基于創(chuàng)客教育的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用

吳飛鈸

【摘要】信息技術(shù)課程作為初中課程教學(xué)體系中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生能力水平的提升十分關(guān)鍵。文章通過(guò)分析創(chuàng)客教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合閩教版信息技術(shù)課程中具體的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)創(chuàng)客教育理念在信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)及應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，為今后信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供相應(yīng)的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育；信息技術(shù)；設(shè)計(jì)；應(yīng)用

一、引言

創(chuàng)客教育近年來(lái)在教育教學(xué)實(shí)踐中得到了不斷發(fā)展，究其原因就是創(chuàng)客教育的理念符合教育形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合能力有著十分全面的培養(yǎng)效果。信息技術(shù)課程作為初中課程教學(xué)體系的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)以及相應(yīng)的技術(shù)技能。初中信息技術(shù)教學(xué)作為信息技術(shù)基礎(chǔ)性教學(xué)的最初階段，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的啟蒙以及學(xué)生常用軟件的技能學(xué)習(xí)有著十分必要的作用。在當(dāng)前的信息時(shí)代背景下，不斷地促進(jìn)信息技術(shù)課程質(zhì)量的提升具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。將創(chuàng)客教育模式應(yīng)用在信息技術(shù)教學(xué)中，是促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的有效方式。本文將以閩教版八年級(jí)下《活動(dòng)四——圖像的合成》為例進(jìn)行相應(yīng)的分析，并探究創(chuàng)客教育應(yīng)用的必要性。

二、創(chuàng)客教育在課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析

（一）學(xué)生發(fā)展的要求

之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，我們過(guò)分注重學(xué)生知識(shí)水平的提升，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的限制。教育理念以及教育思想的發(fā)展，使得我們認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)意識(shí)十分關(guān)鍵。在這種背景下，創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用適合學(xué)生發(fā)展的要求。首先，時(shí)代的發(fā)展對(duì)一個(gè)人能力層面的要求越來(lái)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就顯得十分關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，使學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中不斷地去探索和創(chuàng)新，意義深遠(yuǎn)，這在體現(xiàn)創(chuàng)客教育應(yīng)用意義的同時(shí)，也體現(xiàn)了創(chuàng)客教育的發(fā)展應(yīng)用是學(xué)生發(fā)展的要求。

（二）教育發(fā)展的要求

創(chuàng)客教育在課程教學(xué)中的應(yīng)用除是學(xué)生發(fā)展層面的要求之外，還是教育發(fā)展的要求。所謂教育發(fā)展的要求主要體現(xiàn)在以下層面。社會(huì)的進(jìn)步對(duì)個(gè)人能力的要求不斷地提升，加強(qiáng)培養(yǎng)一個(gè)人的能力與綜合素養(yǎng)，對(duì)教育教學(xué)提出了相應(yīng)的要求。社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的層面提出了要求，而創(chuàng)客教育能夠很好地解決上述問(wèn)題，可見(jiàn)創(chuàng)客教育的應(yīng)用與發(fā)展是教育發(fā)展的要求。創(chuàng)客教育在教育中全面應(yīng)用能夠產(chǎn)生創(chuàng)新式的教育氛圍，對(duì)整體層面的教育教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展有著十分積極的意義?？偟膩?lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育模式是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，不斷地對(duì)創(chuàng)客教育模式進(jìn)行優(yōu)化，尤其是結(jié)合不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，積極進(jìn)行相應(yīng)的推廣，對(duì)教育教學(xué)發(fā)展而言有著十分深遠(yuǎn)的意義與價(jià)值。

三、創(chuàng)客教育在信息技術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)應(yīng)用的策略

（一）教學(xué)理念層面的轉(zhuǎn)變

創(chuàng)客教育模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，是為了最大限度地滿(mǎn)足創(chuàng)客教育對(duì)信息技術(shù)課程的促進(jìn)作用，首先進(jìn)行教學(xué)理念層面的轉(zhuǎn)變是十分必要的。創(chuàng)客教育理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念首要的不同就是不是教會(huì)學(xué)生是什么，而是教會(huì)學(xué)生怎么做，即體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)。例如，《活動(dòng)四——圖像的合成》課程中，教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的圖像處理技能，為后面的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用規(guī)則，選擇工具，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的需求使用不同的工具進(jìn)行摳圖，以及利用圖層合成圖像。在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)思考不僅僅是教會(huì)學(xué)生處理示例圖片，重點(diǎn)是要讓學(xué)生掌握技能，即教學(xué)生如何去做，如何活用工具自主地探索和學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)理念層面的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生探索能力的培養(yǎng)層面，即在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究與創(chuàng)新。例如在《活動(dòng)四——圖像的合成》課程中，教師應(yīng)當(dāng)在教會(huì)學(xué)生圖片合成技能之后，讓學(xué)生根據(jù)自己選取的素材，依照自己的想法以及審美進(jìn)行圖片的合成，即讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中?？偟膩?lái)說(shuō)，教育理念的層面轉(zhuǎn)變主要就是改變教學(xué)思維，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，重點(diǎn)教會(huì)技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《活動(dòng)四——圖像的合成》課程中，在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)之后，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的激發(fā)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)探索意識(shí)有一定的培養(yǎng)?？梢?jiàn)創(chuàng)客教育模式對(duì)學(xué)生是一種綜合的促進(jìn)。

