小學(xué)復(fù)合型體育教師的核心素養(yǎng)研究

盧晨曦

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)理念也在不斷變化中，對教師的要求也越來越高。體育作為小學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要教學(xué)課程，其教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接影響體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體育水平。新課程改革背景下，體育教師應(yīng)該吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變知識結(jié)構(gòu)，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。本文分析目前小學(xué)體育教師的情況，對復(fù)合型體育教師的核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教師 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（c）-0131-02

新課標(biāo)改革下，社會對教師的要求越來越高，尤其是教師素養(yǎng)和專業(yè)能力兩方面。體育是教學(xué)中不可缺少的課程，其教師的隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生的體育素質(zhì)。在新課改下，小學(xué)體育教師必須提高自身的專業(yè)能力和體育素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造出更好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的體育水平。

1 加強(qiáng)小學(xué)體育教師素養(yǎng)的對策

1.1 提升教師的思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)

教師本身需要良好的道德品質(zhì)，才能教育一代又一代的學(xué)生。體育教育一直以來都是被社會和教師所忽視的教育，它作為培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要課程，應(yīng)該受到大家的重視。因此，小學(xué)體育教師不僅需要具備良好的思想品質(zhì)，對體育事業(yè)的熱愛，同時還應(yīng)該有良好的文明禮儀，在教學(xué)和生活中要做到思想積極向上、樂觀、樂于奉獻(xiàn)，在教學(xué)中不懶散、不辱罵學(xué)生，與學(xué)生認(rèn)真溝通，對體育教學(xué)懷有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)而才能不斷地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。小學(xué)體育教師應(yīng)該懷有對體育事業(yè)的熱情，自身擁有正確的體育習(xí)慣，這樣才能在教學(xué)中不斷影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。其次，體育是一門娛樂性的課程，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中放松心態(tài)，營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生成為朋友。

1.2 需要掌握一定的信息技術(shù)能力

新課改背景下，小學(xué)的教學(xué)模式和理念在不斷改進(jìn)中。信息技術(shù)開始被廣泛使用到小學(xué)教學(xué)中，教師可以在教學(xué)過程中靈活地運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。小學(xué)體育教師需要掌握一定的信息技術(shù)，將信息技術(shù)與課程有機(jī)結(jié)合。這樣不僅豐富了教學(xué)模式，還有效促進(jìn)了小學(xué)教學(xué)的改革，提升了小學(xué)教學(xué)的理念和層次。信息技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，將許多課本中無法直觀理解和判斷的內(nèi)容通過視頻播放和動畫演示的形式展示出來，可以使學(xué)生更加直觀地感受到教學(xué)內(nèi)容。教師需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和探索的精神，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對體育的認(rèn)識，推動整個體育教育的發(fā)展。

1.3 體育教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

新時期下，國家和社會越來越重視學(xué)生的身心發(fā)展，對體育教學(xué)的要求也越來越高。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教學(xué)理念落后，教學(xué)設(shè)備落后，已經(jīng)很難滿足學(xué)生的體育需求。因此，小學(xué)體育教師要有學(xué)習(xí)的意識，通過網(wǎng)絡(luò)化平臺和先進(jìn)教學(xué)視頻提高自身的體育知識和專業(yè)能力，不斷適應(yīng)新課程改革下對教師的教學(xué)要求。教師在各個方面都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，提高自身的核心素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)化資源和技術(shù)彌補(bǔ)設(shè)備和教學(xué)中的不足之處，同時在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找到適合自身的體育教學(xué)風(fēng)格，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

1.4 體育教師應(yīng)有更高的文化知識

在新課程改革要求下，教師需要提高自身的綜合素質(zhì)，符合新課程改革對教師的要求。而目前小學(xué)體育教師的文化基礎(chǔ)比較薄弱，導(dǎo)致教學(xué)水平無法得到提高。體育教師應(yīng)該先提高自身的專業(yè)文化知識，提高自身的文化水平。然后在教學(xué)中不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)觀念，在提高自身的專業(yè)文化知識的同時，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高。小學(xué)體育所涉及的體育運(yùn)動類型比較少，體育教師需要對田徑、球類有專業(yè)的了解。小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)非專業(yè)類教師代課的現(xiàn)象，比如說籃球類教師給學(xué)生上足球課。因此，教師在平常教學(xué)中需要不斷地?cái)U(kuò)大自身的專業(yè)知識面，加強(qiáng)對體育運(yùn)動項(xiàng)目的了解，不斷規(guī)范自身的體育姿勢，充分掌握教學(xué)知識，才能在教學(xué)中提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。其次，小學(xué)體育教師在教學(xué)中還需要對學(xué)生的體育水平和體育學(xué)習(xí)能力有基本的了解，這樣才能更好地規(guī)劃教學(xué)方案，開展體育教學(xué)，制定出更加科學(xué)、有效的體育方案，提高體育教學(xué)水平，達(dá)到新課程改革對小學(xué)體育的教學(xué)要求。

