論初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的集體意識

李楊建

摘要：初中體育是初中學生十分喜愛的學科，但是很多學生在進行體育活動時，過于關注自我缺乏集體意識，導致很多教師在進行體育教學時無法順利展開體育活動中的集體活動，因此要幫助學生建立體育活動的集體意識，幫助教師完成優(yōu)質(zhì)的體育教學。

關鍵詞：初中體育教學；集體意識；培養(yǎng)

引言：

初中體育是幫助學生身心全面健康發(fā)展的學科，在教學過程中提升學生的集體意識能夠幫助學生更好的參與體育活動，培養(yǎng)健康的體魄和團隊意識，如何在體育教學中培養(yǎng)學生的集體意識成為文章的重點研究內(nèi)容。

一、以優(yōu)秀運動員事例提升學生集體意識

因為在體育運動的教學過程中，很多體育項目都是需要小組合作，以及兩人或兩人以上同學之間合作來進行的，為了能夠完成這樣的體育運動，就需要培養(yǎng)學生之間的合作精神，以此來提高學生的集體意識。讓學生能夠認識到團隊之間協(xié)作的重要性，使學生在進行體育運動的過程中，能夠通過團隊做好自己的分內(nèi)事。在這個過程中，教師可以為學生選取各個優(yōu)秀運動員的事例，作為學生的模仿對象和榜樣。

尤其是在體育課遇到特殊情況，需要進行室內(nèi)理論教學時，教師可以選取優(yōu)秀運動員的事件為案例，幫助學生意識到集體重要性，為了學生能夠更加直觀，清楚的了解到，教師可以在室內(nèi)進行體育教學時，利用多媒體等輔助設備，為學生播放相關視頻，讓學生來進行觀摩和思考，再由教師對此進行評價。使學生能夠感受到體育精神中優(yōu)秀運動員的團隊合作意識所帶來的沖擊。比如我國乒乓球項目中的雙打項目都有非常優(yōu)秀的合作，以及因為合作而取得成功的事例，都可以成為學生的借鑒目標[1]。

二、通過舉辦體育活動增強集體意識

體育活動可以在一定程度上幫助學生建立團隊意識，因此體育老師可以在進行體育教學的過程中為學生安排需要進行合作的體育項目，保障學生在進行體育活動的過程中，增強與同班同學之間的交流，在合作之后取得成功，體會合作的滿足感，展現(xiàn)集體意識和團結合作的優(yōu)勢。

比如常規(guī)的體育合作項目，足球，排球，籃球等，都能讓學生通過完成自己所在合作組的角色完成自己的職責，足球是群體運動項目，排球是小組合作模式，而籃球具有強烈的競爭性，進行籃球比賽時，也往往更加考驗隊員之間的默契和配合，團隊榮譽比個人逞強更加重要。讓不同的隊伍之間因為合作和競爭而激發(fā)整個運動的熱情，使每一位隊員都能因為參與小組合作而體驗到集體的力量，在合作中發(fā)揮自己所在職位的力量，為整個合作的成功出一份力，讓學生能夠體會到體育活動不僅僅是滿足個人的運動欲望，也可以通過合作體驗成功，使學生認識到團隊榮譽比個人逞強更加重要。

可能在進行合作類體育活動的過程中很多學生會覺得這樣刻板的合作活動沒有意思，教師就可以進行一些較小的合作項目，增添合作的趣味性，比如常見的“兩人三足跑”等，讓學生放松在比賽中的緊張和刺激，通過輕松的合作運動，體驗體育活動中的趣味性，增強學生的參與積極性。這樣的活動能夠加深學生對團隊的理解，讓學生懂得如何協(xié)調(diào)自己與團隊之間的關系，培養(yǎng)學生的團隊意識[2]。

三、開展趣味性體育課外活動

通過體育活動中的集體性活動來吸引學生參與體育運動，讓學生能夠積極的加入，讓教師達到培養(yǎng)學生的集體意識的目的，而在進行集體的體育運動活動時，不僅可以在課堂上幫助學生掌握體育技能，參與體育活動時也可以讓學生在課外的活動中多多參與集體有關的體育運動，比如“跳大繩”“接力踢毽子”“拔河”等，也可以積極的采納學生的興趣和意見，對體育活動的設計進行完善。

比如在進行“拔河”的過程中，為了能夠使學生盡量公平地參與體育活動可以將課堂中的男女分開進行兩次體育活動，女生和女生之間進行拔河，男生和男生之間拔河，當女生進行拔河的時候，男生可以在旁邊助力加油，當男生拔河的時候，女生也可以為男生加油，拔河比賽是一場力量的較量，因此對于男生和女生而言，同性之間的力量差距較小，每一組的拔河比賽都相對公平，并且能夠創(chuàng)設出一個積極的比賽氛圍，不至于，當全班同學男女搭配拔河的過程中，只有教師在旁邊進行加油助威，減少比賽應有的氣氛。

又或者在“跳大繩”的過程中，為了讓每一位學生都能夠積極的參與集體活動，教師可以與其他人幫助學生輪番上場，讓學生能夠再這樣非正式的體育活動中體會到合作的樂趣，既培養(yǎng)鍛煉了學生的集體意識，又讓學生在集體活動中學會了合作，無關于體育活動的標準，學生能夠通過這樣的課外活動體會到合作的樂趣以及集體的力量，只有當學生通過合作取得的勝利，才能意識到團隊所帶來的滿足，雖然個人是集體的組成是集體取得勝利的重要保障，但集體的利益受到了個人集體意識的直接影響，因此，在進行學生的集體意識培養(yǎng)的過程中也可以多多鼓勵學生參與這樣具有趣味性的課外體育活動，提升學生的集體意識[3]。

四、結束語

因此，為了讓學生在初中階段能夠全面健康的發(fā)展，體育教師在進行體育教學的過程中，要加強學生的集體意識，讓學生通過集體活動體驗合作帶來的成功，以集體活動帶動學生熱愛體育，參與運動的積極性，保障學生在初中時期能夠跟隨教師的體育教學養(yǎng)成一個健康的體魄，形成高度的集體意識，在以后的學習生活中能夠積極參與團體項目，增強人際交往，提高個人素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]任倬君. 初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的團隊合作意識[J]. 考試周刊，2017（66）.

[2]耿學敏. 初中體育籃球教學中如何培養(yǎng)學生的攻守意識[J]. 科技創(chuàng)新導報，2017（3）.

[3]張宇. 培養(yǎng)學生"創(chuàng)新"意識的策略——初中體育教學方法改革的實踐研究之初探[J]. 新課程·中旬，2017（3）.

（作者單位：寧波江北區(qū)實驗中學）