（二）引導(dǎo)性教學(xué)方法的應(yīng)用

創(chuàng)客教育在具體的課程教學(xué)中開(kāi)展，重要的策略就是引導(dǎo)性教學(xué)方法的應(yīng)用。所謂引導(dǎo)性教學(xué)就是不直接告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索。在《圖像的合成》課程中，教師可以首先展示一些精美的圖片，引起學(xué)生的興趣，然后逐漸引出圖像的合成技術(shù)，這作為課程開(kāi)場(chǎng)，是引導(dǎo)性教學(xué)方法應(yīng)用的關(guān)鍵。其次在教學(xué)過(guò)程中，具體教學(xué)內(nèi)容的講解也要不斷地進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。例如在魔棒、套索工具的使用中，教師通過(guò)演示講解，在演示的過(guò)程中，講解魔棒、套索工具使用的規(guī)則以及摳圖的一些技巧，然后就讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。同時(shí)為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也要準(zhǔn)備必要的微視頻來(lái)供他們有選擇地重復(fù)觀(guān)看學(xué)習(xí)。例如，在講解之后，學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看相應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)不清楚的地方進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育模式下，引導(dǎo)性教學(xué)方法的應(yīng)用就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的探索和練習(xí)。如，學(xué)生通過(guò)對(duì)魔棒工具的不斷使用，就熟練掌握了使用的規(guī)則，此時(shí)教師既可以講解一些相應(yīng)的摳圖原理以及深層面的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入掌握。引導(dǎo)性教學(xué)方法的應(yīng)用主要培養(yǎng)了學(xué)生兩個(gè)方面的能力：首先培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在不斷地引導(dǎo)中，使學(xué)生積極進(jìn)行相應(yīng)的探索，學(xué)生的能力自然得到了加強(qiáng)；其次激發(fā)了學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，基于興趣層面下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然不言而喻。因此，重視引導(dǎo)性教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)創(chuàng)客教育模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。

（三）新型教學(xué)資源的應(yīng)用

隨著技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，大量技術(shù)性的成果不斷地被應(yīng)用到教學(xué)中。技術(shù)性成果結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，形成了大量的新型教學(xué)資源，新型教學(xué)資源在教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教育教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用。創(chuàng)客教育在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用、引入新型教學(xué)資源，與信息技術(shù)教學(xué)有著高度的匹配性，能夠有效地促進(jìn)創(chuàng)客教育的開(kāi)展以及課程教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在《圖像的合成》課程中，教師為了給學(xué)生展示摳圖、移動(dòng)、修飾、合成四個(gè)步驟，可以應(yīng)用視頻教學(xué)資源，讓學(xué)生觀(guān)看相應(yīng)的視頻演示，通過(guò)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。視頻十分形象生動(dòng)，容易理解。對(duì)更為重要的視頻教學(xué)資源，學(xué)生可以進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)與觀(guān)看。尤其對(duì)圖形修飾技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不斷地反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)教師的講解進(jìn)行有效的補(bǔ)充。學(xué)生在觀(guān)看視頻的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)能力有著很強(qiáng)的提升作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及新媒體教學(xué)資源也可在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，在提升教學(xué)成果水平的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的信息檢索能力以及交流溝通能力有著很大的促進(jìn)作用。

（四）總結(jié)式教學(xué)的開(kāi)展

創(chuàng)客教育的開(kāi)展就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)能力。因此，為了最大限度地發(fā)揮創(chuàng)客教育模式的優(yōu)勢(shì)，在具體的教學(xué)應(yīng)用中，開(kāi)展總結(jié)式的教學(xué)十分必要。所謂總結(jié)式的教學(xué)就是指教學(xué)完成之后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。例如，在《圖像的合成》課程中，教師講解完所有的教學(xué)內(nèi)容之后，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，例如對(duì)魔棒工具的使用技巧以及摳圖的技巧等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生加深記憶?？偨Y(jié)式教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生思維層面的引導(dǎo)有著十分積極的意義。首先，使得學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，不斷地總結(jié)就是不斷地學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，在不斷地總結(jié)中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，對(duì)能力提升有著諸多益處，體現(xiàn)了創(chuàng)客教育的理念與思路。

四、結(jié)語(yǔ)

本文探究了創(chuàng)客教育在信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)及其應(yīng)用，首先分析了創(chuàng)客教育的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了創(chuàng)客教育在信息技術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)應(yīng)用的策略。總的來(lái)說(shuō)，不斷地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，是教育的目的所在，積極地應(yīng)用創(chuàng)客教育模式，意義深遠(yuǎn)。此外，信息技術(shù)作為重要課程，運(yùn)用新型的教育理念以及教學(xué)方法促進(jìn)其發(fā)展是十分必要的，對(duì)學(xué)生綜合技能的提升也是尤為重要的。

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