兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義

屈文娟

摘 要：現(xiàn)代社會對幼兒教育的重視程度越來越高，但幼兒教育也受到如新媒體、外來文化、硬件設(shè)施和教育觀念等的影響，民間游戲逐步被幼兒教育所摒棄。然而傳統(tǒng)的民間游戲能夠極大提升幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，只有教育人員充分了解了兒童民間游戲在幼兒教育中的具體應(yīng)用，其才能夠在幼兒教育中有效開展。

關(guān)鍵詞：兒童民間游戲；幼兒教育；價值意義

游戲在幼兒教育活動中占據(jù)著重要地位，良好的游戲活動能夠促進幼兒的身心健康發(fā)展。然而如今，兒童民間游戲卻面臨著消失的風(fēng)險。大多數(shù)家長認為民間游戲是不安全的，稍有不注意幼兒便會處于危險境地。加之如今害了擁有了平板電腦、遙控飛機等更為先進的玩具，使得孩子們逐步忘卻了民間游戲。但相對于高科技玩具，民間游戲能夠促進孩子智力的開發(fā)，增進孩子與同齡人的交流互動，促進其個性化發(fā)展。因此，在幼兒教育中開展民間游戲是十分有必要的。

一、兒童民間游戲的特點

簡單來說，兒童民間游戲的特點包含地方性、趣味性、娛樂性和簡便性。

（1）地方性特點：不同地域流行的兒童民間游戲不同，各個地域的游戲在某些方面能夠反映該地區(qū)人民的日常生活，具有鮮明的地方性特點。較為熟知的兒童民間游戲包括拔河、捉迷藏、丟沙包和老鷹捉小雞等，這些帶有地方性特色的民間游戲生動地反映了人民的創(chuàng)造力，幼兒教師可以因地制宜地選擇符合自己課程教育的民間游戲。幼兒在民間游戲中會體會到這些地方民間游戲的不同之處，成為整個游戲環(huán)節(jié)的主人，在此過程中幼兒不僅能夠獲得良好的游戲體驗，還能夠了解到游戲知識。

（2）趣味性、娛樂性特點：兒童民間游戲是游戲的一種，當(dāng)然具備娛樂性、趣味性等游戲的共性。我國大部分民間游戲都是世代相傳的，具有悠久的歷史，它們之所以能夠流傳到今天，就是因為其簡單的原理和趣味性。具備娛樂性、趣味性的兒童民間游戲能夠激發(fā)幼兒的主觀能動性，讓幼兒積極主動地參與到游戲中。例如在跳皮筋游戲中，教師首先要確保幼兒的安全，即讓幼兒們在海綿墊上進行游戲；然后讓幼兒們進行游戲，鍛煉身體，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。跳皮筋的開展是十分隨意的，可以讓一個人跳，鍛煉其身體的靈活性，也可以一群人跳，增進彼此之間的默契。因此在游戲過程中，教師可以將孩子們分組進行游戲，小組間進行比賽，以鍛煉幼兒們的思維。

（3）簡便性特點：兒童民間游戲中的玩具材料獲得可以說相對簡單，民間游戲的游戲材料制作十分簡便，成本較低，能夠輕易從大自然中獲得，如捉迷藏甚至不需要幼兒準(zhǔn)備游戲道具；沙包的制作只需要將一定的河沙裝入布中，再用針線進行縫合即可，為確保幼兒安全，可以放置少量河沙并增加一定的棉花。兒童民間游戲玩具成本極低，另外幼師可以和幼兒共同完成玩具的制作，這一方面可以讓幼兒熟悉整個游戲流程，另一方面可以鍛煉幼兒的想象力。

二、幼兒教育中兒童民間游戲應(yīng)用存在的問題

如今兒童民間游戲越來越不被幼兒教育所重視，高科技的產(chǎn)品逐步成為幼兒玩具。在以前沒有先進的高科技玩具時，小孩子的娛樂方式都是跳方塊、打彈珠、打陀螺等室外游戲，通過這些凝聚了上千年人民智慧的游戲，幼兒能夠更加親近大自然，感受世界的美好。然而如今隨著先進多樣化的玩具走入幼兒視野，幼兒變得不愿意走出室內(nèi)，整日沉迷在手機中的網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致幼兒無法健康的成長。

總結(jié)來說，在我國幼兒教育中無法有效開展民間游戲的原因主要有以下幾點：第一，我國大部分幼兒園是民辦的，其主要經(jīng)營目的是盈利，這導(dǎo)致許多幼兒園的場地不夠但招生人數(shù)多，導(dǎo)致幼兒缺乏足夠的空間開展民間游戲。第二，我國目前幼兒大多數(shù)都是獨生子女，家長十分重視他們的人身安全，不愿意孩子在幼兒園受到任何傷害，所以不愿意讓幼兒參與到民間游戲中。第三，當(dāng)前幼兒教育工作人員對民間游戲的認識不足，他們對民間游戲的了解不夠，認為這是些落后的游戲形式，不利于幼兒的成長。

三、幼兒教育在兒童民間游戲的具體應(yīng)用

（1）收集和整理原始素材

幼師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將民間游戲的原始素材收集起來，再經(jīng)過精心整理形成教學(xué)內(nèi)容。如今社會在發(fā)展，傳統(tǒng)的民間游戲模式可能不適用于現(xiàn)代幼兒教育，因此幼師需要對其進行部分改進，使其在保障幼兒人身安全的同時能夠滿足幼兒的身心成長需要。在一定情況下，幼師可以對某些民間游戲進一步揚棄，并利用其它教學(xué)資源合理地補充和整理原始素材。對于民間游戲中與促進幼兒成長沒有意義的內(nèi)容應(yīng)該舍棄，對于取材合適、規(guī)則合理的兒童民間游戲，幼師可以合理借鑒。

（2）恰當(dāng)運用校內(nèi)外教學(xué)資源

由于幼兒園的空間是有限的，為滿足幼兒的成長需要，幼兒園可以對操場、教室等進行擴建，為幼兒提供更為廣闊的游戲空間。對于游戲器材的采購，幼師要充分考慮到器材的安全性，以幼兒的安全為第一考慮因素，另外可以收集一些能夠循環(huán)使用的廢棄物，和幼兒一起利用這些廢棄物制作教具。如果幼兒園沒有足夠的資金支持，幼師可以定期帶領(lǐng)幼兒到公園去游玩教學(xué)，實時監(jiān)督幼兒的活動狀況，有序地組織開展兒童民間游戲。

（3）正確認識民間游戲的作用

為確保民間游戲的開展，幼師應(yīng)該積極主動地與家長溝通，讓家長認識到民間游戲?qū)τ變撼砷L的有益作用，使之能夠以客觀的態(tài)度看待兒童民間游戲。同時，幼兒園應(yīng)該高度重視幼兒的人身安全，必須將在民間游戲過程中存在的一切危險因素排除掉，適當(dāng)增加安全設(shè)施，盡最大的努力實現(xiàn)幼兒游戲安全化。幼兒園需要定期開展幼師安全教育培訓(xùn)，使幼師能夠全面掌握兒童民間游戲的活動要領(lǐng)。

結(jié)束語

總而言之，如今幼兒教育中的游戲呈現(xiàn)現(xiàn)代化的特點，但并不代表需要將傳統(tǒng)的民間游戲摒棄掉。幼兒園要選擇適合幼兒健康成長的兒童民間游戲，培養(yǎng)幼兒的認知能力，推動其健康成長。

參考文獻：

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