青少年籃球校外培訓新現(xiàn)象

謝維良

摘 要：隨著體育產(chǎn)業(yè)上升為國家戰(zhàn)略層面，青少年體育培訓市場得到快速發(fā)展，校園籃球得到大力發(fā)展，青少年籃球校外培訓市場得到快速的發(fā)展，并逐漸衍生為一種現(xiàn)象?！豆┙o側(cè)改革與中國體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型：現(xiàn)狀、問題、原因與對策》一書，在理論上，研究觀念明確、思路清晰、方法恰當，首次系統(tǒng)闡述了供給側(cè)改革指導我國體育產(chǎn)業(yè)的改革理論，在實踐上，該研究調(diào)查數(shù)據(jù)豐富、調(diào)研區(qū)域廣闊為我國體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了數(shù)據(jù)支撐。文章以此書為研究基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)支持對青少年籃球校外培訓現(xiàn)象進行解讀，認為青少年籃球校外培訓現(xiàn)象存在地域差異、年級差異、性別差異、體育場館差異、功能認同差異等新問題，為我國青少年籃球校外培訓市場健康持續(xù)發(fā)展提供了重要改革思路。

關(guān)鍵詞：籃球培訓 市場 新問題

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0060-02

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對健康的認知能力不斷增強，家長認識到青少年體質(zhì)下降的嚴重性，愿意讓青少年到體育場館進行體育鍛煉，達到增強體質(zhì)的目的[1]。所以，我們在寒暑假期間總能看到各種體育培訓班的招生廣告，體育場館成了青少年寒暑假的學習基地，這促使了大量體育場館的建設(shè)和開發(fā)，從而也萌生了大量的體育輔導員和教練員。家長向場館和教練員交取一定費用，由場館提供場地和器材，由教練員進行指導和教授運動技能，而這種體育行為也被概括為“體育校外培訓”[2]。隨著籃球市場化進程的推進，青少年籃球校外培訓市場得到快速的發(fā)展，并逐漸衍生為一種現(xiàn)象，且缺少對該現(xiàn)象進行解讀。肖坤鵬和孫建華[2]老師合著于2018年出版的《供給側(cè)改革與中國體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型：現(xiàn)狀、問題、原因與對策》書中提出的數(shù)據(jù)能較好的解析近幾年我國青少年籃球培訓現(xiàn)象存在的問題?；诖?，文章以此書為研究基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)支持對青少年籃球校外培訓現(xiàn)象進行解讀，為我國青少年籃球培訓市場的可持續(xù)發(fā)展提供實踐參考。

1 地域差異的現(xiàn)象

青少年作為籃球校外培訓的參與對象，從其參與籃球校外培訓的群體量來看，籃球校外培訓已經(jīng)成為了青少年體育鍛煉的主要行為方式。從社會的一種現(xiàn)象來看，籃球校外培訓實現(xiàn)了青少年體育鍛煉的目標，對青少年體育鍛煉狀況有了較大的改善，但是從實際的調(diào)查結(jié)果看，不容樂觀，參與對象的群體存在明顯的地域差異，籃球校外培訓的青少年群體現(xiàn)象基本源于我國發(fā)達省市，對于我國偏遠西部地區(qū)籃球校外培訓的青少年群體現(xiàn)象并未形成。在對上海市的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有將近35.55%的青少年常年參與籃球校外培訓。而北京市參與籃球校外培訓的青少年則是達到了37.24%。而三個不同的研究團隊分別分析了從2003、2006和2013年間我國西部地區(qū)青少年參與籃球校外培訓的數(shù)據(jù)并進行對比，發(fā)現(xiàn)青少年參與籃球校外培訓的人數(shù)、態(tài)度、頻率、時間以及動機強度等有著顯著的提高。但是，來自一項新的調(diào)查結(jié)果顯示，目前，我國西部地區(qū)的甘肅、寧夏、新疆等地區(qū)青少年籃球校外培訓的比例僅在9.13%、8.71%和9.08%。這與發(fā)達城市地區(qū)籃球校外培訓的青少年群體相差甚遠。

