中職電氣工程及其自動化專業(yè)教學現(xiàn)狀與改革

張經(jīng)友

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式逐漸暴露出越來越多的問題，為確保能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、高道德、高水平的學生，教育部門對中職教育的質(zhì)量和水平提出了新的要求。為了切實提高中職電氣工程及其自動化專業(yè)的教學水平，本文對中職電氣工程及其自動化專業(yè)的教學模式進行了研究和探索，并結(jié)合實際為中職學校提供了相應(yīng)的改進建議。本文主要對中職電氣工程及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀進行探究，并根據(jù)造成這種現(xiàn)狀的原因給出科學合理的優(yōu)化建議，幫助中職電氣工程及其自動化專業(yè)完成教學模式的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中職；電氣工程及其自動化專業(yè)；教學現(xiàn)狀；改革建議

1電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

1.1學生無法將理論和實踐有效結(jié)合

從目前中職電氣工程及其自動化專業(yè)的教學現(xiàn)狀來看，學生在實踐時可能表現(xiàn)的很好甚至將實踐流程熟練的表述出來，但是在教師問及某一步驟的原理時，學生卻無法準確的回答出來。這種情況是傳統(tǒng)教學模式下普遍存在的一種情況，主要由教師的教學模式不當造成。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師們都是先進行理論課程的講解，然后再讓學生開展相關(guān)實踐，這個過程存在較長的時間間隔，學生很容易將理論課程中講解的原理忘掉，增加了學生的學習難度。這種教學模式不僅不利于學生將理論與實踐結(jié)合起來，更阻礙了學生對電氣工程及其自動化課程的學習，同時枯燥的理論課也消磨掉了學生的學習興趣，打擊了學生的課堂積極性。除此之外，理論課與實踐課分開講解的模式也誤導學生形成一種理論與實踐是聯(lián)系不多的兩門課程的錯誤認知，對學生未來將所學知識應(yīng)用到實際生活中產(chǎn)生了負面影響。

1.2教師無法合理的開設(shè)課程

中職電氣工程及其自動化專業(yè)的教學模式基本是固定的，教師們的教學思維也相差不大。這種情況就使得中職電氣工程及其自動化專業(yè)的教學模式無法在短期內(nèi)取得顯著的改進效果，不僅阻礙了中職電氣工程及其自動化專業(yè)教學水平的提高，也阻礙了中職學校的發(fā)展，影響了素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學等工作的落實進度。就目前的發(fā)展狀況來看，中職電氣工程及其自動化專業(yè)的相關(guān)教師安于目前的教學環(huán)境，對于目前的教學模式中存在的問題采取冷處理的態(tài)度。這種態(tài)度不僅體現(xiàn)在教師的教學課堂中，更體現(xiàn)在教師在設(shè)置課程順序、教學模式的過程中。教師在上課時基本以自己講解理論知識為主，學生在上課時只需要認真做好筆記。這種授課模式對于學生的學習是十分不利的，不僅容易限制學生的發(fā)散思維，還會影響到學生對這門課程的認知，減少了師生之間的溝通與交流。除此之外，教師在設(shè)置課程時缺乏科學合理性，影響了課堂高效性目標的落實。

1.3中職電氣工程及其自動化專業(yè)的課堂效果不理想

在電氣工程及其自動化專業(yè)的課程教學中依舊存在著許多的不足之處。例如教師在授課時很少將實踐課程與理論課程分開講解，營造的課堂氛圍不好，學生對理論課程的學習興趣不高等，這些問題都將影響到學生對電氣工程及其自動化專業(yè)的學習和把控，不利于學生今后在該領(lǐng)域有所建樹。教師在授課時缺乏激情也是學生對電氣工程及其自動化專業(yè)課程不感興趣的原因之一，這些問題都是目前教學中存在的問題，需要電氣工程及其自動化專業(yè)的教師們及時處理，避免影響到電氣工程及其自動化專業(yè)的課堂效果。

