提高小學(xué)低段學(xué)生寫(xiě)字技能的教學(xué)策略

盛超麗

摘 要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫(xiě)字教學(xué)，明確指出小學(xué)第一學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字目標(biāo)是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。有研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級(jí)階段是習(xí)字的起始階段，這個(gè)時(shí)期字寫(xiě)得好壞與人一生的書(shū)寫(xiě)水平成正比。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字的習(xí)慣呢？本文便是對(duì)寫(xiě)字教學(xué)一點(diǎn)粗淺的思考：

關(guān)鍵詞：低段 有效性 策略 有趣 規(guī)范 評(píng)價(jià)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫(xiě)字教學(xué)，明確指出小學(xué)第一學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字目標(biāo)是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。崔巒也指出：“識(shí)字寫(xiě)字是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！攸c(diǎn)不重，后患無(wú)窮，會(huì)嚴(yán)重地出現(xiàn)寫(xiě)字質(zhì)量滑坡，錯(cuò)別字增多，詞匯量下降，語(yǔ)言貧乏，用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意等情況……對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化寫(xiě)字教育，也能提高學(xué)生素質(zhì)。特別是對(duì)于低年級(jí)段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。那么，該如何提高寫(xiě)字教學(xué)的有效性？以下就是我的幾點(diǎn)思考：

一、品位漢字，增加興趣

中國(guó)的漢字不僅是一種文字符號(hào)，更是一種美的藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛，用自己的心去觀察品味漢字，能真切地感受到漢字的形體之美，生發(fā)對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。教學(xué)中，學(xué)習(xí)“魚(yú)”字時(shí)，我先讓生觀察字形。孩子們通過(guò)觀察品出了味兒。一生說(shuō)上面“ ”是魚(yú)的腦袋，中間的“田”是魚(yú)的身子，底下的“一”是魚(yú)的尾巴。另一生的發(fā)言更具新意和童趣：“不對(duì)不對(duì)，魚(yú)不能離開(kāi)水，底下的橫應(yīng)是水，有了水，魚(yú)才快樂(lè)?！鼻?，在孩子的眼里，漢字是活生生的，多有趣。以至于當(dāng)一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫(xiě)的“魚(yú)”字底下的橫稍短，就急著說(shuō)：“橫太短了，就像把小魚(yú)帶到淺水洼里，水太少，，它會(huì)很難受很痛苦的。你看，它好象在掙扎?！笨磥?lái)，孩子們已把“魚(yú)”字看成了活生生的生命了。有了這一情感基礎(chǔ)，孩子定會(huì)筆下生趣，筆下留情，寫(xiě)出有情有趣的漂亮字來(lái)。

二、故事激勵(lì)，生趣留情

書(shū)法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，至今已有數(shù)千年歷史。從最初的甲骨文、石鼓文發(fā)展到篆書(shū)、隸書(shū)，再到日后的草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)。在這浩瀚長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出許許多多令后人景仰的大家。低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)講故事，教師可經(jīng)常給學(xué)生講些書(shū)法家練字的故事，如張芝臨池，池水盡墨；智永習(xí)字閉門(mén)不出十余載，退筆成冢；黃庭堅(jiān)觀船夫劃槳而行筆法等等，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣成書(shū)法家的。學(xué)生就會(huì)被這些故事中主人公刻苦練字的精神所感染，為他們的高尚人格所打動(dòng)，從而受到啟發(fā)，寫(xiě)字的盡頭便更強(qiáng)了， 并且會(huì)對(duì)學(xué)生造成長(zhǎng)期影響，促使其不斷向書(shū)法的高品位追求。

三、、嚴(yán)格督促，端正規(guī)范，指導(dǎo)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣

