探索小學(xué)體育趣味教學(xué)

吳妍

摘 要：小學(xué)體育課程教學(xué)是小學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)鍛煉身體的重要途徑，也是小學(xué)教育中的重要組成部分。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越受到小學(xué)生的歡迎。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造趣味的教學(xué)氛圍，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，真正做到以生為本的教育目標(biāo)。下面本文就結(jié)合以生為本的教學(xué)目標(biāo)，探索小學(xué)體育趣味教學(xué)中的有效方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 以生為本 趣味教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0144-02

1 小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行趣味化教學(xué)的重要意義

小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行趣味化教學(xué)的目的，就是提高體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)會(huì)自主鍛煉、強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)?，小學(xué)階段是青少年身心發(fā)展中的重要階段，所以，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法對(duì)于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。但是，由于許多體育教師任然沿用的是以灌輸體育知識(shí)和體育技能為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，完全不去考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，也沒(méi)有針對(duì)小學(xué)生的年齡階段、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、枯燥，久而久之造成了學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣缺失。因此，小學(xué)體育教師在體育課堂的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，增添體育課堂教學(xué)的趣味性。讓學(xué)生能夠在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)行趣味性的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的新知，了解體育項(xiàng)目的相關(guān)文化，掌握體育運(yùn)動(dòng)的正確姿勢(shì)和動(dòng)作，充分感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目標(biāo)。

2 小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行趣味化教學(xué)的實(shí)施策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以生為本

現(xiàn)代體育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，具有探索創(chuàng)新精神，擁有積極向上的處世態(tài)度的高素質(zhì)人才。因此，作為小學(xué)體育教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力發(fā)掘體育課程教學(xué)目標(biāo)中的趣味性，改善單調(diào)枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造貼近學(xué)生心里的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性讓學(xué)生能在“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。例如小學(xué)體育教學(xué)《立定跳遠(yuǎn)》，它作為低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，其教學(xué)重點(diǎn)是兩腳同時(shí)起跳，要求落地平穩(wěn)。所以教學(xué)應(yīng)著重解決兩個(gè)問(wèn)題：①培養(yǎng)學(xué)生的正確跳躍姿勢(shì)，為學(xué)生以后跳躍能力的提高打下基礎(chǔ)。②學(xué)會(huì)輕巧落地的方法，增強(qiáng)安全參與體育鍛煉意識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。如果課程學(xué)習(xí)中只是一味的進(jìn)行枯燥的起跳與落地的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，不愿積極參與其中。這時(shí)教師就可以為了符合學(xué)生的心理，將主要教學(xué)內(nèi)容用以“小青蛙捉害蟲(chóng)”的方式貫穿，以“小青蛙”來(lái)命名立定跳遠(yuǎn)。安排“青蛙捉害蟲(chóng)”的游戲來(lái)改變教學(xué)方法，這不僅使學(xué)生懂得害蟲(chóng)是莊稼的最大的敵人，青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，我們都應(yīng)該知道保護(hù)它的道理，又將學(xué)生代入到了喜歡的角色當(dāng)中進(jìn)行了趣味化的練習(xí)。這種通過(guò)教學(xué)情境的變換進(jìn)行的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，能夠幫助教師順利的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之能夠積極地參與其中，實(shí)現(xiàn)了真正的以生為本的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 發(fā)揮創(chuàng)新精神，打破教學(xué)器材限制

時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，小學(xué)生接受新事物、新知識(shí)的途徑越來(lái)越多，他們的領(lǐng)悟能力也越來(lái)越強(qiáng)。因此在實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)，小學(xué)體育教師要根據(jù)課程要求，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓小學(xué)生能夠無(wú)拘無(wú)束的參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，積極的進(jìn)行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使其能夠在體育課堂盡情的感受體育的無(wú)限魅力，領(lǐng)悟體育課程學(xué)習(xí)真諦。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮創(chuàng)新精神，打破教學(xué)器材的限制，充分找尋和創(chuàng)造與學(xué)生生活息息相關(guān)的趣味性教學(xué)器材，引用到課堂教學(xué)當(dāng)中，才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。例如在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)《障礙跑》時(shí)，教師可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)器材，創(chuàng)新趣味化的障礙跑教學(xué)器材，設(shè)計(jì)新穎的“環(huán)保小衛(wèi)士”教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快跑中運(yùn)用合理的方式、方法學(xué)會(huì)越過(guò)障礙、撿起廢物，運(yùn)送廢物。教師可以在場(chǎng)地上放置各種障礙物（體操墊、跨欄、呼啦圈等）要求學(xué)生從起點(diǎn)出發(fā)快速奔跑到障礙物所在地點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)爬、跨、鉆等動(dòng)作迅速前行，再將空水瓶、廢棄紙盒、舊書(shū)本等來(lái)設(shè)置為必須收集的廢物，讓學(xué)生將廢舊物品撿起后在跑到指定地點(diǎn)投入到分類(lèi)好的垃圾箱中，再跑回起點(diǎn)，才算任務(wù)完成。教師在這一教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生熟練的進(jìn)行了障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等正確動(dòng)作的有效訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生靈敏，跳躍，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展，鍛煉了強(qiáng)健的身體素質(zhì)，養(yǎng)成了克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹(shù)立了自信心，并且培養(yǎng)出了學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.3 進(jìn)行多元化引導(dǎo)，提升體育教學(xué)效率

在小學(xué)體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，從根本上改變“灌輸式”的教學(xué)方式，不在是以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主。而是要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行多元化的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白練什么而不是怎么練。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師除了必要的鼓勵(lì)外，不要過(guò)多的去干預(yù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)中教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生狀況，努力幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。例如小學(xué)體育教學(xué)《花樣跳繩》，它在原有跳繩的基礎(chǔ)上，穿插各種跳繩方式，使跳繩變得多樣化，趣味化。既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多跳花樣。教師通過(guò)講解和示范使學(xué)生掌握一些花式跳繩的練習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，積極思考。讓學(xué)生在新課學(xué)習(xí)階段的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì)思考動(dòng)作順序、要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？在花樣跳繩的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)思考——實(shí)踐——體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方式更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維也更活躍。花樣跳繩讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè)，還掌握了體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木瘢瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)體育課程作為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的必修課程，也是小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，積極運(yùn)用趣味化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)身健體的自主鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師要以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康為教學(xué)目標(biāo)，以小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為依據(jù)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)，并且能夠使他們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)時(shí)，掌握正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，在積極鍛煉的過(guò)程中，提高身體綜合素質(zhì)，使小學(xué)體育課堂充滿健康與活力，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)高效的課堂教學(xué)，從而幫助學(xué)生促進(jìn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

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