教學(xué)活動以后，輔導(dǎo)教師將朗誦與表演溶為一體，不僅學(xué)員很喜歡，也提高了學(xué)員的專業(yè)能力。

（3）增加聲樂訓(xùn)練課程，提升學(xué)員綜合能力

學(xué)員經(jīng)過一年左右的朗誦基本功訓(xùn)練后，朗誦表演藝術(shù)團輔導(dǎo)老師在朗誦基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加了聲樂訓(xùn)練課程，對學(xué)員進行音準、節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)員的音樂表現(xiàn)力、聲音、氣息控制力均得到了提高。同時聲樂訓(xùn)練課程作為兒童劇目表演訓(xùn)練的主要輔助手段，能夠幫助學(xué)員提高綜合能力。

（4）加強表演訓(xùn)練，為學(xué)員進一步提升奠定基礎(chǔ)

在中高級班課程設(shè)計中，朗誦表演藝術(shù)團輔導(dǎo)老師增加了表演訓(xùn)練課程，有效彌補了朗誦表演中高級組教材陳舊、傳統(tǒng)、缺乏童趣、沒有校外教育特點等不足，滿足了學(xué)員的表演欲望。在此基礎(chǔ)上，藝術(shù)團輔導(dǎo)老師大膽嘗試將作品創(chuàng)作納入到教學(xué)活動中，受到了學(xué)員和家長們的喜愛，老師和學(xué)員們結(jié)合校外教育的特點創(chuàng)編了兒童詩歌60余篇，這些作品多次在全國、北京市重大比賽中獲特等獎、一等獎。

（5）將創(chuàng)新教育引入教學(xué)，提高學(xué)員的角色創(chuàng)作能力

創(chuàng)新是藝術(shù)教育的生命，學(xué)員沒有創(chuàng)新能力很難提高自己的專業(yè)能力。朗誦表演藝術(shù)團輔導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生深度參與教學(xué)活動，角色扮演訓(xùn)練中輔導(dǎo)教師引導(dǎo)，輔導(dǎo)，學(xué)生自主擴展，角色體驗更深入更具個性化，全班30名學(xué)員共同扮演同一個角色時會出現(xiàn)30 種不同的性格、動作、語調(diào)。由于長期堅持“授人以漁”而并非“授人以魚”這一做法，學(xué)員們的創(chuàng)作能力提高很快。有些學(xué)員當(dāng)接到一個角色表演任務(wù)時，能比較準確地分析角色特點并學(xué)會自主完成角色動作和聲調(diào)設(shè)計任務(wù)。

由于以上措施，學(xué)員不斷成長，基礎(chǔ)培訓(xùn)班為朗誦藝術(shù)團輸送了許多優(yōu)秀學(xué)員。

3.將教研引入活動，形成教研與品牌建設(shè)聯(lián)動

教育科研是推進活動開展的重要手段，也是一個藝術(shù)團隊成長的重要過程，朗誦表演藝術(shù)團將教研引入活動，形成教研與品牌建設(shè)聯(lián)動。

藝術(shù)團定期召開兼職教師及專家項目研討會，每學(xué)期不低于6次業(yè)務(wù)研討和專家講座交流。每學(xué)期都開展對兼職教師活動的考評，學(xué)生家長參與評分。對教師教案、論文等根據(jù)教師專業(yè)的側(cè)重點不同，請相關(guān)專家進行一對一指導(dǎo)。

藝術(shù)團利用策劃、組織各項大型比賽活動的機會，加強與全國同行教師間的交流，收集他們的工作經(jīng)驗和論文并匯集成冊，共同研發(fā)活動、拓展項目，使語言表演活動內(nèi)容更加豐富。

從教學(xué)反思到活動總結(jié)再到專業(yè)論文和小課題研究，藝術(shù)團利用專家資源，逐步引導(dǎo)兼職教師成為藝術(shù)團的好助手，這些教師也逐漸成為優(yōu)秀的校外教師。

4.開展專業(yè)實踐活動，打造朗誦藝術(shù)團品牌

專業(yè)實踐活動就是學(xué)生在學(xué)完理論知識以后，去實習(xí)場所進行實踐，把學(xué)的理論運用在實踐上，以加深印象。藝術(shù)教育不僅需要在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更需要在各類舞臺上展示學(xué)習(xí)成果，專業(yè)實踐活動既是學(xué)習(xí)成果的展示，也是打造藝術(shù)團需要經(jīng)歷的過程。

幾年來，為了打造有影響的品牌，朗誦表演藝術(shù)團安排團員們參加了70余次專業(yè)實踐活動。

2010年朗誦表演藝術(shù)團開始與北京電視臺、中央電視臺、北京人民廣播電臺等多家新聞媒體合作，制作廣播電視節(jié)目，學(xué)員們參加了“成長在線”、“大兵小將”、“KAKU十分開心”等專題節(jié)目的錄制。

藝術(shù)團參加了北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院的多部電影拍攝和話劇演出活動。多次和北京兒童藝術(shù)劇院合作使大批團員能夠登上專業(yè)舞臺與專業(yè)演員同臺演出，參加了人民教育出版社“國學(xué)”雜志主辦的我當(dāng)國學(xué)小記者、小編輯、小明星的活動。

藝術(shù)團參與了十余場首都文明辦、市教委、市婦聯(lián)舉辦的家風(fēng)故事、美德故事比賽等活動。

在專業(yè)實踐活動中，藝術(shù)團輔導(dǎo)教師特別強調(diào)重過程、重體驗、重配合、重觀察、重反思，在活動中更重視團員非專業(yè)技能的行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)和思想品德教育。

通過開展專業(yè)實踐活動，團員們舞臺實踐能力提升了，活動中他們能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的知識和能力奉獻給社會，社會責(zé)任感也增強了。隨著活動的深入，朗誦表演藝術(shù)團品牌也逐漸打造出來。

5.拓展專業(yè)活動緯度，打造首都特色品牌

少年宮藝術(shù)團隊要成為品牌，不僅要開展高層次的專業(yè)實踐活動，還要舉辦有影響的品牌活動。

自2014年以來，朗誦表演藝術(shù)團承接了首都文明辦、市教委、市婦聯(lián)的多項主題活動，舉辦了多屆孫敬修杯全國兒童故事比賽，2014年舉辦了 “中華美德少年行—美德專場演出”，2015年底在國家大劇院進行了“家風(fēng)故事會專場展示活動”，2016年5月將在首都圖書館開展首都“美德小使者家風(fēng)故事宣講”活動啟動儀式。2016-2017年藝術(shù)團每年在全市都進行六場專場主題宣講活動，這些活動均列入首都文明辦的年度重點工作計劃，以此為契機藝術(shù)團建立了市級“美德小使者宣講團”，成立了“北京兒藝兒童劇成長體驗俱樂部”。

面對日趨激烈的市場競爭，任何市場主體都不可能獨善其身，少年宮作為政府投資興建的專門為青少年提供校外教育服務(wù)的公益性組織機構(gòu)，需要持續(xù)不斷地提高藝術(shù)團隊品牌的知曉度（人們對該品牌的認知程度）、美譽度（人們對該品牌的滿意程度）和忠誠度（人們持續(xù)不斷的選擇該品牌的時間或次數(shù)），不斷擴大少年宮藝術(shù)團隊品牌的影響力和校外教育平臺的輻射范圍。

參考文獻

[1]楊芳平.《品牌學(xué)概論》.（上海交通大學(xué)出版2009年9月出版）.