低年級(jí)的學(xué)生，仔細(xì)觀察，有個(gè)普遍現(xiàn)象：就是握筆離筆尖太近。究其原因后知，是因?yàn)槭中?，肌肉不夠發(fā)達(dá)，為了寫(xiě)字時(shí)使得上勁，往往握筆離筆尖太近，這就導(dǎo)致視線被手遮擋便看不到筆尖在紙上是如何運(yùn)行的。而為了看到筆尖，學(xué)生身子勢(shì)必前傾，以致胸脯緊貼桌邊，頭部又勢(shì)必偏向左側(cè)，以致眼睛離本子太近。久而久之，眼睛怎能不近視呢？而且研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生雙眼近視的大都是左眼比右眼來(lái)得嚴(yán)重，其原因蓋出于此。所以在規(guī)范小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)這個(gè)問(wèn)題上，只需抓住握筆“一寸”，則“一拳”、“一尺”的問(wèn)題也就迎刃而解了。

當(dāng)然習(xí)慣的形成并不容易，它是一個(gè)不斷積累螺旋上升的過(guò)程。良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。需要在日常作業(yè)學(xué)習(xí)中要不斷強(qiáng)化、不斷提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。為使學(xué)生養(yǎng)成姿勢(shì)正確的寫(xiě)字習(xí)慣，我們還需要加強(qiáng)與課任老師聯(lián)系，請(qǐng)他們上課時(shí)做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诤⒆訉?xiě)字出現(xiàn)錯(cuò)誤姿勢(shì)時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、增強(qiáng)素養(yǎng)，發(fā)展評(píng)價(jià)

作為語(yǔ)文教師，我們要把握住低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生自主識(shí)字，認(rèn)真練字，從而提高識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)效率。我認(rèn)為在寫(xiě)字教學(xué)上，除以上提到的提高實(shí)效性策略外，從教師自身出發(fā)，以下兩點(diǎn)需重視：

（1）率先垂范 潛移默化

寫(xiě)字教學(xué)中教師的范寫(xiě)很重要。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊范寫(xiě)邊講解：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，寫(xiě)完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫(xiě)得是否勻稱，整體感覺(jué)如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)從大處著想，高瞻遠(yuǎn)矚，放眼未來(lái)，下苦功訓(xùn)練自己的書(shū)寫(xiě)基本功，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，鋼筆、毛筆、粉筆字，字字美觀、漂亮，讓學(xué)生一看驚喜，讓同行一看羨慕，讓家長(zhǎng)一看起敬。只要我們能達(dá)到這種程度，就一定能起到以身作則、率先垂范的育人作用。

（2）注重評(píng)價(jià)，提高質(zhì)量。

人性化的批改 。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最快樂(lè)的莫過(guò)于能夠得到老師的贊美。我在批改學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)時(shí)，盡量做到面批為主，批改時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝溃骸澳憬裉斓淖终媸瞧?，老師喜歡。”“你寫(xiě)字的時(shí)候那么認(rèn)真，寫(xiě)出來(lái)的字越來(lái)越漂亮了。”……有時(shí)來(lái)不及全部面批，我也會(huì)在學(xué)生的作業(yè)后寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)“你真是個(gè)小書(shū)法家”?！澳愕倪M(jìn)步真大，繼續(xù)努力。”……此外，寫(xiě)得好的字上加顆“☆”，整潔端正的作業(yè)上刻個(gè)大拇指、笑臉，都可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷。同樣的，在低段學(xué)生寫(xiě)字習(xí)字之初，，我們一定要讓學(xué)生有寫(xiě)字的興趣，保持正確良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，專心致志才能寫(xiě)出漂亮字。如若不然，習(xí)字之初未能認(rèn)真寫(xiě)，那么這孩子很可能與丑字相伴一生！寫(xiě)字，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石，更是親近母語(yǔ)，傳承漢字文化的良好開(kāi)端。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要滲透于學(xué)生日常的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)之中，持之以恒地端端正正寫(xiě)字，實(shí)實(shí)在在做人。

參考文獻(xiàn)

[1]杜秀梅《淺談如何進(jìn)行小學(xué)低段寫(xiě)字教學(xué)》[J]2005.10

[2]呂瓊《讓寫(xiě)字課不災(zāi)枯燥——淺談小學(xué)低段寫(xiě)字課的趣味教學(xué)》[J]2006.2