基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學(xué)改革的思考

摘要：隨著我國現(xiàn)階段建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，相關(guān)建筑專業(yè)也層出不窮。工程造價專業(yè)作為建筑專業(yè)中較為重要的一門學(xué)科，在培養(yǎng)我國現(xiàn)階段新型工程造價人才方面發(fā)揮著非常積極的作用。但是由于工程造價專業(yè)所涉及到的內(nèi)容較多，所以，學(xué)生在進(jìn)行該專業(yè)學(xué)習(xí)時，對其相關(guān)的要求也比較高，不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的工程造價理論基礎(chǔ)，對于學(xué)生實踐能力在現(xiàn)階段也提出了新的要求?；诖?，本文對如何基于實踐能力培養(yǎng)工程造價專業(yè)人才的教學(xué)改革進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：工程造價；實踐能力；教學(xué)改革；研究

工程造價作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其所涉及的門類有很多，不僅包括工程材料、安裝等施工門類，還包括工程監(jiān)理，工程預(yù)算等管理門類，因此，在進(jìn)行實際的工程造價學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生的理論以及實踐能力也提出了更多新的要求。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，教師在進(jìn)行工程造價諸多科目教學(xué)過程中，往往只重視對于學(xué)生知識理論的教導(dǎo)，在學(xué)生實踐教學(xué)方面依然存在著較大的缺陷。隨著現(xiàn)代建筑技術(shù)的不斷提高，對于建筑人才的要求也越來越高，復(fù)合應(yīng)用型人才已經(jīng)成為了現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的一個重要方向[1]。作為綜合性最強(qiáng)的一門學(xué)科，做好工程造價專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，對于現(xiàn)階段建筑行業(yè)的長期有效發(fā)展有著非常積極的意義。

一、 工程造價專業(yè)實踐教學(xué)概述

工程造價專業(yè)起源于西方，在現(xiàn)代建筑行業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著非常積極的作用。其所涉及到的相關(guān)學(xué)科有很多，例如管理學(xué)，工程技術(shù)、法律學(xué)等等，綜合性較強(qiáng)。該學(xué)科的主要教學(xué)目的就是為工程建設(shè)領(lǐng)域、造價管理以及項目決策培養(yǎng)復(fù)合型建筑類人才。隨著現(xiàn)代建筑技術(shù)的不斷發(fā)展，對于這類人才的實際要求也越來越高，因此，做好工程造價專業(yè)的教學(xué)工作，對于促進(jìn)建筑行業(yè)的發(fā)展有著非常積極的意義。在現(xiàn)階段的工程造價專業(yè)教學(xué)過程中，存在著最大的問題就是其實踐教學(xué)水平相對較低，嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)階段對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，因此，只有做好相應(yīng)的教學(xué)改革工作，才能不斷提高工程造價專業(yè)實踐教學(xué)水平。筆者認(rèn)為，要想真正意義上提高工程造價專業(yè)實踐教學(xué)水平，只用做好專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、綜合實踐各個階段的教學(xué)工作，才能不斷提高實踐教學(xué)的整體質(zhì)量[2]。

二、 基于“工作化實踐教學(xué)”的工程造價專業(yè)教學(xué)改革概述

所謂的“工作化實踐教學(xué)”指的就是在實際的教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以實際能力為導(dǎo)向，以解決工作中將要面臨的諸多問題為主要目標(biāo)的一種綜合性實踐教學(xué)模式。這種教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)工程造價專業(yè)教學(xué)模式，有著較大的區(qū)別，其主要特點為：第一，基于“工作化實踐教學(xué)”是以實際工作能力為導(dǎo)向來逐步提高學(xué)生的實踐能力，從根本上解決了現(xiàn)階段學(xué)生理論知識與實踐操作不匹配的狀態(tài)，并且實現(xiàn)了以理論指導(dǎo)實踐，以實踐印證理論的綜合教學(xué)模式，不僅如此，該模式還可以實現(xiàn)對學(xué)生具體實踐能力的針對性培養(yǎng)；第二，該模式對于實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計相比傳統(tǒng)教學(xué)模式也有了較大的創(chuàng)新，在這種模式下，可以很好的解決現(xiàn)階段工程造價理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)問題，該教學(xué)模式基于建筑行業(yè)對于工程造價人才工作能力的具體需求來對學(xué)生進(jìn)行教育，并通過過關(guān)問題設(shè)置來對學(xué)生的理論與實踐融合程度進(jìn)行考核，并以此為基礎(chǔ)，不斷提高實踐教學(xué)的教學(xué)水平。

