“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課堂的高效化建設(shè)

陳美玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新課程改革政策的逐步落實和科學(xué)信息技術(shù)的進步，使有關(guān)教育部門將更多的關(guān)注點放在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)層面。鋼琴教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的重要途徑，在國民教育領(lǐng)域占據(jù)越來越重要的位置。因此，為提高鋼琴課堂教學(xué)效果，各大高校紛紛提出將互聯(lián)網(wǎng)與鋼琴課堂教學(xué)相結(jié)合的理念。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;中職院校;學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);有效途徑

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0008-02

經(jīng)濟全球化的發(fā)展和社會主義精神文明的構(gòu)建，使國民將更多的關(guān)注點放在科學(xué)文化素養(yǎng)的培育層面上。本文以傳統(tǒng)中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢與不足為切入點，探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢，并提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的有效對策。

一、傳統(tǒng)中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢與不足

（一）傳統(tǒng)中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)主要是采用學(xué)生和教師一對一的教學(xué)模式，在課程設(shè)置方面主要包括鋼琴演奏的基本指法練習(xí)、鋼琴復(fù)調(diào)、奏鳴曲等內(nèi)容，因此傳統(tǒng)的中職院校鋼琴教學(xué)具有較強的針對性。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)狀態(tài)與鋼琴學(xué)習(xí)特點，選取合適的鋼琴音樂教材制定具有針對性的教學(xué)計劃，滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的基本鋼琴知識訴求;與此同時，教師在課堂教學(xué)中還要將學(xué)生鋼琴演奏手法的鍛煉與鋼琴演奏相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生鋼琴演奏過程中出現(xiàn)的錯誤并作出科學(xué)指導(dǎo)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏素養(yǎng)[1]。

（二）傳統(tǒng)中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的不足

1.教師的教學(xué)觀念。新時期的鋼琴教學(xué)已經(jīng)不僅僅是一種演奏技能的培養(yǎng)，而是集學(xué)生音樂素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等多方面內(nèi)容為一體的新式課程。傳統(tǒng)意義上的一對一鋼琴教學(xué)可以有效提高學(xué)生的鋼琴演奏技巧，但是卻忽視了鋼琴教學(xué)過程中學(xué)生音樂審美和個性化的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。

2.鋼琴課堂的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的音樂課堂教師主要以著名鋼琴曲目的賞析與鑒賞當(dāng)作開展課堂教學(xué)的重點，進而忽視對學(xué)生鋼琴課堂教學(xué)中的主體感受與對音樂曲目的理解能力的培育，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣低下，嚴重影響課堂教學(xué)效果。

二、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢

（一）提供更加豐富的教學(xué)資源

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的鋼琴教學(xué)可以讓學(xué)生突破時間與空間的限制，隨時隨地對自己所需要的鋼琴學(xué)習(xí)素材與資料進行下載與獲取，來不斷充實其鋼琴演奏和鋼琴學(xué)習(xí)的內(nèi)涵;網(wǎng)絡(luò)上豐富的鋼琴演奏視頻可以有效提高學(xué)生鋼琴演奏的審美水平與作品感知能力，進而激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性;其次，將互聯(lián)網(wǎng)與鋼琴學(xué)習(xí)相結(jié)合可以讓教師將自己錄制好的鋼琴演奏視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，隨時隨地供學(xué)生進行學(xué)習(xí)與賞析，進而提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

（二）突破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的特征

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)是教師對學(xué)生進行一對一的針對性教學(xué)輔導(dǎo)，教師針對學(xué)生鋼琴演奏過程中出現(xiàn)的問題可以及時做出針對性的教學(xué)指導(dǎo)，但是這樣的授課模式一旦教師離開，學(xué)生針對自身鋼琴演奏中出現(xiàn)的問題就會忽視，等到學(xué)生與教師再次進行授課時仍舊會重復(fù)以往的錯誤，嚴重影響課堂教學(xué)效率，而基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的鋼琴教學(xué)學(xué)生可以通過教師的鋼琴教學(xué)視頻來進行反復(fù)學(xué)習(xí)進而提升課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）交互式鋼琴教學(xué)平臺的構(gòu)建

