初探德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入

陳柔任

摘 要：中學(xué)階段是學(xué)生叛逆心最重的時(shí)期，當(dāng)前中學(xué)教育和中學(xué)生存在問(wèn)題較多，比如打架、喝酒、吸煙等現(xiàn)象較為普遍。然而德育教育又迫切需要新的手段和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。體育學(xué)科是學(xué)生較為喜歡的科目，體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)有的特點(diǎn)賦予了體育學(xué)科不一樣的教育手段。體育和德育的有機(jī)結(jié)合，可以對(duì)德育的開(kāi)展提供新的手段和方法。對(duì)德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入進(jìn)行探討和分析就有著很高的教學(xué)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：德育教育 中學(xué)體育 融入探討 學(xué)生成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G807.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（c）-0070-02

德育教育在中學(xué)體育中的應(yīng)用有助于培養(yǎng)出更多德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。故在這一前提下對(duì)于德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入進(jìn)行探討和分析就有著很高的教學(xué)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1 在中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的重要性

在中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的重要性是不言而喻的。以下從適應(yīng)我國(guó)教育體系改革、整合優(yōu)化教育資源、有助于嘗試新教學(xué)方法、達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)等方面出發(fā)，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)融入德育教育的重要性進(jìn)行分析。

1.1 適應(yīng)我國(guó)教育體系改革

在中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育本質(zhì)上是適應(yīng)我國(guó)教育體系改革的措施之一。眾所周知德育教育長(zhǎng)期以來(lái)都被我國(guó)視為教書育人中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。故在這一前提下竭盡全力地提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)就顯得尤為必要。

1.2 整合優(yōu)化教育資源

在中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育有助于整合優(yōu)化有限的教育資源。通常來(lái)說(shuō)，樹(shù)立超前的教育思想有助于進(jìn)一步優(yōu)化整合教育資源。在這一過(guò)程中學(xué)校和體育教師都應(yīng)當(dāng)更加自覺(jué)地以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，并且以此為基礎(chǔ)來(lái)落實(shí)本職教學(xué)工作中德育思想的滲透，因此可以將其視為每個(gè)教師的當(dāng)務(wù)之急。

1.3 有助于嘗試新教學(xué)方法

在中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育，還有助于中學(xué)體育教師嘗試全新的教學(xué)方法。通常來(lái)說(shuō)，中學(xué)體育教師可以選擇不同的教學(xué)方法來(lái)滲透德育教育。在這一過(guò)程中，體育教學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)多種多樣，故其需要教師在選擇教學(xué)方法的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)選取，最終才能夠在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育。與此同時(shí)，教師要對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行密切的關(guān)注，在這一過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，最終能夠起到良好的德育教育作用。

1.4 達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育對(duì)于達(dá)成更多的體育教學(xué)目標(biāo)有著很大的助益。一般而言，中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程往往會(huì)受到諸多突發(fā)因素的影響，在這一過(guò)程中，如果體育教師不給予及時(shí)的解決，則必然會(huì)影響到體育教學(xué)的教學(xué)效果，嚴(yán)重的情況下還會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)的終止，例如學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候受傷，以及學(xué)生之間鬧矛盾導(dǎo)致?tīng)?zhēng)吵和打架。故在這一前提下，如果教師在進(jìn)行教學(xué)組織的過(guò)程中，沒(méi)有選擇合適的教學(xué)組織方法，實(shí)際上難以達(dá)到預(yù)期的目的，故達(dá)成相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)，就需要中學(xué)體育教師在體育教學(xué)中合理地融入德育教育的方法。

2 中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的方法

中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的方法有很多，以下從宣傳教育法、教學(xué)滲透法、師生互動(dòng)法、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法等方面，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)融入德育教育的方法進(jìn)行分析。

2.1 宣傳教育法

中學(xué)體育教學(xué)融入德育教育的第一步是合理進(jìn)行宣傳教育。中學(xué)體育教師在應(yīng)用宣傳教育法時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到德育教育本身光靠體育課堂中的理論引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，故在這一前提下中學(xué)體育教師可以通過(guò)一些體育媒體來(lái)讓學(xué)生對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)賽事進(jìn)行了解，從而能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)信念。中學(xué)體育教師在應(yīng)用宣傳教育法時(shí)，還應(yīng)當(dāng)做到真正意義上的以理服人，這主要是因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期的學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，在這一前提下，為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的德育教育，中學(xué)體育教師應(yīng)該以身作則，從而能夠在此基礎(chǔ)上對(duì)事件進(jìn)行公正的處理，最終可以起到對(duì)學(xué)生是非辨別的能力進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.2 教學(xué)滲透法

