高校足球教學(xué)訓(xùn)練改革與創(chuàng)新路徑研究

張曉健

摘 要：眾所周知，體育鍛煉是提高身體素質(zhì)的一個非常重要的方式。在高校中，為了更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校開設(shè)了多種體育教學(xué)項目。在開設(shè)的這些體育項目中，足球運(yùn)動項目就是其中重要的一種。當(dāng)前，從整體上來看，高校的足球教學(xué)訓(xùn)練仍然顯露出多種不足，因此，為了更好地提高高校的足球教學(xué)訓(xùn)練水平，促進(jìn)學(xué)生足球水平的整體提高，就必須圍繞當(dāng)前教學(xué)訓(xùn)練中所存在的不足進(jìn)行改革和創(chuàng)新。對此，文章主要針對當(dāng)前高校足球教學(xué)訓(xùn)練中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析和研究，并提出了相應(yīng)的足球教學(xué)訓(xùn)練改革與創(chuàng)新路徑，以期能夠有效地促進(jìn)我國高校足球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 足球教學(xué)訓(xùn)練 改革與創(chuàng)新

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0029-02

伴隨著人們生活水平的提高，體育運(yùn)動也越來越受到人們的重視。高校作為社會人才的培養(yǎng)基地，其對體育項目的教學(xué)也予以了更多的重視。作為高校體育教學(xué)的一個重要項目，足球教學(xué)在高校的發(fā)展仍然存在諸多的問題，為此，我們必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式的束縛，積極地改革和創(chuàng)新足球教學(xué)訓(xùn)練，提高高校足球教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)高校足球教學(xué)的發(fā)展。

1 高校足球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)理念跟不上時代的發(fā)展

長期以來，教育都是社會各界關(guān)注的重點(diǎn)，無論是文化教育還是非文化教育都是教育行業(yè)的重要方面。在足球教學(xué)上，很多高校的教學(xué)理念都比較老舊，無法適應(yīng)現(xiàn)代足球教學(xué)的發(fā)展，嚴(yán)重影響了高校足球教學(xué)的質(zhì)量和效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，足球教師仍然是教學(xué)的主體，而學(xué)生也只能根據(jù)教師安排的內(nèi)容和任務(wù)被動地學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生在整個教學(xué)過程難以發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性，不利于教學(xué)效果的提高。

1.2 教學(xué)模式比較單一

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)理念下，遵循的是教師教學(xué)，學(xué)生對教師所教的知識和動作進(jìn)行記憶和模仿。在這種模式下，學(xué)生缺乏對所學(xué)內(nèi)容的思考，更談不上創(chuàng)新，最終使得教學(xué)效果不理想。

1.3 足球?qū)I(yè)化教學(xué)師資欠缺

當(dāng)前，高校普遍存在缺乏專業(yè)足球教師的情況，通常是由一個教師來負(fù)責(zé)較多學(xué)生的教學(xué)，從而使得教師無法全面的去兼顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)，由此，不但使得教師所承受的壓力過于沉重，還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。在這種以一帶多的情況下，教師只能對所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，因而必然會出現(xiàn)“基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不下”的情況，難以從整體上提高教學(xué)效果。此外，在專業(yè)知識和專業(yè)技能方面，高校足球教師也存在一定的缺陷，從而制約了他們對足球教學(xué)訓(xùn)練的深度挖掘和創(chuàng)新，這些都不利于高校足球教學(xué)的發(fā)展。

2 改革和創(chuàng)新高校足球教學(xué)訓(xùn)練的主要路徑

2.1 教學(xué)訓(xùn)練理念的改革與創(chuàng)新

任何一種課程的教學(xué)都須秉承其教學(xué)理念，足球教學(xué)訓(xùn)練也是如此。為此，要想對高校的足球教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行改革和創(chuàng)新，首先要做的就是對其教學(xué)理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

當(dāng)然，高校足球教學(xué)訓(xùn)練理念的改革和創(chuàng)新不能隨意而為，其必須符合改革與創(chuàng)新的要求。具體來說，就是要將學(xué)生作為教學(xué)訓(xùn)練的主體，在教學(xué)過程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極、主動地參與到教學(xué)訓(xùn)練中來，再通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠較好的學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識和技、戰(zhàn)術(shù)等，全面提高學(xué)生的足球水平。

2.2 足球教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新

當(dāng)前，在傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的影響下，現(xiàn)行高校足球教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代足球教學(xué)的需要，制約了高校足球教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高。為此，要想改變當(dāng)前的這種現(xiàn)狀，我們就必須對當(dāng)前的足球教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式比較單一，側(cè)重于足球技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，而對足球理論知識的教學(xué)則有所忽視，因此，在對足球教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新中，我們要力求教學(xué)模式多樣化，提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣和水平。