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)師生之間的交流主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，且學(xué)生都是在課余時間單獨進行鋼琴演奏，師生之間缺少有效的溝通與互動。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的鋼琴教學(xué)可以讓學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)上隨時隨地對鋼琴學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行討論與探究，教師可以將自己的鋼琴演奏技巧經(jīng)驗上傳到網(wǎng)絡(luò)以供學(xué)生進行學(xué)習(xí)思考，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上提交自己的意見與見解，使學(xué)生和教師之間相互交流共同進步。

（四）突破鋼琴教學(xué)的空間限制

傳統(tǒng)的鋼琴課堂教學(xué)一般都是以周為單位的固定時間教學(xué)，學(xué)生沒有充分自由的時間進行鋼琴練習(xí)，不利于學(xué)生良好鋼琴演奏習(xí)慣的養(yǎng)成。而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的鋼琴教學(xué)徹底突破時間與空間的限制，讓學(xué)生可以隨時隨地鋼琴學(xué)習(xí)，進而全面激發(fā)學(xué)生進行鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點

（一）資源共享

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使中職院校鋼琴教師可以不受時間和空間的限制，隨時隨地對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)教學(xué);同時，對于學(xué)生來講，互聯(lián)網(wǎng)背景下的鋼琴教學(xué)也可以讓學(xué)生在感受不同教師的授課風(fēng)格后，選擇適合自己的鋼琴教師進行學(xué)習(xí)

（二）時效性

在互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生可以針對鋼琴演奏中出現(xiàn)的問題及時與教師進行溝通與交流，顯著提升課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

（三）娛樂性

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)大多是學(xué)生單獨進行學(xué)習(xí)，而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的鋼琴教學(xué)學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)將自己的鋼琴演奏視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，與其他演奏者進行分享與交流相互激勵[3]。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生鋼琴演奏素養(yǎng)差異性較大

當(dāng)前大多數(shù)中職院校的學(xué)生都沒有受到過專業(yè)的鋼琴演奏技巧培訓(xùn)，且學(xué)生在鋼琴課堂上的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)存在較大的差異性。一些家庭條件優(yōu)異的學(xué)生從小就受到鋼琴演奏的熏陶和專業(yè)的演奏培訓(xùn)，具有較好的鋼琴演奏基礎(chǔ)，而其余大部分學(xué)生都對鋼琴演奏缺乏了解，甚至連鋼琴演奏的基本要領(lǐng)都不知道，這就為中職院校鋼琴教師課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)校對鋼琴教育的忽視

當(dāng)前受應(yīng)試教育理念的影響大多數(shù)學(xué)校將教學(xué)重點放在學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育和學(xué)習(xí)成績的提高上，僅僅將鋼琴教學(xué)當(dāng)作學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的輔助性科目，從而使中職院校的鋼琴教學(xué)水平長期處于半停滯的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（三）鋼琴教學(xué)教材的選擇具有較大的難度

從學(xué)校的性質(zhì)上來看，中職院校不同于高職院校和大學(xué)院校，在中職院校課程的設(shè)置方面，需要以學(xué)校的發(fā)展特點與學(xué)生的實際知識需求為依據(jù)，制定具有可執(zhí)行性的鋼琴音樂教材，但是在實際教學(xué)過程中大部分中職院校所采用的音樂教材都是根據(jù)高職院校音樂教材所編寫的，其內(nèi)容復(fù)雜繁瑣給教師教學(xué)帶來一定難度。

（四）鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

當(dāng)前大部分中職院校將教學(xué)的重點放在教學(xué)水平的提升層面，進而忽視對鋼琴音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，導(dǎo)致學(xué)校的鋼琴音樂效果較差。

（五）鋼琴課堂教學(xué)時間不足

鋼琴音樂教學(xué)在中職院校一般都是以選修課的形式存在的，通常學(xué)生一周才可以上一次鋼琴課這對學(xué)生鋼琴演奏水平的提升來講是遠遠不夠的，嚴重抑制學(xué)生進行鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的有效對策

