美國公立教育背景下的生涯教育及啟示

薛蓓蓓

〔摘要〕作者參加了浙江省教育廳組織的赴美生涯規(guī)劃考察團后，總結(jié)了美國公立教育背景下的生涯教育特點以及美國高中生涯規(guī)劃教育的具體做法。我國的生涯教育起步較晚，可以借鑒美國的一些做法。

〔關(guān)鍵詞〕生涯教育；高中生；美國；啟示

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）15-0040-04

一、美國公立高中的教育制度

美國的高中教育制度是由各州自行制定決策，各學區(qū)的教育制度也不盡相同，各?？梢愿鶕?jù)自身的需要設(shè)置課程。美國聯(lián)邦教育部和作為州教育行政主管部門的州教育局，對學校的制約并不大。由此誕生了有很大差別的各州的教育制度，各州的課程設(shè)置度五花八門，沒有統(tǒng)一的課程標準和評價標準。

美國高中實行四年制，分別為9年級（高一）～12年級（高四）。每學年分兩個學期，全年學習大約180天，每學期大約18周，每周學習五天。美國高中學校日歷與我們現(xiàn)行的校歷很相近，在印第安納州，高中全年上學日為共180天，開始于8月中旬，結(jié)束于次年的5月份。以圣誕節(jié)為界，分為上、下兩個學期，每個學期的學習時間大致相當。高中學校的節(jié)假日包括國際勞動節(jié)、春秋假、感恩節(jié)、圣誕和元旦、紀念日等。大部分學校還包括總統(tǒng)日和馬金路德日。

美國高中學習實行學分制，學生每個學期可以獲得5～7個學分，分必修學分與選修學分（大學先修課程）。學生可以根據(jù)自己的需要選擇不同的課程學習，獲取學分。對高中畢業(yè)的要求，每個州和學區(qū)之間各不相同。印第安納州的高中畢業(yè)一般叫作通用文憑，要求修滿40個學分。如果在此基礎(chǔ)上再加7個以上學分，則根據(jù)需要分別可以申請到學術(shù)榮譽畢業(yè)文憑和技術(shù)榮譽畢業(yè)文憑。前者用于申請大學，后者用于申請工作。

美國高中生的一天。大部分高中學校早上7～8點到校，下午2：30～3：30放學。學生每學期最多可選8門課程，每節(jié)課時長50～90分鐘不等，每個高中都有自己的時間表。時間表有傳統(tǒng)式和區(qū)塊式兩種。傳統(tǒng)式時間表每天6～7節(jié)課，其中第四節(jié)課包含午餐時間。學生每天可以上5～7門課。

美國高中成績評價采用等級制，會嚴格考核學生平時成績和考試成績，并進行班級排名。成績分A、B、C、D、F五個等級，分別對應于4分、3分、2分、1分和0分。每學期結(jié)束，根據(jù)每門課程獲得的等級及對應的分數(shù)，得出學期總分，除以課程門數(shù)，就得出該學期的學分成績（學分成績在3分以上的比較優(yōu)秀，成績評定由任課老師完成）。

美國高中學生的課外活動非常豐富，分為三大類：體育運動、表演藝術(shù)和學術(shù)活動。體育運動根據(jù)不同的季節(jié)安排，比如男生在秋季有橄欖球、足球、網(wǎng)球和越野賽等，女生有排球、越野賽、高爾夫球和足球等。表演藝術(shù)活動有軍樂隊、管樂隊、交響樂隊、爵士樂隊、情歌合唱樂隊、混聲合唱、合唱團等。學術(shù)活動主要是參加各種學術(shù)俱樂部，包括數(shù)學、科學、外語、宗教、讀書、工程、科技、網(wǎng)頁設(shè)計、藝術(shù)和模擬聯(lián)合國等不同的俱樂部。

學生組織。美國高中學校的學生組織有學生自治會、校長咨詢委員會、領(lǐng)導小組等。

二、美國生涯規(guī)劃教育的主要做法

（一）因材施教，注重個別化教育

教育無國界，在國內(nèi)早在我們老祖宗的年代已經(jīng)提倡“因材施教”。在美國也一樣，只是他們管它叫“個性化教育”。在我們參觀印第安納州New Palestine高中的時候，校長Keith Fessler先生把學校如何進行“個別化教育”的思考和做法作為與我們交流的重點和亮點。Keith Fessler先生堅信所有的學生都能成功，因此學校要給所有學生以機會，幫助學生獲得成功。他以學生個案舉例說明他們是如何做到的。一名高四的學生，高二只修了8個學分，當時成績不好，不想學習，就離校去打工了?？蛇^了一段時間后，他又想讀書了。然后他通過學校老師的個別化輔導和網(wǎng)絡學習，現(xiàn)在馬上可以拿到42個學分，順利畢業(yè)。

