暑期實習(xí)： “混”證明還是預(yù)演“上崗”

假期已結(jié)束，在這個暑假，很多大學(xué)生并沒有閑著，他們利用這段時間進行實習(xí)，以提升實踐能力、增加工作經(jīng)驗和社會閱歷。但是，也有一部分大學(xué)生暑期實習(xí)只是單純?yōu)榱说玫揭粋€實習(xí)證明，甚至因此虛構(gòu)實習(xí)經(jīng)歷、謊報實習(xí)時長。大學(xué)生對待暑期實習(xí)態(tài)度如何？應(yīng)怎樣提高暑期實習(xí)質(zhì)量？

大學(xué)生眼中的暑期實習(xí)

日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對2004名在校大學(xué)生進行的一項調(diào)查顯示，78.2%的受訪大學(xué)生正在進行暑期實習(xí)。那么，大學(xué)生眼中的暑期實習(xí)是怎樣的呢？

實習(xí)經(jīng)歷很重要

89.6%的受訪大學(xué)生認為實習(xí)經(jīng)歷重要，其中30.6%的受訪大學(xué)生認為非常重要。62.5%的受訪大學(xué)生實習(xí)是為了積累經(jīng)驗以便日后求職，48.6%的受訪大學(xué)生希望通過實習(xí)提升個人能力，45.0%的受訪大學(xué)生實習(xí)是為了體驗以后想要從事的職業(yè)。實習(xí)的其他目的還有：跟風(fēng)，身邊的同學(xué)都去實習(xí)了（36.7%）;為了以后留在實習(xí)公司（30.4%）;獲得實習(xí)證明，完成學(xué)校布置的任務(wù)（24.0%）;獲得薪酬，實現(xiàn)經(jīng)濟獨立（15.2%），等等。

“我們學(xué)校要求學(xué)生畢業(yè)前要實習(xí)滿3個月?！蹦炒髮W(xué)大三的學(xué)生林斌（化名）表示，他想提前體驗職場，看看什么工作適合自己。“實習(xí)能學(xué)到新東西，我也想嘗試把課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化到實際運用中?！?/p>

參與暑期實習(xí)的孫淼（化名）認為實習(xí)很有必要，“尤其現(xiàn)在就業(yè)壓力大，大學(xué)生不能只在象牙塔里讀書，也要走出校門，走進社會，去體驗一下職場，提升專業(yè)能力，鍛煉人際交往能力，這對未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有益處?！?/p>

“實習(xí)能讓大學(xué)生了解社會和用人單位的需求。”中國政法大學(xué)人力資源開發(fā)與管理研究中心主任王霆表示，他與團隊曾做過一項調(diào)查研究，有更多社會實踐、實習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，對就業(yè)能力的認知偏差會更低。

中國就業(yè)研究所副研究員夏青云表示，實習(xí)是每個大學(xué)生必須面對和經(jīng)歷的一個過程，對以后的就業(yè)和工作都有幫助。除了工作經(jīng)驗的增長，學(xué)生還能從中學(xué)到如何更好地處理人際關(guān)系。

存在“刷”簡歷現(xiàn)象

林斌坦言，學(xué)校要求大學(xué)生實習(xí)，而一些學(xué)生只象征性地去實習(xí)一下，或者直接找公司虛構(gòu)實習(xí)經(jīng)歷并蓋章。調(diào)查中，86.8%的受訪大學(xué)生指出暑期實習(xí)流于形式、“刷”簡歷的現(xiàn)象較為常見。 這與大學(xué)生對暑期實習(xí)的認識不無關(guān)系。

受訪大學(xué)生在挑選實習(xí)崗位時，最關(guān)注的因素是崗位對未來就業(yè)是否有幫助（60.8%），其他還包括：職位與專業(yè)技能相關(guān)度（48.2%）、實習(xí)單位的規(guī)模（45.1%）、能學(xué)到什么（40.1%）、與目標職業(yè)或行業(yè)相關(guān)度（36.9%）、個人發(fā)展空間（22.7%）、工作氛圍（15.3%）、薪資（11.2%）和地域（11.1%）等。

某大學(xué)輔導(dǎo)員王佳（化名）表示，學(xué)校要求學(xué)生實習(xí)不是為了讓學(xué)生的簡歷好看，而是讓他們找到感興趣的職業(yè)，體驗職場，積累經(jīng)驗，“選實習(xí)崗位僅關(guān)注企業(yè)知名度、薪酬和工作量是不對的”。

王霆指出，如今高校的培養(yǎng)方案都對學(xué)生有相應(yīng)的實習(xí)要求。但一些大學(xué)生對實習(xí)不認真、不重視，或選擇的實習(xí)工作過于簡單，如只是整理文件等。“大學(xué)生選擇實習(xí)應(yīng)更多地依據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，與職業(yè)選擇結(jié)合，這樣畢業(yè)后選擇就業(yè)方向、就業(yè)單位時才能更從容和自信?！?/p>

學(xué)生對暑期實習(xí)有諸多的期待

調(diào)查中，61.5%的受訪大學(xué)生希望企業(yè)與高校對接，提供更多高質(zhì)量實習(xí)崗位，55.2%的受訪大學(xué)生認為大學(xué)生應(yīng)認真對待實習(xí)，46.1%的受訪大學(xué)生希望企業(yè)為實習(xí)生提供更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，42.6%的受訪大學(xué)生希望企業(yè)完善實習(xí)管理制度，友好對待實習(xí)生，40.5%的受訪大學(xué)生呼吁建立大學(xué)生實習(xí)保護制度，保障大學(xué)生實習(xí)期間合法權(quán)益，23.2%的受訪大學(xué)生希望政府加大對大學(xué)生實習(xí)的財政補貼，17.1%的受訪大學(xué)生希望高校完善實習(xí)評價指標體系，建立專門管理機構(gòu)。