三、 實踐能力培養(yǎng)工程造價專業(yè)教學(xué)改革策略

1、 加大對實踐教學(xué)師資力量的投入

在高校工程造價專業(yè)發(fā)展過程中，要想真正意義上實現(xiàn)對于學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從加大對實踐教學(xué)師資力量的投入。通過將實踐經(jīng)驗教學(xué)豐富的教師參與到實際的教學(xué)過程中，并將其優(yōu)良的實踐經(jīng)驗傳播下去，以此為基礎(chǔ)不斷提高學(xué)生的實踐能力。在這一過程中，學(xué)?？梢云刚堃恍╅L期工作中在一線且具有豐富實踐經(jīng)驗以及較高理論素養(yǎng)的高級工程師作為實踐教學(xué)的講師，這樣不僅可以緩解教師的教學(xué)壓力，還可以在較大程度上提高學(xué)生對今后所從事工作有個具體的了解[3]。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)實際的工程建設(shè)當(dāng)中，并親自進(jìn)行相關(guān)的工程建設(shè)實踐活動，不斷深化實踐與理論的聯(lián)系，加深自己對于工程造價實踐教學(xué)的認(rèn)知，努力提高學(xué)生自身實踐水平。

2、 結(jié)合實際需求進(jìn)行實踐教學(xué)課程設(shè)置

課程設(shè)置作為實現(xiàn)實踐教學(xué)的重要途徑，對于提高工程造價專業(yè)學(xué)生的實踐能力方面發(fā)揮著非常積極的作用。因此，在進(jìn)行實踐教學(xué)課程設(shè)置過程中，教師應(yīng)結(jié)合建筑工程對于工程造價工作人員具體工作能力的需求來對實踐教學(xué)課程進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。在進(jìn)行實踐教學(xué)設(shè)置的過程中，應(yīng)以提高學(xué)生實踐能力為導(dǎo)向，以滿足現(xiàn)階段對于工程造價人才能力需求為主要目的來進(jìn)行教學(xué)課程選擇，不僅如此，課程設(shè)計還應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計，以此來不斷提高工程造價專業(yè)的實踐課程教學(xué)水平。

3、 增加對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時設(shè)置

盡管現(xiàn)階段很多高校在進(jìn)行工程造價的教學(xué)過程中已經(jīng)開設(shè)了實踐教學(xué)，但是在其實際的教學(xué)過程中，其課程設(shè)置依然以理論教學(xué)為主，這樣一來，就極易導(dǎo)致學(xué)生在參加工作后往往會感覺大學(xué)所學(xué)知識還不如工作半年所學(xué)的知識多。導(dǎo)致這種現(xiàn)象最根本的原因就是對于在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)對于實踐教學(xué)課時設(shè)置較少，使得學(xué)生的實踐能力很難得到提升[4]。加之工程造價專業(yè)對于學(xué)生的實踐能力要求較高，因此，在實際的教學(xué)過程中，只有不斷增加對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時投入，將被動灌輸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，為學(xué)生以后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

4、 校企聯(lián)合，不斷提高學(xué)生的實踐能力水平

現(xiàn)階段，高校很多專業(yè)是以校企聯(lián)合的形式出現(xiàn)，這樣不僅可以為企業(yè)培養(yǎng)更多的現(xiàn)代新型人才，還可以通過校企聯(lián)合這種形式，不斷提高學(xué)生的綜合實踐能力，對于實現(xiàn)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)有著非常積極的作用。因此，在工程造價專業(yè)的實際教學(xué)過程中，也可以通過校企聯(lián)合的方式來實現(xiàn)學(xué)生實踐能力水平的提高。除此之外，在實際的教學(xué)過程中，工程造價專業(yè)還應(yīng)實現(xiàn)開放辦學(xué)，通過校企合作這一平臺，培養(yǎng)越來越多的工程造價人才。

綜上所述，在現(xiàn)階段我國高校工程造價人才的培養(yǎng)過程中，盡管現(xiàn)階段教學(xué)水平得到了顯著地提高，但是對于人才的實踐能力培養(yǎng)依然存在著較大的缺陷。隨著我國現(xiàn)代建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，對于工程造價人才的要求也越來越高，高校只有在實際的教學(xué)過程中，提高對于工程造價專業(yè)實踐教學(xué)的重視，并結(jié)合現(xiàn)階段建筑工程對于造價人才的具體需求，對學(xué)生實踐能力進(jìn)行養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)為相關(guān)企業(yè)輸送更多復(fù)合型人才，最終實現(xiàn)現(xiàn)代建筑行業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 高燕，周利超.基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學(xué)改革研究[J].價值工程，2016，35（30）：167-169.

[4]陸媛. 基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學(xué)改革研究[A]. 《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院.“決策論壇——管理科學(xué)與經(jīng)營決策學(xué)術(shù)研討會”論文集（下）[C].《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院：，2016：1.

作者簡介：張艷，女，職稱：講師，籍貫：湖南益陽，研究方向：造價控制與管理.