New Palestine高中專門開辟了一個獨立的空間給需要個別化輔導的學生使用。我們?nèi)⒂^的時候，個別化輔導室內(nèi)有一名數(shù)學老師和一名英語老師在給幾個學生單獨輔導。據(jù)介紹，這幾個老師沒有普通班的課務，他們是專門負責個別化輔導的，他們每天根據(jù)學校安排的計劃有三個時間段來這里工作。來的學生也是一直在這里學，等他們的進度能夠達到普通班學生的程度后，就可以回班上課。另外，New Palestine高中還為智力障礙的學生提供個別化輔導。在我國，我們實行的是同類集中教育模式，省一級負責視障，社區(qū)市級負責聽障，縣市區(qū)級負責智障。但在美國實行的全部是隨班就讀的形式。New Palestine高中除了給學生提供場地、師資、時間等進行面對面幫助外，還為學生提供網(wǎng)絡學習資源，包括老師的備課資料、講義等。而學生要趕上學習進度爭取正常畢業(yè)，就必須花更多時間網(wǎng)上學習、咨詢或?qū)嵺`。

美國高中為什么如此重視個別化輔導呢？Keith Fessler校長一語道破：上級部門對學校的考核評價主要看畢業(yè)率；學校下一年度的撥款，也與畢業(yè)率密切相關(guān)。當然，還有一個法律層面的大背景，即2001年的“不讓一個學生落后”教育法案。

（二）高度重視體育和藝術(shù)教育

我們在參觀學習四所高中時發(fā)現(xiàn)，每所高中都有類似MBA一樣的標準籃球場，恒溫游泳池在校日全年開放；有專業(yè)教師指導合唱團，音樂教室中有各種樂器供學生使用，學校有自己的樂隊，有各類舞蹈室等。學校還開設(shè)各種體育和藝術(shù)的選修課，學生在下午2：30（冬令時）放學后，可以留在學校參加各種體育和藝術(shù)活動。看得出來，學生非常享受體育和藝術(shù)帶給他們的快樂，他們也能根據(jù)自己的愛好發(fā)展特長。

印第安納州高中體育協(xié)會主席Bobby Cox先生介紹道：全印州410所高中，共有16萬學生參與體育運動。他所在的協(xié)會支持各個學校開展校際比賽。美國全年由兩個常規(guī)賽季，學校輪流承擔，由學校體育指導人員牽頭。體育榮譽在申請大學中有時候有幫助，獎金可作為學費的一部分。象征意義大，如獎杯獎牌等。參加比賽重在內(nèi)心的高峰體驗，有利于精神成長。允許全世界的學生參與他們所在聯(lián)盟組織的各項體育賽事，每年500多名世界學生參與其中。印州人口600萬，參與運動的學生16萬，大約占全體高中學生的三分之一。他們的協(xié)會是非官方不營利組織，經(jīng)費主要來自門票收入、電視轉(zhuǎn)播權(quán)的轉(zhuǎn)讓。只要年齡適宜、是學校注冊學生、正常出勤、學業(yè)能完成都可以參加比賽。

美國的高中非常重視體育，因為他們認為：體育支撐學業(yè)成長，支持學校學術(shù)目標的達成；體育是課程，有其課程標準；體育是對學生的內(nèi)在教育，讀大學、參與工作，體質(zhì)更好，所學有用；參與體育活動的學生，平時學習成績也更好，有助于學生在以后的人生中獲得更多成功；從體育中所學到的合作、忠誠、平和看待獎勵，有助于他們成為國家良好公民。

印第安納州學校音樂協(xié)會執(zhí)行總監(jiān)Mick Bridgewater先生和Greenfield初中合唱團音樂老師（指揮）MaryEvers女士則以火熱激情、優(yōu)美的教學體態(tài)向我們闡述了他們加強學生藝術(shù)教育的體會和做法。他們介紹道，音樂協(xié)會有1000所成員學校，20000名音樂教師，1200名裁判，146個主辦地點，超過20萬學生參與其中。協(xié)會全年都有不同的演出任務和比賽。

美國前教育部長William Bennett曾指出：藝術(shù)和閱讀、寫作一樣，都是教育中的關(guān)鍵元素，是解開人類深刻理解和成就的鑰匙。無數(shù)藝術(shù)教育的研究表明：藝術(shù)教育能降低學生輟學率，提高學生的出勤率，培養(yǎng)更好的團隊成員，建立自信，培養(yǎng)對學習的熱愛，提高創(chuàng)造力。施樂公司總裁Joseph Calahan先生說過：藝術(shù)教育幫助學生掌握工作所需的技能、靈活性、解決問題的能力、溝通力、學習新技術(shù)的能力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新性以及追求卓越的能力。

另外，美國非常重視體育和藝術(shù)也是有政府導向的，前總統(tǒng)奧巴馬就非常重視體育和藝術(shù)，他曾講過：未來屬于有創(chuàng)造力和想象力的年輕人！