2 年級差異的現(xiàn)象

青少年作為籃球校外培訓的參與對象，龐大的群體中也同樣存在在讀年級差異的現(xiàn)象。從青少年參與籃球校外培訓的數(shù)量來看，隨學校階段呈現(xiàn)出遞減趨勢，對我國西南地區(qū)中小學校青少年參與籃球校外培訓的調(diào)查數(shù)據(jù)也驗證了此觀點：“小學生參與籃球校外培訓（經(jīng)常參加）的比例為29.6%，初中生占到了16.3%，高中生則為10.0%”。而來自對全國青少年課外行為選擇的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：小學生選擇籃球校外培訓的比例最高（15.6%），依次為初中生（10.2%）和高中生（8.9%）。在一次對體育場館中籃球校外培訓的參與對象進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：青少年的比例高達89.47%，其中小學生比例占到了47.38%，初中生比例為36.14%，高中生比例為16.48%。

3 性別差異的現(xiàn)象

性別在世界體育的發(fā)展過程中一直被認為是熱點問題，無論是在聯(lián)合國科教文組織頒布的《體育運動國際憲章》，還是在《萊姆頓婦女與體育宣言》中都明確提出：“參與體育運動是所有人的一項基本權(quán)利，是每個國家文化不可分割的組成部分，體育運動賦予所有參與者平等的權(quán)利，女性的參與能夠豐富和促進世界體育的發(fā)展[3]”。我國《憲法》第48條中也規(guī)定了“中華人民共和國女子在政治、經(jīng)濟、文化、社會、生活、家庭、體育等各方面享有與男子平等的權(quán)利”。而對1996、2001和2007年三次全國群眾體育調(diào)查的數(shù)據(jù)計算發(fā)現(xiàn)：青少年（16歲以下）男、女性別平衡指數(shù)（女性指標數(shù)值/男性指標數(shù)值）分別為0.55、0.61和0.65。因此，在現(xiàn)實社會的體育運動中參與對象性別的差異仍然是普遍存在的現(xiàn)象。青少年籃球校外培訓屬于體育運動參與的重要實施途徑，也擺脫不了傳統(tǒng)性別文化的籠罩，也存在性別差異的現(xiàn)象。在北京市社區(qū)體育場館中籃球校外培訓的青少年中男性數(shù)量是女性的1.25倍；上海學校體育場館中青少年男性數(shù)量是女性的1.37倍；長春地區(qū)則達到了1.57倍。

4 體育場館差異的現(xiàn)象

體育場館是青少年籃球校外培訓必備的硬件設(shè)施，是其現(xiàn)象形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。根據(jù)體育場地的管理職責和使用權(quán)限將體育場館分為學校體育場館、社區(qū)體育場館和社會體育場館三種，青少年籃球校外培訓所依附的場館也從屬這三種。相關(guān)研究基本也都以學校、社區(qū)和社會三種體育場館為目標進行調(diào)研的，根據(jù)已有對體育場館中青少年參與籃球校外培訓情況看：青少年籃球校外培訓也存在明顯體育場館選擇性差異現(xiàn)象，在選擇體育場館時更傾向于學校，而社區(qū)和社會體育場館則不受青少年的青睞。另外，在各大體育場館中青少年籃球校外培訓基本以俱樂部的形式運行，極少數(shù)選擇私人教練來進行輔導。而我國青少年體育俱樂部的創(chuàng)建和發(fā)展基本都依附于學校體育場館，逐步向社會和社區(qū)體育場館衍射。

5 功能認同差異的現(xiàn)象

體育的功能是在人的自我完善和社會發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的價值和作用，青少年籃球校外培訓現(xiàn)象之所以能存在和發(fā)展，是與其本身具有的價值分不開的。因此，基于價值導向的視角分析青少年籃球校外培訓的現(xiàn)象認為：滿足國家和社會賦予的價值使命，是其現(xiàn)象形成的社會基礎(chǔ)；滿足青少年及其家長的價值期盼和價值體驗，是其現(xiàn)象形成的市場基礎(chǔ)。青少年通過籃球校外培訓的功能來獲取其追求的價值是支配其參與籃球校外培訓的行為和意志。因此，通過參與籃球校外培訓來實現(xiàn)自己的意愿、理想、價值與追求進而衍生出對青少年籃球校外培訓功能認同差異的現(xiàn)象。

參考文獻

[1] 肖坤鵬.青少年校外體育輔導現(xiàn)象解讀[J].體育文化導刊，2016（8）：152-156.

[2] 沈建華.中學生參加校外體育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].北京體育師范學院學報，1998（4）：82-86.

[3] Annual report and financial statements 2013-2014[Z].2014.