（1）情境教學(xué)模式。

情境教學(xué)模式是指通過設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生快速地融入到教學(xué)中。在足球教學(xué)中，采用情境教學(xué)模式可以使學(xué)生較快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受到足球，進(jìn)而促使學(xué)生對足球產(chǎn)生聯(lián)想和想象，開發(fā)學(xué)生的足球潛能。因此，在具體的足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠自主地、積極地投入到足球?qū)W習(xí)中，進(jìn)而提高足球教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（2）探索教學(xué)模式。

探索教學(xué)模式是指通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握所學(xué)足球知識和足球技能，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的過程。在采用探索教學(xué)模式下，教師可以通過設(shè)置問題、播放足球視頻等來引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的足球知識進(jìn)行探索，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)和掌握其中的足球知識。在學(xué)生有了一定足球基礎(chǔ)之后，他們就可以以自己的方式去積極、自主地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而對足球產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

（3）互動教學(xué)模式。

互動教學(xué)模式是指在教師的組織和指導(dǎo)下，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動合作學(xué)習(xí)?；咏虒W(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，要求教師在教學(xué)中積極地激勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間的互動合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)生的思維，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（4）多媒體教學(xué)模式。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多，其所取得的教學(xué)效果也是有目共睹。通過借助多媒體，教師可以將足球動作進(jìn)行分解，使其能夠更加直觀地向?qū)W生展示，學(xué)生則可以根據(jù)分解的動作逐步地進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生能夠更加快速、準(zhǔn)確地掌握。同時，教師還可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，隨意地控制播放速度，因而能夠兼顧到不同水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生整體的足球水平。

2.3 教學(xué)訓(xùn)練師資隊伍的改革與創(chuàng)新

在高校足球教學(xué)訓(xùn)練中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時也是教學(xué)訓(xùn)練理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的直接使用者，因此，足球教師隊伍質(zhì)量的高低直接關(guān)系到高校的足球教學(xué)訓(xùn)練水平和足球教學(xué)訓(xùn)練的改革和創(chuàng)新。所以，高校足球教學(xué)訓(xùn)練的師資隊伍也是高校足球教學(xué)訓(xùn)練改革和創(chuàng)新的重要方面。

高校足球教學(xué)訓(xùn)練的師資隊伍改革和創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（1）外在環(huán)境方面。外在環(huán)境主要表現(xiàn)在足球教師的專業(yè)性和再教育方面，在對足球教師進(jìn)行選拔時，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把專業(yè)能力關(guān)，只有符合要求的教師才能安排上崗，同時，對符合要求的教師，還要適時地對其進(jìn)行再教育，不斷地提高其足球教學(xué)訓(xùn)練水平。

（2）內(nèi)在環(huán)境方面。內(nèi)在環(huán)境強(qiáng)調(diào)的是足球教師自身的能力，足球教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力充電，與時俱進(jìn)，以期能夠滿足新時代的足球教學(xué)要求，促進(jìn)高校足球教學(xué)的發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)高校足球教學(xué)設(shè)施建設(shè)

高校足球教學(xué)必須具備應(yīng)有的教學(xué)設(shè)施，如訓(xùn)練場地、訓(xùn)練器械等。在高校足球教學(xué)訓(xùn)練和改革過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校足球教學(xué)設(shè)施建設(shè)，充分保證足球教學(xué)訓(xùn)練的硬件需求，只有這樣，才能使高校足球教學(xué)訓(xùn)練能夠正常進(jìn)行，也才能充分保證足球教學(xué)訓(xùn)練的效果。

3 結(jié)語

綜上所述，從當(dāng)前的高校足球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀來看，對足球教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行改革和創(chuàng)新是必由之路，而足球教學(xué)訓(xùn)練理念、教學(xué)模式、師資隊伍和教學(xué)設(shè)施又是改革和創(chuàng)新的主要路徑，只有在這些方面做到與時俱進(jìn)，才能切實(shí)提高高校足球教學(xué)的質(zhì)量和效果，最終促進(jìn)高校足球教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 褚洪洋.淺析高校足球教學(xué)訓(xùn)練的改革與創(chuàng)新路徑[J].當(dāng)代體育科技，2017（14）：24-26.

[2] 張文哲.淺析高校足球教學(xué)訓(xùn)練的改革與創(chuàng)新路徑[J].才智，2018（21）：101-102.

[3] 劉洪科.高校足球教學(xué)與訓(xùn)練模式的優(yōu)化研究[J].運(yùn)動，2014（8）：80.