1.5 體育教師應(yīng)該具備現(xiàn)代化的思想和教學(xué)觀念

體育教師的教學(xué)觀念對教學(xué)有重大的影響。以往的體育教學(xué)沒有受到社會和學(xué)校的重視，導(dǎo)致大部分小學(xué)體育教師忽視了對學(xué)生體育能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，以懶散、不負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度教學(xué)，最終學(xué)生的體育水平?jīng)]有得到提高。在新課程改革下，體育教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育思想觀念，自身教育思想觀念的提高有助于教師的綜合教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)效果的提高，對小學(xué)體育教學(xué)改革也有很大的幫助。小學(xué)體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，樹立正確、積極的體育教學(xué)觀，丟棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，形成為學(xué)生服務(wù)的體育素質(zhì)觀，為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的教育觀。

1.6 體育教師必須有教育改革意識

新時期下，小學(xué)教學(xué)需要順應(yīng)改革的潮流，針對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。小學(xué)體育教師必須要有教育改革的意識，在體育教學(xué)中不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)觀念，認(rèn)真了解和學(xué)習(xí)小學(xué)體育課程，在課程的指導(dǎo)下將健康與體育教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在接觸體育的同時，注意體育習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)體育發(fā)展比較緩慢，在教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)和課程安排較少的背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)該具備改革意識，不斷在教學(xué)中融入新的教學(xué)模式和觀念，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，從而引起學(xué)校和社會對小學(xué)體育教學(xué)的重視，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

1.7 體育教師需要向復(fù)合型教育者的方向發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育的深入改革，體育學(xué)科不再是一個單獨(dú)的學(xué)科，它與很多學(xué)科都有緊密相連的關(guān)系，有更多的學(xué)科滲入到體育學(xué)科當(dāng)中，從而建立起一個體育學(xué)科體系。在這種體育學(xué)科的發(fā)展過程中，學(xué)校對體育教學(xué)的要求將會越來越高，對體育教學(xué)的要求也會更加復(fù)雜，不僅要求體育教師具備專業(yè)的體育理論知識和體育素養(yǎng)，還要求體育教師在其他方面有一定的了解，比較重視體育教師的綜合能力。因此，小學(xué)體育教師在培養(yǎng)自身的專業(yè)能力和體育素養(yǎng)的同時，也要注重自身其他方面的培養(yǎng)，要提高自身的綜合能力，成為一個復(fù)合型的體育教育者。

1.8 體育教師需要具備組織能力和管理能力

小學(xué)體育教學(xué)是針對小學(xué)生所展開的教學(xué)，由于小學(xué)生比較調(diào)皮、愛玩，教師在教學(xué)中需要組織好學(xué)生，否則會影響教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教學(xué)不僅需要教師有良好的體育理論知識，也需要教師將這些知識靈活運(yùn)用到教學(xué)中。小學(xué)體育教師是學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)的主要指導(dǎo)人才，建立小學(xué)優(yōu)秀的訓(xùn)練隊(duì)是體育教師的重大責(zé)任，是小學(xué)體育教師實(shí)現(xiàn)自我價值和發(fā)揮作用的途徑，也是提高學(xué)校、學(xué)生對體育的重視的有效途徑。小學(xué)體育教師作為學(xué)校體育活動的主要組織者和參與者，需要提高自身的組織能力，才能讓每一次體育活動能夠順利展開。同時，體育活動的組織也為體育教師提供了鍛煉自身組織能力的機(jī)會。教師組織大型活動，可以提高自身的綜合能力。而體育活動的開展也可以提高學(xué)生的體育興趣，豐富學(xué)生的課余活動，提高教師在體育活動中的熱情和專業(yè)能力。

2 結(jié)語

小學(xué)體育教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中十分重要，對小學(xué)體育教學(xué)的改革有重要影響。提高小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)復(fù)合型體育教師的隊(duì)伍，不僅是我國對體育的教學(xué)改革要求，也是今后體育教育事業(yè)長期發(fā)展的有效途徑。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，復(fù)合型體育教師隊(duì)伍建設(shè)成了小學(xué)體育教學(xué)研究的重點(diǎn)。小學(xué)體育教師必須要具備良好的思想品質(zhì)、教育改革意識、組織能力和管理能力以及現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，才能不斷向復(fù)合型體育教師的方向發(fā)展，有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展，強(qiáng)化小學(xué)體育教師的高素質(zhì)高水平隊(duì)伍建設(shè)。

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