周嵐：德育課里 “孵化”中職夢(mèng)

周丹

清晨5點(diǎn)起床后，先瀏覽一遍當(dāng)天的頭條新聞，看看今日熱點(diǎn)，想想哪些可以在當(dāng)天的課堂里分享，這已經(jīng)成了周嵐多年來(lái)的習(xí)慣。在溫州華僑職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校上了20多年的德育課，她的每節(jié)課都以熱點(diǎn)導(dǎo)入，讓學(xué)生參與討論、發(fā)表觀點(diǎn)。用周嵐的話(huà)說(shuō)，她的課不是結(jié)論式灌輸，而是觀點(diǎn)式碰撞。“德育，是人生品德的形成，是思維層次的慢慢提高。對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，這才是他們從德育課中最應(yīng)該收獲的?！敝軑谷缡钦f(shuō)。

讓德育課變得“接地氣”

中職德育課包含職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)生活、哲學(xué)與人生4門(mén)必修課和心理健康教育1門(mén)選修課。不少學(xué)生覺(jué)得德育課程枯燥，一開(kāi)始都抱著“睡到下課”的心態(tài)。

周嵐卻覺(jué)得，德育課對(duì)中職生而言尤為重要。他們有些剛經(jīng)歷中考失利，灰心至極;有些成績(jī)平平，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng);有些家境貧寒，渴望擁有一技之長(zhǎng)，盡早步入職場(chǎng)……思想狀態(tài)復(fù)雜多樣。而這一時(shí)期正值他們認(rèn)識(shí)世界、自我覺(jué)醒、找尋適合自己發(fā)展之路的關(guān)鍵期，德育課的引領(lǐng)作用不可小覷。

怎樣讓學(xué)生喜歡上德育課，并且能聽(tīng)之受用一生，周嵐不斷摸索。從多媒體執(zhí)教研究到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究，再到翻轉(zhuǎn)課堂改革，她一直在改進(jìn)德育課堂教學(xué)模式。

一次，她和學(xué)生聊起自己近期看到的一則新聞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此很感興趣，紛紛參與討論，這讓周嵐眼前一亮。此后，每節(jié)課周嵐都會(huì)引入適當(dāng)?shù)男侣劅狳c(diǎn)，從學(xué)生感興趣的事件導(dǎo)入課堂知識(shí)點(diǎn)，讓原本枯燥的德育課變成觀點(diǎn)碰撞的互動(dòng)式課堂。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，周嵐會(huì)引入不同的熱點(diǎn)話(huà)題。比如烹飪專(zhuān)業(yè)的德育課上，她引入的是與廚師職業(yè)相關(guān)的新聞事件，酒店管理專(zhuān)業(yè)的德育課上，她又會(huì)引入與酒店有關(guān)的話(huà)題，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，從而深刻理解課堂知識(shí)要點(diǎn)。

如此一來(lái)，對(duì)德育教師的知識(shí)存量是個(gè)大考驗(yàn)，不僅要求教師隨時(shí)更新學(xué)科知識(shí)，還要跟上學(xué)生的步伐。為此，周嵐申請(qǐng)成為鹿城區(qū)人民法院陪審員、市委宣傳部新聞閱評(píng)員，倒逼自己接觸更多的信息，擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù)，帶給學(xué)生更前沿、更專(zhuān)業(yè)的資深論點(diǎn)。

為中職生人生導(dǎo)航

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在周嵐看來(lái)，傳道居于三大任務(wù)的首要地位。她深刻明白教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展。因此，她在傳授德育課知識(shí)的同時(shí)，更致力于學(xué)生人格的塑造及完善。

大部分中職生在校期間難免會(huì)存在或多或少的困擾：是參加高考還是直接就業(yè)？經(jīng)歷了中考的失敗，還能在高考中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？周嵐覺(jué)得，這些都是影響學(xué)生一生的關(guān)鍵問(wèn)題，那么該如何解決呢？

在“哲學(xué)與人生”一課中，隨著教學(xué)的深入，周嵐讓學(xué)生就現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困惑進(jìn)行討論：如果參加高考，要兩三年后才能就業(yè)，那時(shí)就業(yè)形勢(shì)會(huì)有所變化，如果直接實(shí)習(xí)、就業(yè)，今后發(fā)展可能受限，這便是“矛盾”，家庭環(huán)境、條件都將影響學(xué)生的選擇，學(xué)生與家庭就形成了問(wèn)題抉擇的“聯(lián)系”，如何讓學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展之路走得更遠(yuǎn)，這就需要“發(fā)展觀”。

周嵐用“矛盾—聯(lián)系—發(fā)展”的哲學(xué)理論，引導(dǎo)、串聯(lián)學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自身情況認(rèn)清自我，并作出選擇?！皩W(xué)生只有找準(zhǔn)自身定位，認(rèn)清目標(biāo)與理想，才能為自己謀一個(gè)更廣闊的未來(lái)?！敝軑拐f(shuō)。

針對(duì)“老板惡意拖欠工資”“實(shí)習(xí)單位廉價(jià)使用勞動(dòng)力”等學(xué)生在實(shí)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題，周嵐專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“系好職場(chǎng)安全帶”系列課程，以微視頻的形式警醒學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)與自我保護(hù)能力。

周嵐深諳德育課是中職德育的主渠道。她注重學(xué)生的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)首個(gè)生涯輔導(dǎo)室，以獨(dú)特的布局給學(xué)生以職業(yè)文化的熏陶和生涯理念的引導(dǎo)。她先后到上海、濰坊、石家莊、重慶、昆明等地進(jìn)行講座或開(kāi)展示課，受到廣泛好評(píng)。此外，她還成立了溫州市首個(gè)中職學(xué)生研究會(huì)，進(jìn)行中職學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

“只有投入情感，才能上好課，才有動(dòng)力不斷創(chuàng)新，做更多挑戰(zhàn)自己的事情。這期間成長(zhǎng)、受益的不僅是學(xué)生，更是我自己。”周嵐表示，自己還將在德育教學(xué)之路上繼續(xù)耕耘，讓自己成長(zhǎng)，讓更多人受益。（據(jù)《浙江教育報(bào)》）