中學(xué)體育教學(xué)融入德育教育離不開(kāi)體育課堂上教師的言傳身教。中學(xué)體育教師在應(yīng)用教學(xué)滲透法時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中根據(jù)這些常規(guī)部分的特點(diǎn)滲透德育教育，并且在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匾M(jìn)德育教育，從而能夠在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的上進(jìn)心進(jìn)行感染。其次，中學(xué)體育教師在應(yīng)用教學(xué)滲透法時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)形式的多變性，從而能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

2.3 師生互動(dòng)法

中學(xué)體育教學(xué)融入德育教育，需要建立在高水平、高質(zhì)量的師生互動(dòng)上。中學(xué)體育教師在應(yīng)用師生互動(dòng)法時(shí)，應(yīng)當(dāng)深刻理解體育教學(xué)有利于學(xué)生形成良好的人際交往能力。應(yīng)在體育教學(xué)課堂上更加積極地組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，最終能夠起到鍛煉學(xué)生人際交往能力的目的，并且有利于學(xué)生社會(huì)性的成長(zhǎng)。

2.4 激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法

中學(xué)體育教學(xué)融入德育教育，離不開(kāi)“友誼第一、比賽第二”的競(jìng)技體育精神。中學(xué)體育教師在應(yīng)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)通過(guò)一定的言語(yǔ)激勵(lì)來(lái)更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。其次，中學(xué)體育教師在應(yīng)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正面的競(jìng)爭(zhēng)，從而能夠在此基礎(chǔ)上使其具有更加強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)。

3 中學(xué)體育教學(xué)德育教育未來(lái)展望

中學(xué)體育教學(xué)德育教育未來(lái)展望有許多可以期待的地方。以下從促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、完善體育教學(xué)模式、促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、塑造更多棟梁之才等方面出發(fā)，對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)德育教育的未來(lái)展望進(jìn)行分析。

3.1 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

首先應(yīng)當(dāng)考慮到德育教育是中學(xué)生教育的重要內(nèi)容，高質(zhì)量的德育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)及教學(xué)效果的提高都有著非常重要的作用。其次，中學(xué)體育教師在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生各方面的心理品質(zhì)進(jìn)行良好的培養(yǎng)。

3.2 完善體育教學(xué)模式

首先應(yīng)當(dāng)清晰地認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育教學(xué)組織形式的復(fù)雜多變，并且這一課程體系相對(duì)于其他科目教學(xué)的特點(diǎn)是在體育場(chǎng)等開(kāi)放的環(huán)境中展開(kāi)，這使得其教學(xué)組織形式具有更強(qiáng)的復(fù)雜性與多樣性。其次，中學(xué)體育教師在完善體育教學(xué)模式的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、天氣情況、體育器材等對(duì)體育教學(xué)的組織形式的影響。

3.3 促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

中學(xué)體育教學(xué)德育教育的過(guò)程，也是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)機(jī)捕捉法的應(yīng)用能夠促進(jìn)師生共同的成長(zhǎng)。例如中學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，可以通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而期待能夠取得較好的德育教育效果。

3.4 塑造更多棟梁之才

中學(xué)體育教學(xué)德育教育，有助于為我國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)出更多的棟梁之才。中學(xué)體育教師在培養(yǎng)更多棟梁之才時(shí)首先應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到體育教育與德育教育存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，這主要表現(xiàn)在其共同目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)上。通過(guò)選用正確的途徑及方法，最終可以有效地在體育教學(xué)中滲透德育教育并且促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)中德育教育的途徑與方法有很多，在這一過(guò)程中中學(xué)體育教師通過(guò)合理的滲透，做好與學(xué)生的德育互動(dòng)，就能夠發(fā)現(xiàn)正確可靠的德育體育發(fā)展的途徑，最終能夠在此基礎(chǔ)上確保更多的中學(xué)生被培育成德藝雙馨的優(yōu)秀人才。

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