（一）教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

當(dāng)前，中職院校的鋼琴教師若想要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建高效教學(xué)課堂，就必須緊隨時代的變遷不斷改革和創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式與鋼琴教學(xué)理念。中職院校鋼琴教師在課堂教學(xué)中要充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，在課堂上充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)引導(dǎo)者的身份，鼓勵學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上查找鋼琴學(xué)習(xí)的相關(guān)音頻和參考文獻，讓班級學(xué)生在鋼琴音樂曲目的賞析中逐漸形成自己的獨特見解。要根據(jù)班級學(xué)生鋼琴欣賞曲目的類型與特點將班級同學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，讓小組學(xué)生對自身比較欣賞的鋼琴曲目進行探究討論，營造輕松和諧的鋼琴學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂教學(xué)中還要將因材施教的理念融入其中，根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定具有針對性的鋼琴教學(xué)計劃，全面了解班級學(xué)生鋼琴教學(xué)中存在的問題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)差異性實行分層教學(xué)，對鋼琴學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生要積極鼓勵他們利用課余時間到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧的相關(guān)知識，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺積極與學(xué)生進行討論與互動，進而提升課堂教學(xué)效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)指導(dǎo)模式的采用

中職院校的鋼琴教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上開展遠程在線輔導(dǎo)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)與傳統(tǒng)課堂鋼琴教學(xué)相結(jié)合的授課模式，可以針對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的薄弱點進行專題指導(dǎo)，進而提升學(xué)生的鋼琴演奏水平;其次，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)時效性的特點，利用微博、微信、論壇等方式積極與學(xué)生進行溝通與交流，在班級構(gòu)建和諧溫馨的師生關(guān)系。例如，中職院校鋼琴教師在講解鋼琴跳音演奏技巧時，可以在班級組建QQ群組或者微信群組，并鼓勵學(xué)生踴躍參與其中，讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上去查找鋼琴跳音演奏的種類與技巧，并將自己學(xué)到的新式鋼琴演奏手法錄制視頻上傳到群組中，由教師和其他學(xué)生對其進行評價。

（三）教師信息化教學(xué)技巧的培訓(xùn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職院校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)知識訴求變得越來越高，這就對教師的教學(xué)有了更加嚴格的要求。對此，中職院校鋼琴教師若想在互聯(lián)網(wǎng)背景下建立高效的鋼琴教學(xué)課堂，不僅要掌握扎實的鋼琴演奏基礎(chǔ)知識，還要熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來獲取最新的教學(xué)知識與素材。首先，中職院校的鋼琴教師要不斷進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)計算機操作技術(shù)的知識培訓(xùn)來提升自身互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平;其次，教師在制定鋼琴課堂教學(xué)計劃與授課目標(biāo)時，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性與豐富性，將具有時代特征的趣味性教學(xué)元素融入其中充分激發(fā)學(xué)生進行鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。

（四）利用鋼琴軟件來增強課堂教學(xué)效果

教師依靠課堂時間對學(xué)生進行鋼琴教學(xué)是遠遠不夠的，必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性與多樣性，運用多種教學(xué)軟件來對學(xué)生的鋼琴演奏技巧進行培養(yǎng)。例如，鼓勵學(xué)生在課余時間利用手機下載鋼琴學(xué)習(xí)的相關(guān)APP，雖然學(xué)生在APP進行鋼琴演練與實物鋼琴演奏存在一定的差距，但是對學(xué)生鋼琴音鍵的熟悉還是有一定效用的。與此同時，由于鋼琴教學(xué)軟件的多樣性，學(xué)生在進行鋼琴學(xué)習(xí)軟件的選擇時還需要進行有效篩選，選擇安全性和可操作性較高的軟件進行下載，進而提升其鋼琴演奏素養(yǎng)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新中職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)課堂，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育、鋼琴課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升、教師專業(yè)化鋼琴演奏技能的提高等方面具有重要的促進作用。綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新中職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)課堂是實現(xiàn)新課程改革政策的必由之路。

參考文獻：

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[2]梁曉丹.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的重要性[J].求知導(dǎo)刊，2018（12）：124.

[3]孫昕.中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)與幼兒園實踐結(jié)合芻探[J].成才之路，2018（14）：47.