一場(chǎng)無(wú)法預(yù)約的精彩，現(xiàn)實(shí)與虛擬的握手

郭愛(ài)平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法多種多樣，學(xué)生知識(shí)水平不同、教學(xué)內(nèi)容不同，方法采取亦不同。一般說(shuō)來(lái)，課堂導(dǎo)入方法主要有直觀導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法、開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法等，這些方法大家或多或少都應(yīng)用過(guò)，可是為什么就沒(méi)有使用微信導(dǎo)入法呢？現(xiàn)就此談?wù)勎⑿艑?dǎo)入法：就是利用微信這個(gè)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)行為的導(dǎo)入方法，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以幼師班學(xué)生為例，探討微信課堂導(dǎo)入教學(xué)，希望對(duì)同行能拋磚引玉，有所裨益。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;英語(yǔ)課堂;微信導(dǎo)入

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）35-0004-02

一、微信進(jìn)課堂的可行條件與硬軟件的準(zhǔn)備

教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》頒布以來(lái)，信息技術(shù)被明確要求與教育事業(yè)深度融合，以解決信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用成效不顯著的問(wèn)題。在教育信息化推進(jìn)中，利用手機(jī)APP介入教學(xué)也在日常的課堂中逐漸成為時(shí)尚。APP，是單詞application的縮寫，本意為“應(yīng)用”，當(dāng)今也指隨著手機(jī)發(fā)展而出現(xiàn)的眾多應(yīng)用軟件。因其平臺(tái)普遍信息量大，趣味性強(qiáng)，操作迅捷，一旦在教學(xué)中應(yīng)用，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。

如今的校園，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了每個(gè)角落，校園里的每位學(xué)生都可以利用校園智能學(xué)習(xí)卡進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，教師如何把校園智能學(xué)習(xí)卡和學(xué)生的手機(jī)完美結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生有更多資源可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)呢？手機(jī)可謂是隨身攜帶的“移動(dòng)課堂”。

然而，具體的可行條件與硬件準(zhǔn)備是什么呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，就做好了英語(yǔ)教學(xué)的硬件準(zhǔn)備;教師的耐心指導(dǎo)與有效利用手機(jī)APP與課堂結(jié)合也是硬件準(zhǔn)備。

筆者學(xué)校，是一所省示范化數(shù)字建設(shè)學(xué)校，學(xué)校WIFI全覆蓋。每位學(xué)生都擁有校園智能學(xué)習(xí)卡，教師只要事先在講臺(tái)電腦上安裝好或捆綁好相應(yīng)的學(xué)生群微信軟件，就能與學(xué)生直接高效地進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話教學(xué)。學(xué)生下載學(xué)英語(yǔ)的APP，如英語(yǔ)流利說(shuō)、英語(yǔ)趣配音等，就能開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的口語(yǔ)提高就不是問(wèn)題。

微信是當(dāng)今高中生都在使用的一種溝通軟件，同時(shí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們交流的主要方式，而廣大職高生屬于追求時(shí)尚前沿的青年群體，他們的智能手機(jī)擁有率幾乎達(dá)到100%，幼師專業(yè)學(xué)生也不例外。

令人十分可惜的是，目前許多中職學(xué)生的手機(jī)主要用途是玩游戲、聊天、購(gòu)物等，很少有學(xué)生把它們當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具來(lái)使用。英語(yǔ)組的教師想利用微信公眾號(hào)和校園智能平臺(tái)把廣大學(xué)生的手機(jī)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，減少他們玩游戲的時(shí)間，同時(shí)也有利于學(xué)習(xí)。筆者校園樹木多，花草品種尤其多。為了讓學(xué)生了解更多的樹木花卉知識(shí)，學(xué)校德育處在每棵樹旁都掛上了二維標(biāo)識(shí)碼。只要學(xué)生用手機(jī)對(duì)它掃一掃，就可以獲得該棵樹木或花卉的相關(guān)科學(xué)栽培技術(shù)內(nèi)容。

筆者利用這一內(nèi)容，提前一周布置教學(xué)任務(wù)，要求本周課堂教學(xué)以樹木花卉為主題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生都各自拿起手機(jī)微信對(duì)校園樹木進(jìn)行掃描，且做成了課件。上課時(shí)，學(xué)生就躍躍欲試，來(lái)課堂講臺(tái)展示自己。這時(shí)候的學(xué)生就是老師，他們就是這節(jié)課的主角。

