談高中生物教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

涂繼

摘 要：在高中生物課教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加自由民主開放的學(xué)習(xí)空間。幫助學(xué)生在高中生物這門學(xué)科里，得到更多的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)興趣；生物教學(xué)

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，高中生物教學(xué)已經(jīng)逐漸從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，學(xué)生在高中生物科學(xué)系中，不僅會(huì)學(xué)到最基本的生物學(xué)知識(shí)，更是可以學(xué)到生物學(xué)研究的基本方法，讓學(xué)生可以在帶著對(duì)于生物學(xué)問題的思考和疑問當(dāng)中進(jìn)行生物的學(xué)習(xí)。不過這一切都要首先讓學(xué)生建立起來對(duì)這門學(xué)科的興趣，如果沒有興趣，學(xué)生自然也就會(huì)表現(xiàn)得消極被動(dòng)。因此要如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、要用精彩的導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生物的課堂教學(xué)活動(dòng)，首先要從精彩的導(dǎo)入入手，要讓學(xué)生在一開始就被牢牢的抓住注意力。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，講“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”時(shí)，我引導(dǎo)說：“我們自己肯定存在肽健，因?yàn)槲覀兩眢w有蛋白質(zhì)?！庇谑茄由斓桨被?，把氨基酸擬人化分為：頭、手、腳。教學(xué)實(shí)踐證明，利用學(xué)生的好奇心、求知欲來巧妙地營(yíng)造課堂氣氛，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。又如，在講“物質(zhì)代謝”時(shí)，不妨設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平、形式多樣、發(fā)人深省的問題，首先向?qū)W生提出三個(gè)問題：“人為什么一日要吃三餐？”“肝病患者為什么厭吃油膩性食物？”此時(shí)，教師引而不發(fā)，學(xué)生疑問重重，求知欲倍增，再引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想，取得立疑激趣之效果。

二、在高中生物課教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的教育

在生物世界中，優(yōu)勝劣汰是一個(gè)基本的法則，也是促進(jìn)不同的生物不斷進(jìn)化的一個(gè)基本規(guī)律在高中生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)在生物界的普遍性，讓學(xué)生理解競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值。要讓學(xué)生從競(jìng)爭(zhēng)的角度去理解很多生物學(xué)構(gòu)造的必然性去推測(cè)未來生物學(xué)界可能的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

在中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)中，滲透和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，這是我國(guó)當(dāng)前中學(xué)生物學(xué)教學(xué)，以至于中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中一個(gè)不可忽視的新課題。21世紀(jì)將是一個(gè)復(fù)雜多變的蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)。國(guó)際間的劇烈競(jìng)爭(zhēng)、和平、戰(zhàn)爭(zhēng)和發(fā)展；國(guó)內(nèi)社會(huì)的轉(zhuǎn)型、改革、開放和四化建設(shè)，無(wú)疑對(duì)21世紀(jì)的人才素質(zhì)、知識(shí)、能力和思想意識(shí)素養(yǎng)諸方面，都提出了新的時(shí)代要求。尤其對(duì)人才的思想素質(zhì)，特別是學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)方面，如競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)、系統(tǒng)整體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、改革開放意識(shí)、自主意識(shí)、科技意識(shí)、人口意識(shí)和環(huán)境意識(shí)等，提出了更新的要求。

三、高中生物教師要把第一堂課上好，用良好的第一印象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一門課有一個(gè)好的開頭，有一個(gè)精彩的開始，就會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)非常強(qiáng)有力的第一印象，從而促進(jìn)學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有更高的熱情。所以這就提示教師一定要特別注重第一堂課，讓第一堂課給學(xué)生留下深刻的印象，相反，如果第一堂課就死氣沉沉，自然會(huì)有極端的學(xué)生破罐子破摔，成為低頭族。因此，教師如何上好高中生物的第一堂課，著實(shí)需要花費(fèi)一番心血。例如，我的第一堂課并沒有選擇在教室內(nèi)進(jìn)行，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起走出教室，來到校園里觀察身邊的生物、實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室，并且告訴學(xué)生這些就是我們今后的研究對(duì)象和學(xué)習(xí)范疇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物并非遙不可及，而是就在我們身邊。教師可以給自己的第一堂課設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開頭，有了這樣一個(gè)精彩的開頭，在后面的教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，與教師有個(gè)共同的交流，這對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都是起到促進(jìn)作用的。

四、借助相關(guān)的生物學(xué)故事來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，如果單純的講授生物學(xué)的科學(xué)知識(shí)，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到非常的枯燥乏味，所以，如何讓學(xué)生感到這門學(xué)科更富有趣味呢，教師可以借助相關(guān)的生物學(xué)故事來起到這一作用。高中生物教材提到了30多位科學(xué)家，可以說每個(gè)生物科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，在生物課堂上適度地導(dǎo)入或穿插這些故事，不僅可以讓您的課堂生動(dòng)有趣，還能起到特殊的作用。如講光合作用之謎時(shí)可引入薩克斯、魯賓、卡門等科學(xué)家的故事，講遺傳規(guī)律可以引入“遺傳學(xué)之父”孟德爾的故事，講DNA的結(jié)構(gòu)可以先導(dǎo)人沃森和克里克的故事，講斯帕蘭札尼用小金屬籠里的肉塊在鷹胃內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，推斷出胃液中一定含有消化肉塊的物質(zhì)，進(jìn)而引出酶的知識(shí)。講“色盲”時(shí)向?qū)W生介紹道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的經(jīng)過，這些小故事可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，還可讓學(xué)生懂得要成就一番事業(yè)，必須腳踏實(shí)地，堅(jiān)韌不拔，持之以恒，開拓進(jìn)取。

五、進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)

自尊心和自信心的確立對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大影響，它們之間幾乎成正比關(guān)系。中學(xué)教師不應(yīng)該去損害學(xué)生的自尊心和自信心。應(yīng)該看到個(gè)體之間是存在差異的，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，適當(dāng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而使學(xué)生產(chǎn)生滿足感和對(duì)這種鼓勵(lì)的渴望，最終使學(xué)生為了得到這種鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的滿足感而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課要么睡覺要么看小說，當(dāng)問其原因時(shí)，該學(xué)生回答自己以后想當(dāng)作家所以不需要學(xué)習(xí)生物。該教師并沒有批評(píng)學(xué)生，而是在課堂上說：“不錯(cuò)，才上高中對(duì)人生就有了長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，值得表?yè)P(yáng)也值得同學(xué)們的學(xué)習(xí)，但是很多作家和小說家具有廣泛的知識(shí)范圍，他們不但懂得生物學(xué)知識(shí)，他們還懂得地理、物理、化學(xué)等方面知識(shí)，如果你以后想成為一名真正的小說家，生物學(xué)知識(shí)必不可少?！贝撕笤搶W(xué)生上課不再睡覺和看小說了而是認(rèn)真聽講。所以要想讓學(xué)生對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣首先應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

總而言之，在高中生物課的課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的基本特點(diǎn)出發(fā)，提高課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高整個(gè)課堂教學(xué)的效果。

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（作者單位：江西省黎川縣第一中學(xué) 344600）