1.4中職電氣工程及其自動化專業(yè)的教學模式急需改進

電氣工程及其自動化專業(yè)的教學效果不理想除了教師和學生方面的因素之外，學校對電氣工程及其自動化專業(yè)的重視程度及認識也是影響電氣工程及其自動化專業(yè)的主要因素之一。中職學校對電氣工程及其自動化專業(yè)的認識缺少科學性和全面性，因此中職學校為電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)定的教學模式也存在問題。例如教師在授課時需要先講解理論知識，在帶領(lǐng)學生完成相關(guān)實踐操作，這種理論與實踐分開的教學模式嚴重影響了學生的學習，讓學生形成了理論課程可有可無、無需認真聽講的錯誤認知，也加大了學生將理論與實踐融合的難度。

2中職電氣工程及其自動化專業(yè)改變教學模式的重要性

2.1有助于明確電氣工程及其自動化專業(yè)的教學意義

作為培養(yǎng)學生動手動腦能力的主要學課之一，電氣工程及其自動化專業(yè)憑借其操作簡單、實用性強等特點獲得了多數(shù)學生的認可。為了幫助學生更加高效的學習電氣工程及其自動化專業(yè)的相關(guān)理論知識，教師需要改進目前的教學模式，爭取將實驗課引入理論課堂中，實現(xiàn)二者的結(jié)合。這樣做不僅能夠更加清晰的講解理論知識的應(yīng)用方向，幫助學生學習到理論知識的核心用法，還能夠幫助學生將實驗與理論聯(lián)系在一起，為學生更加清晰的學習相關(guān)實驗打下堅實的基礎(chǔ)。適當改進電氣工程及其自動化專業(yè)的教學模式還能激發(fā)教師的教學興趣，讓教師能夠更加認真、熱情的上課，有助于營造良好的教學氛圍，減少學生與教師之間的隔閡。從而達到明確電氣工程及其自動化專業(yè)的教學意義的目的。

2.2有助于樹立正確的教學觀念

對于教師而言，改進電氣工程及其自動化專業(yè)的教學模式是對傳統(tǒng)教學模式的挑戰(zhàn)，在一定程度上講，更是對教師教學成果的否定，如果處理不當，很容易引發(fā)教師的抵觸情緒，不利于教師樹立正確的教學觀念。從本質(zhì)上講，教學的目的便是幫助學生挖掘自身的潛能，讓學生向著更高水平、更高素養(yǎng)的方向發(fā)展，改進教學模式只是一種提高教學質(zhì)量及授課效率的手段，并不是對教師教學成果的否定。只有教師清楚的認識到這一本質(zhì)，教學模式的改進才有意義，才能取得更大的成就。除此之外，教學模式的改進也會幫助教師更加清晰的認識到教學的意義，同時幫助教師及中職學校樹立正確的教學觀念。

2.3有助于優(yōu)化學生的學習空間，幫助學生全面發(fā)展

科學合理的改進電氣工程及其自動化專業(yè)的教學模式對于學生也有很大影響。一方面教學模式的改進能夠有效提高學生的聽課效率，幫助學生全面發(fā)展自己，另一方面教學模式的改進能夠擴展學生的學習空間，實現(xiàn)學習空間的優(yōu)化。由此可見，教學模式的改革對于學生而言是十分有利的。中職學校應(yīng)當重視電氣工程及其自動化專業(yè)的教學改革，從而全面發(fā)展自身的教學模式，切實提高中職電氣工程及其自動化專業(yè)的教學水平，為學生營造良好的學習、聽課氛圍。

3中職電氣工程及其自動化專業(yè)的改革策略

隨著素質(zhì)教育的深入，中職電氣工程及其自動化專業(yè)受到越來越多的關(guān)注，一方面是因為電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展前景非常好，另一方面是因為電氣工程及其自動化專業(yè)的教學存在著一些繼續(xù)改進的問題。為了幫助中職電氣工程及其自動化專業(yè)獲得更好的發(fā)展，我們給出以下幾點改革策略。