林斌認為，企業(yè)應(yīng)對實習(xí)生負責(zé)，指定“老師”對實習(xí)生進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，定期開展實習(xí)心得交流。孫淼希望高校能多與企業(yè)合作，聯(lián)合創(chuàng)辦實習(xí)項目，“如寒暑假實習(xí)，以及專門針對大三大四同學(xué)的實習(xí)項目。企業(yè)也要為實習(xí)項目配備導(dǎo)師、提供實習(xí)培訓(xùn)等。學(xué)校還可以利用就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站、學(xué)校相關(guān)公眾號等發(fā)布實習(xí)信息，幫助學(xué)生過濾掉一些假實習(xí)信息。”

迎接實戰(zhàn)檢驗，品味酸甜苦辣

暑假期間，在位于合肥南崗科技園的惠而浦（中國）股份有限公司的滾筒工廠里，來自安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生方健正在流水線上給洗衣機裝配電腦板并檢驗產(chǎn)品型號。他穿著工作服，戴著手套，一絲不茍地為不同型號的洗衣機裝上相應(yīng)的電腦板，熟練得像是一位“老師傅”。同時，他在心里一遍遍默念：“控制板外觀是否合格，按鍵手感有無不良，洗衣機運行洗滌劑正反轉(zhuǎn)是否異?！泵刻旖?jīng)過方健雙手的洗衣機有1000臺左右，這些裝配上電腦板的洗衣機將被送往下一道工序——出廠前檢查。

“企業(yè)的環(huán)境和學(xué)校截然不同，自己不懂的東西太多了，對管理制度、企業(yè)文化等都很陌生。我覺得應(yīng)該更努力，多學(xué)多問?！狈浇≌f，剛來實習(xí)時看到廠里機器和人相互“配合”，工人們有條不紊地操作，感覺自己被現(xiàn)代化的生產(chǎn)工藝“包圍”著，心里“有點小緊張”。

“崗位上有專門教操作的師傅和工程師，我有問題隨時逮著他們問。剛開始干活兒有點發(fā)怵，后來我把自己當(dāng)成廠里的正式員工，細心認真，慢慢適應(yīng)?！狈浇≡谏蠉徢敖邮芰讼匆聶C生產(chǎn)工藝流程等培訓(xùn)，他覺得，實習(xí)很考驗動手能力，裝機的時候一定要格外認真，通過實習(xí)自己也了解了很多產(chǎn)品知識，收獲不小。

和方健一樣，很多高職院校學(xué)生利用暑假時間，通過學(xué)校推薦分配或毛遂自薦的方式前往企業(yè)實習(xí)，在全新的工作環(huán)境開啟“職場模式”，迎接實戰(zhàn)對自己所學(xué)專業(yè)知識的檢驗，品味實習(xí)的酸甜苦辣。

實習(xí)“做實”，校企該怎么做

“在實習(xí)教學(xué)中，我們將‘在線考試‘智能駕考等一些網(wǎng)頁設(shè)計和開發(fā)項目帶進課堂，讓學(xué)生獨立分解代碼?！奔坠俏膶嵙?xí)基地院校合作總監(jiān)程繼覺得，實習(xí)是學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)上崗前的“最后一段路”，其重要性不言而喻。

“企業(yè)需要能直接上手干活兒的、技能相對成熟過硬的人才。學(xué)校大多只教基礎(chǔ)性的技術(shù)知識，要通過實習(xí)進一步提升學(xué)生技能?！背汤^認為，隨著新技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)的用人標準時刻都在更新，對學(xué)生的技能要求也變得更高，有效的實習(xí)能彌補部分學(xué)校教學(xué)實踐性不夠強的短板。

“近年來，企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對各層次人才需求增加，我們加強了與各類高職院校的合作，讓學(xué)生走出課堂，走出實訓(xùn)室，通過職業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)場教學(xué)，提升學(xué)生能力?！被荻郑ㄖ袊┕煞萦邢薰救肆Y源經(jīng)理沈健表示，企業(yè)可采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等形式，根據(jù)學(xué)生專業(yè)及培養(yǎng)方向，將他們安排在生產(chǎn)基層管理、品質(zhì)檢驗、自動化設(shè)備維護等崗位，促進學(xué)生成長。

“同時，學(xué)生實習(xí)時能接觸到企業(yè)的文化和管理模式，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的標準流程、方法和工具?！鄙蚪”硎荆髽I(yè)希望學(xué)生通過實習(xí)能具備扎實的專業(yè)知識和較強的學(xué)習(xí)能力，從而能快速融入企業(yè)。

王霆指出，大學(xué)生找實習(xí)單位時可能會遇到一些虛假招聘信息，甚至是詐騙，“政府應(yīng)加強引導(dǎo)，高校也要建立實習(xí)信息的發(fā)布平臺，把一些好的實習(xí)信息、實習(xí)單位推薦給大學(xué)生，幫助大學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實習(xí)的過程管理。另外，大學(xué)生自身也要保持敏銳的眼光。”

合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長吳義明認為，實習(xí)的意義在于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生具備獨立從事本專業(yè)（職業(yè)）的實際工作能力，是學(xué)校理論教學(xué)的延伸和補充。學(xué)校應(yīng)完善實習(xí)考核指標，從實習(xí)生的在崗工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、專業(yè)技能、創(chuàng)新意識等多方面考核實習(xí)效果，對實習(xí)不合格者采取重補實習(xí)等措施，同時實習(xí)單位相關(guān)科室、班組和實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該負起責(zé)任嚴格監(jiān)督，才能讓高職院校學(xué)生實習(xí)不只是簡單走過場，也不是只“混”一張實習(xí)證明。（本刊綜合）