（三）課程設(shè)置有選擇性

美國的公立高中每學期末選課前在校園網(wǎng)上公布選修課目錄，讓學生提前做好選課準備。Steve Bryount從1999年至今擔任GREENFIFLD中心高中的校長，他們學校12個部門中有超過300門選修課程，根據(jù)學生的選課情況開設(shè)。學校的核心課程（數(shù)學、英語、社會學和科學）也設(shè)立多重等級，學生可以根據(jù)自己的能力選擇不同級別的課程。學校開設(shè)超過50門的高階課程和大學學分課程（AP課程），可供有能力的學生選修這些課程。在高中階段選修AP課程，既可以修高中的學分，有可以修大學的學分。這樣不僅可以提前完成大學學業(yè)，而且可以為學生省下一大筆學業(yè)經(jīng)費，因為美國大學費用很高，修一個學分大概需要1000美元，這對于家里條件不太好的學生是來說可以省一大筆開支。

（四）職業(yè)體驗豐富，專職咨詢師引導學生選課

我們參觀的Ben Davis高中有自己的職業(yè)體驗中心，開設(shè)新聞制作課程、偵探課程、汽修課程、電子技術(shù)課程、制冷制熱課程、急救課程、護理課程、牙醫(yī)等職業(yè)體驗課程。Ben Davis高中附近的幾個學校的學生也會來他們的職業(yè)體驗中心體驗學習，一個學區(qū)內(nèi)的學校共用一個職業(yè)體驗中心。

美國高中非常重視學生的學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃?；久總€高中都配備五名咨詢老師，原則上咨詢老師和學生的師生比不小于1：400。也就是說，每個生涯老師大概要管400個學生的選課和生涯咨詢輔導。學生入學后，根據(jù)名字首字母排序，把學生分派給不同的生涯咨詢老師。之后，生涯咨詢老師給每個學生建立生涯電子檔案，每次選課的信息都保存在學生自己的生涯檔案里面。美國學生從6歲開始就接觸生涯的概念，到了高中，一般的學生都確立了自己的發(fā)展方向，老師指導的過程也會略顯輕松。選課前一個月，咨詢老師要把自己負責的400個學生個別輔導一遍，每個學生單獨輔導的時間一般只有10～15分鐘。因此，在選課前的一個月，咨詢師是非常忙碌的。

三、啟示

（一）學生自信、快樂、友好、陽光，是發(fā)展一切的根源

在我們參觀美國高中校園的時候，發(fā)現(xiàn)每個高中生是如此自信、快樂、友好、陽光。在參觀途中與學生的交流中，在小憩座談中，在跟著學生奔赴上課教室的臺階上，在學生選修的中文（二）課堂中，在熙熙攘攘的走廊里，在人聲鼎沸的學生餐廳，在由學生自主經(jīng)營的學校禮品店，在設(shè)施先進的工程制作教室，在透過教室玻璃與我們隔門相望的男女學生的眼神和手勢中，在隔著玻璃與我們打招呼的正在健身的學生身上，在即興為我們表演合奏的學生身上，在體育館內(nèi)正在上籃球課的學生身上，我們深深感受到學生們的自信、快樂、友好和陽光。

美國作家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕艑γ總€人來說是非常重要的。但想要成功，光有自信是不夠的，還需要快樂、友好和陽光。如果我們的學生能做一個自信、快樂、友好、陽光的年輕人，那么，他就會明確自己的發(fā)展方向，相信自己，大膽去嘗試，就會走向成功，成為一名快樂的成功人士。因此，一個人首先要自信、陽光、快樂、友好，才會對未來充滿渴望，才能積極地思考，更好地規(guī)劃自己的人生。

（二）重視體育和藝術(shù)的發(fā)展

參加體育活動能讓學生在生活中保持良好的習慣，并鍛煉自己的各種能力。研究表明，愛運動的學生更有競爭力，工作后更受單位歡迎和肯定。體育有助于學生成為良好的公民。研究表明，18～25歲的年輕人，曾在高中參與體育運動的人會更多地參與志愿者活動和投票選舉，更能在公共場合發(fā)聲，關(guān)注社會新聞。

最近幾年我們國內(nèi)也比較重視體育和藝術(shù)的發(fā)展，但重視程度和美國的重視程度還是有差距的，我相信慢慢地這個差距會越來越小。如果我們的學生能夠把體育和藝術(shù)當成真正的興趣去培養(yǎng)，那么學生就會在自由和快樂的狀態(tài)下生活和思考人生，保持旺盛的創(chuàng)造力。