微信上有大量的英語(yǔ)教學(xué)微信公眾號(hào)，學(xué)生可以課前關(guān)注公眾號(hào)英語(yǔ)故事課堂，把優(yōu)秀的英語(yǔ)故事分享在微信平臺(tái)上。根據(jù)本周英語(yǔ)課文話題，要求每人準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)故事，課前學(xué)生把生詞抄寫在黑板上，每周學(xué)生輪流講故事。學(xué)生把故事發(fā)到自己的微信平臺(tái)里，形成自己的故事專輯，為他們以后成為一位優(yōu)秀的幼兒教師打下了良好的基礎(chǔ)。

二、微信組織課堂與文化引導(dǎo)

（一）下載藍(lán)墨云班課，營(yíng)造師生互動(dòng)殿堂

中職生的課堂，無(wú)論哪門科目，都是年輕人的課堂，年輕的學(xué)生熱情洋溢，他們渴望充滿活力的課堂，何況是能歌善舞、多才多藝的幼師班學(xué)生，平時(shí)他們忙于練習(xí)，需要的是課堂互動(dòng)、文化滲透的英語(yǔ)課。在教學(xué)過(guò)程中，把英語(yǔ)元素（即豐富多彩的語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)文化背景）潛移默化地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使他們對(duì)這些東西產(chǎn)生興趣，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

筆者在人教版新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修三Unit1 Festivals around the world（第一單元 世界各地的節(jié)日）一課中，講授怎么樣把世界的文化和學(xué)生家鄉(xiāng)的文化結(jié)合在一起。課前教師要求每位學(xué)生下載藍(lán)墨云班課，微信里告訴他們邀請(qǐng)碼，學(xué)生在課前線上自主學(xué)習(xí)關(guān)于世界各地節(jié)日的課件、視頻、測(cè)試題等教學(xué)資源，通過(guò)電腦傳到藍(lán)墨云班課，預(yù)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景。課中師生互動(dòng)，運(yùn)用藍(lán)墨云班課“頭腦風(fēng)暴”“討論你最喜歡的節(jié)日”，課后引導(dǎo)學(xué)生制作宣傳家鄉(xiāng)文化及節(jié)日的主題宣傳畫，他們把作品上傳到微信朋友圈，讓大家了解他們家鄉(xiāng)的節(jié)日、文化。

（二）“節(jié)日專題”專題開(kāi)場(chǎng)，點(diǎn)燃語(yǔ)言課堂激情

中職英語(yǔ)課堂要想點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，一成不變的課堂總是讓人生厭，讓青春學(xué)生充滿激情，點(diǎn)燃課堂激情，英語(yǔ)課堂才有它的意義。

在傳統(tǒng)課堂引入環(huán)節(jié)，我們一般以PPT展示作為復(fù)習(xí)、反饋與導(dǎo)入，導(dǎo)入內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，但形式上千篇一律。學(xué)校實(shí)行課改后，筆者嘗試在兩周授課以后，讓學(xué)生在上新課之前準(zhǔn)備與課堂相關(guān)內(nèi)容，可以自己制作課件，進(jìn)行課前展示、講解，前提是用英語(yǔ)進(jìn)行上課，剛開(kāi)始確實(shí)比較困難，學(xué)生詞匯量不多，遇到上臺(tái)展示總顯得扭扭捏捏，口語(yǔ)表達(dá)特別糟，為了練習(xí)口語(yǔ)，筆者讓學(xué)生下載英語(yǔ)趣配音，每天練習(xí)口語(yǔ)，并且把最好的作品每日分享到微信群里，也有的幾個(gè)同學(xué)合作，每日上傳最好的作品，經(jīng)過(guò)一月后，學(xué)生的口語(yǔ)明顯提高了。節(jié)日專題就在課堂開(kāi)場(chǎng)中亮相了。每周一主題，筆者提前通知學(xué)生下周的主題，學(xué)生已經(jīng)提前做好準(zhǔn)備，上傳自己的作品到校園智慧平臺(tái)在線課堂，每周都有1～2名學(xué)生評(píng)為“每周班花”。每月一小結(jié)，評(píng)選出“最美班花”。如此半年以后，不僅每位學(xué)生都擁有了自己的專輯，他們?cè)谡n前導(dǎo)入中的語(yǔ)音面貌也有了質(zhì)的提升。

每月一次“最美班花”的產(chǎn)生，激勵(lì)了更多的學(xué)生，英語(yǔ)課堂上女生也能夠雄姿英發(fā)，儼然是一位老教師。

（三）微信作業(yè)提交，即時(shí)反饋互動(dòng)信息

在校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋下，在智慧學(xué)習(xí)卡的使用下，在數(shù)字化校園辦公平臺(tái)作用下，學(xué)生可以說(shuō)是走在課堂改革的前沿，他們對(duì)新鮮事物的接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。

