網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的初中語文作文教學(xué)新思路

章映明

【摘要】現(xiàn)階段隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體及信息技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及與廣泛應(yīng)用，人們的日常生活及生產(chǎn)作業(yè)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)媒體有著至關(guān)重要的關(guān)聯(lián)性，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的關(guān)鍵性部分。網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展與應(yīng)用很大程度上給教學(xué)領(lǐng)域帶來了發(fā)展機(jī)遇，初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住這次機(jī)遇，積極展開作文教學(xué)模式及教學(xué)手段的改革與完善，進(jìn)一步提升作文教學(xué)的質(zhì)量及效果。本文主要圍繞著現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)初中作文教學(xué)產(chǎn)生的積極作用、初中語文作文在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下展開教學(xué)的有效措施兩個(gè)主要方面展開了論述與分析。

【關(guān)鍵詞】初中教育；網(wǎng)絡(luò)媒體；語文作文教學(xué)；有效途徑

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)階段，我國初中語文教學(xué)中呈現(xiàn)出學(xué)生語文作文水平普遍較低，且對(duì)語文課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情況。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，在網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛應(yīng)用及信息化時(shí)代到來的形勢(shì)下，初中語文教學(xué)也迎來了網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展模式的新探索。所以初中語文老師需要積極利用信息技術(shù)，有效轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及教學(xué)方式，在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下對(duì)初中語文教學(xué)效率及水平的提升給予全面深入的探索，找到符合教學(xué)需求的新思路與有效途徑。

一、現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)初中作文教學(xué)產(chǎn)生的積極作用

（一）激發(fā)學(xué)生寫作的愛好及興趣

學(xué)生對(duì)寫作不感興趣是現(xiàn)階段初中語文作文教學(xué)中面臨的最大問題。學(xué)生對(duì)寫作缺乏積極性與熱情，通常在寫作過程中會(huì)感到無話可說，所以很多學(xué)生對(duì)寫作會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，在作文教學(xué)中不具有高度的自主性。在教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，其新穎而創(chuàng)新的教學(xué)模式具有極大的吸引力，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生寫作興趣的激發(fā)。在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，老師可以將學(xué)生娛樂活動(dòng)與日常生活有機(jī)結(jié)合，寓教于樂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)一步提升，學(xué)生也樂于對(duì)日常生活中的小事給予細(xì)致觀察，不會(huì)在寫作過程中出現(xiàn)素材缺乏的情況。

（二）能夠充分發(fā)揮出教師在教學(xué)中的指導(dǎo)性作用

在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中至關(guān)重要的一部分。老師在課堂教學(xué)中只能粗略地對(duì)相關(guān)內(nèi)容給予講解，并不能對(duì)每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予全面的指導(dǎo)，很大程度上會(huì)造成師生之間缺乏互動(dòng)性。學(xué)生也不能對(duì)自己寫作過程中存在的問題進(jìn)行了解，也不能養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣，長此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去寫作興趣。通過網(wǎng)絡(luò)媒體，老師能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的遠(yuǎn)程適時(shí)互動(dòng)。整個(gè)教學(xué)突破了課堂教學(xué)的限制，打破了教學(xué)時(shí)間與地點(diǎn)的制約，增強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予全面而又針對(duì)性的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

二、初中語文作文在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下展開教學(xué)的有效措施

（一）通過網(wǎng)絡(luò)媒體豐富寫作素材

在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化與創(chuàng)新，很大程度上還能夠積累寫作素材。比如在《熱愛生命》這篇文章的學(xué)習(xí)中，老師就可以讓學(xué)生在課文閱讀之后寫一篇讀后感。為了能夠讓學(xué)生對(duì)生命的脆弱性及不可再生性給予深入的理解，老師可以搜集相關(guān)的視頻與資料，并配上合適的音樂，讓學(xué)生在這個(gè)過程中能夠獲取更多的素材與資料。在寫作中，學(xué)生可以有話可說、有感可發(fā)，并能提升自身參與寫作活動(dòng)的積極性，從而拓展學(xué)生的思維，產(chǎn)生豐富的寫作想法。

（二）應(yīng)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

寫作中，創(chuàng)新是核心、是靈魂。如果沒有創(chuàng)新，那么所有的作文都千篇一律，寫作的積極意義也就土崩瓦解。所以，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用，讓學(xué)生觀看一些影視節(jié)目及名著作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用較為新穎的作文形式及內(nèi)容。在《感恩父親》的作文訓(xùn)練過程中，老師可以通過播放《父親》這一影片節(jié)選，之后再為學(xué)生學(xué)習(xí)配上《時(shí)間都去哪兒了》的音樂，讓學(xué)生寫下父親做過的最令自己感動(dòng)的十件事。學(xué)生在這種情境下很容易激發(fā)自身的真實(shí)情感，這不僅豐富了學(xué)生的寫作素材，還確保了學(xué)生寫作的真實(shí)性，寫出來的文章才能夠打動(dòng)人，質(zhì)量才會(huì)高。

三、結(jié)語

綜上所述，老師在新時(shí)期形勢(shì)下要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，發(fā)揮其積極作用與優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變作文教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段與模式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文質(zhì)量及水平的提升。文章首先從激發(fā)學(xué)生寫作的愛好及興趣、能夠充分發(fā)揮出教師在教學(xué)中的指導(dǎo)性作用這兩個(gè)部分論述了現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)作文教學(xué)產(chǎn)生的積極作用；之后又詳細(xì)闡述了語文作文在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下展開教學(xué)的有效措施，旨在進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中語文作文課程教學(xué)質(zhì)量及效率的提升，從而達(dá)到提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)及寫作能力的目的。

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（編輯：龍賢東）