創(chuàng)新力的培養(yǎng)和發(fā)展，與體育和藝術(shù)分不開。體育能培養(yǎng)人堅定的毅力、頑強意志、團隊精神和“野蠻的身體”；而藝術(shù)，則是人類認識世界甚至是與外星文明溝通的另一把鑰匙?？上驳氖?，早在兩年前，國務院就轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部關(guān)于進一步加強中小學藝術(shù)教育的意見》，為學校開展美育指明了方向，明確了步驟、內(nèi)容和舉措。此舉善莫大焉！我國周朝就有“六藝”教育體系，即貴族教育體系，要求學生掌握六種基本才能——禮、樂、射、御、書、數(shù)。這就是所說的“通五經(jīng)貫六藝”的“六藝”。禮：禮節(jié)（德育）；樂：是指音樂、詩歌、舞蹈等；射：射箭技術(shù)；御：駕馭馬車的技術(shù)；書：書法（書寫，識字）；數(shù)：算法（計數(shù)）。我國的教育制度早就明確了這個方向，但是后續(xù)我們的研究則落后了。應該奮起直追，發(fā)揚光大，復興中華教育！

（三）鼓勵學生發(fā)展自己的優(yōu)勢智能

傳統(tǒng)的“木桶理論”認為，木桶的容量取決于最短的那塊木板。但最新的觀點認為，如果你把木桶傾斜放置，并且向最長的木板傾斜，木桶的容量則取決于最長的那塊木板。美國教育家、心理學家霍華德·加德納（Howard Gardner）在1983年提出了多元智力理論（Multiple Intelligences），也叫“八大智能”：語言智能、邏輯數(shù)學智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能和自然智能，顛覆了傳統(tǒng)的單一的、可量化的智力理論。木桶理論中的“最長的木板”是就是多元智能中的優(yōu)勢智能，發(fā)展學生的優(yōu)勢智能對學生個體的生涯規(guī)劃具有重要作用。例如，《甄嬛傳》的作者、編?。▍茄梗┦枪P者的同學，她的語文特別好，非常熱愛寫作，但數(shù)學很差，高考數(shù)學只考了三十多分。但她是幸運的，因為她充分發(fā)展了自身的優(yōu)勢智能，現(xiàn)在成了知名的編劇和優(yōu)秀的語文教師。

（四）樹立全民生涯意識

生涯教育，不單是學校和老師的職責。什么是生涯規(guī)劃呢？生涯（career），英文原意為“兩輪馬車”，可以引申為“個人一生的道路”或“發(fā)展途徑”。生涯的“長度”涵蓋個人從出生到死亡的時間，從生涯的時間維度出發(fā)，要求我們對自己越早規(guī)劃，越有意義。生涯的“寬度”涵蓋個人一生中所扮演的各種角色與定位，生涯的“深度”涵蓋個人對各種角色的投入時間和程度。簡單地說，生涯規(guī)劃就是個人生涯的計劃書，這種規(guī)劃的能力并不是與生俱有的，而是需要通過學習和經(jīng)驗的積累，才能逐漸成熟。因此，生涯規(guī)劃的關(guān)鍵是“行動”，要求我們在行動中不斷反省、調(diào)整，這是一個動態(tài)的過程。

十多年前，我們國內(nèi)的高校在大學三年級會開設(shè)一門叫“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”的課程。十年后的今天，因為新高考改革的需要，浙江省各大高中都開設(shè)了生涯規(guī)劃教育課程?？墒且恍W生和家長仍覺得不需要規(guī)劃：高考成績沒有出來怎么規(guī)劃？沒有成績規(guī)劃有什么用??？家長和學生之所以有這么多的不解，因為我們的生涯教育是從大到小的，先從大學開始，然后推到高中，可能用不了幾年會推到初中。而美國的生涯教育是從小到大，美國的孩子六歲開始就接觸生涯教育，到了高中就非常清晰自己的發(fā)展方向。其實我們的孩子小時候也有生涯概念，他們也想過以后要做科學家、醫(yī)生、律師或者警察。但當他們絞盡腦汁也想不出來未來的樣子的時候，就需要我們的引領(lǐng)。通過這次學習，我感悟到，真正的生涯教育，就是一種生涯意識教育，而不僅僅靠學校開設(shè)一些生涯課程和咨詢老師做一些生涯咨詢工作這樣簡單。美國的生涯教育非常成功，不是因為他們在課堂上教會學生應該怎么規(guī)劃自己的人生，而是從小就“灌輸”給學生生涯意識。學生的生涯導師不僅僅是學校的生涯咨詢師，也可以是家長和長輩，甚至是自己的同伴。

因此，應樹立全民生涯意識，有生涯意識才會去重視，才會去規(guī)劃，如果生涯意識都沒有，為了規(guī)劃而規(guī)劃，是舍本逐末。因此，生涯教育得從娃娃抓起，從家長抓起！

（作者單位：浙江省江山市濱江高級中學，衢州，324100）

編輯/于 洪