教師在發(fā)布教學(xué)任務(wù)時(shí)，建立微信群，大家一起討論自己的觀點(diǎn)。筆者在上英語(yǔ)必修四Unit1 Great women and their achievements.大家討論的話題girls education is always place second to boys.大家通過(guò)微信討論，寫出自己的觀點(diǎn)，寫出自己的看法，課堂上討論使用微信的前提是每位學(xué)生必須英語(yǔ)交流。最后用英語(yǔ)組織成一篇文章，筆者把文章展示在電腦上，大家一起修改文章。

平時(shí)幼師班學(xué)生的科目甚多，英語(yǔ)課課時(shí)受到限制，課后作業(yè)不易布置過(guò)多，讓學(xué)生盡量在課堂上完成作業(yè)，這樣不僅提高了作業(yè)的效率，又減少了學(xué)生的煩惱。

三、微信課堂不僅是課堂，更是心靈的驛站

俗話說(shuō)：“親其師，而信其道?！睈?ài)，是教育的前提。師生情感本身就是一種巨大的教育力量，沒(méi)有情感就沒(méi)有教育。

（一）微信學(xué)習(xí)貴在溝通

幼師班的學(xué)生來(lái)自各地，他們平時(shí)住在學(xué)校，覺(jué)得自己有點(diǎn)無(wú)助，情感上有點(diǎn)孤獨(dú)，甚至生活也覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊。自從每一位學(xué)生被要求每天做好作業(yè)發(fā)布在微信群后，他們就開(kāi)始忙碌起來(lái)，從圖書館找資料，從網(wǎng)上下載相關(guān)內(nèi)容，然后他們?cè)谌豪锱c其他學(xué)生和教師相互溝通和交流。筆者所教班級(jí)的一位學(xué)生，他的性格非常內(nèi)向，課堂上從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，自從加入小組學(xué)習(xí)群后，他慢慢地開(kāi)始說(shuō)一兩句英語(yǔ)，得到老師和同學(xué)的肯定后，將自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和各方面要求告訴了老師。微信學(xué)習(xí)小組群成員不僅忙碌起來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)了與老師、同學(xué)的感情。

（二）微信學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持

在線作業(yè)，無(wú)論是基礎(chǔ)口語(yǔ)、微課學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生堅(jiān)持。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。沒(méi)有每周的堅(jiān)持與及時(shí)提交作品，沒(méi)有改進(jìn)方法，提高英語(yǔ)課堂效率，優(yōu)化課堂導(dǎo)入成為一句空話。教師布置任務(wù)，學(xué)生自覺(jué)，組長(zhǎng)督促，三個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，缺一不可。我們對(duì)每個(gè)作業(yè)項(xiàng)目都建立了單獨(dú)的小組群或微信群。每個(gè)群都有一位群主，即作業(yè)監(jiān)督員或稱欄目管理員，負(fù)責(zé)督促每位學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交作業(yè)，以便老師在上課前有足夠的時(shí)間進(jìn)行審閱、提煉與指導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，在這一年多的課堂微信教學(xué)中，提高的不僅有學(xué)生，也有從事英語(yǔ)教學(xué)的一線教師。

（三）作品評(píng)價(jià)貴在激勵(lì)

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有評(píng)價(jià)，就好像擱淺的船只沒(méi)有水源。幼師班學(xué)生以女生居多，他們心思細(xì)膩，對(duì)學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)特別重視。上課以來(lái)，他們的每一次上課后的課件及作業(yè)，筆者把它們歸類起來(lái)，把好的作品再展示一遍，一月分享一次。同時(shí)分享到朋友圈，每學(xué)期評(píng)選出“最美班花”，給予他們適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力，并發(fā)喜報(bào)給他們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)為他們感到開(kāi)心。

四、結(jié)語(yǔ)

微信教學(xué)的目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)交流水平，同時(shí)也在提高教師的教學(xué)水平。微信只是課堂教學(xué)的輔助手段，目前還不適合充當(dāng)教學(xué)的主體，微信平臺(tái)的引入的確為中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，使其成為學(xué)生自主、交互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。目前英語(yǔ)課這種模式仍處于摸索階段，學(xué)生使用手機(jī)在課堂上還是要進(jìn)行約束和規(guī)范，防止有些學(xué)生偏離主題，英語(yǔ)學(xué)習(xí)流于形式。

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