3.1采取理論與實驗結(jié)合的授課模式，增加課堂的趣味性和吸引力

為幫助學生正確認識電氣工程及其自動化專業(yè)的核心內(nèi)容，教師可以采取理論結(jié)合實踐的教學模式。即不再按照傳統(tǒng)的教學模式將理論和實踐課程分開來講，在教師講解實踐的過程中直接將該步驟涉及到的理論知識告訴學生，讓學生在實驗中收獲知識。這種教學模式還能夠幫助學生構(gòu)建一個理論與實驗結(jié)合的知識體系，加深了學生對理論知識的記憶，同時增加了課堂的趣味性和吸引力，避免了學生上理論課程時出現(xiàn)走神、不認真聽講的情況，為幫助學生全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和聯(lián)想能力。

3.2完善電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系

在電氣工程及其自動化專業(yè)的教學過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，除了教學模式需要改進外，課程體系也存在漏洞，例如學生學習的基礎(chǔ)課在專業(yè)課程中用處不大、學生先學習了專業(yè)課后學習了基礎(chǔ)課等，這些問題是時常出現(xiàn)的，不僅影響了學生的學習效率，更影響了學生知識體系的構(gòu)建和完善。因此，中職學校的相關(guān)部門需要及時完善電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系，爭取設(shè)置合理的課程順序，讓學生在學習時能夠清晰的感受到基礎(chǔ)課是專業(yè)課的基礎(chǔ)，從而幫助學生建立合理的知識體系，同時減小教師的授課難度。最終達到提升中職學校教學能力和地位的目的。

3.3提高教師的教學素養(yǎng)

除了需要改革教學模式、完善教學體系外，我們還需要提高教師的教學素養(yǎng)。一方面是因為教師是與學生接觸較多的人，他們在課堂上的表現(xiàn)很容易影響到學生的發(fā)展與學生素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面教師的素養(yǎng)也會影響到課堂教學效率和課堂氛圍。當教師的教學素養(yǎng)比較高時，他們能夠做到時刻關(guān)注課堂的學習氛圍，并及時調(diào)節(jié)課堂的氛圍，從而使學生多數(shù)時間處于高效的學習中，教學素養(yǎng)較高的教師還懂得如何在不引發(fā)學生抵觸情緒的基礎(chǔ)上增加與學生之間的互動。由此可見，提高電氣工程及其自動化專業(yè)的教師的教學素養(yǎng)是十分必要的。

結(jié)束語

中職電氣工程及其自動化專業(yè)是近幾年來發(fā)展較快的專業(yè)之一，它具有很強的應(yīng)用性，并且能夠有效鍛煉學生的動手能力和思考能力。但是隨著科學技術(shù)的發(fā)展，中職電氣工程及其自動化專業(yè)也面臨著許多問題，為幫助中職電氣工程及其自動化專業(yè)向前發(fā)展，本文對電氣工程及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀進行了探究，并給出了科學合理的建議，希望能為相關(guān)部門提供改革思路。

參考文獻

[1]王曉宇.中職電氣工程及其自動化教學中項目教學法的應(yīng)用分析[J].科技經(jīng)濟導刊，（04）：187.

[2]張曉武.中職院校電氣工程及自動化教學改革分析[J].黑龍江教育（理論與實踐），2017，（Z2）：72-73.

[3]黃傳翔.淺談電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新模式[J].科技展望，2016，（35）：178.

[4]塔拉甫·奧阿力汗.中職電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)教學改革的探討[J].教育現(xiàn)代化，2016，（20）：44-45.

[5]李佳瑋.中職院校電氣工程及其自動化教學改革研究[J].黑龍江科技信息，2016，（14）：17.

（作者單位：龍巖技師學院）