體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和心理因素及優(yōu)化對策研究

摘要：本文主要通過文獻綜述法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計法、邏輯分析法提出體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和心理因素，并且提出相關(guān)優(yōu)化對策，通過對陜西省五所高校體育教育專業(yè)往屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及心理進行研究分析，以及對該問題提出合理有效的優(yōu)化對策。通過這項研究希望可以為體育管理部門制定發(fā)展規(guī)劃提供理論依據(jù)，讓相關(guān)部門進一步了解體育就業(yè)方向，對體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)時有所幫助，盡量避免學(xué)生有錯誤性的就業(yè)心理傾向，為體育教育專業(yè)學(xué)生以后就業(yè)提供有利參考。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；因素；對策

大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題始終是國家、學(xué)校和社會各界關(guān)注的焦點之一。教育部提出不斷深化和貫徹落實學(xué)校體育改革的方針政策，這一系列的改革必然會對現(xiàn)有的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系模式形成強烈沖擊，尤其是全面健身計劃的提出以及體育健身、健美、娛樂等行業(yè)不斷涌現(xiàn)，體育的社會化、生活化、價值功能化也越來越明顯，然而由于現(xiàn)代社會對體育教育人才的需求形勢不斷的發(fā)生變化，就導(dǎo)致傳統(tǒng)的體育教育人才培養(yǎng)模式受到了較為嚴(yán)重的沖擊。體育教育專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)性強，就業(yè)范圍具有行業(yè)性，所以我國高校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道不斷地向社會各個層面發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橐泽w育教育工作為主并向多領(lǐng)域多行業(yè)輻射的新的就業(yè)形勢。

1、研究結(jié)果與分析

1.1體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著各高等體育院校體育教育專業(yè)學(xué)生招生人數(shù)逐年的不斷提高，畢業(yè)生的人數(shù)也不斷增加，就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，出現(xiàn)“供過于求”的現(xiàn)象。其中陜西省高等體育院校也存在此類問題，造成近幾年的就業(yè)形勢不容樂觀。由于當(dāng)今社會人們對于身體健康觀念意識的增強，國家也對全民健身意識一步步的提高，使得體育教育專業(yè)的發(fā)展正在向前推進，畢業(yè)生的個人就業(yè)心理期望相對較高，畢業(yè)后想留在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，造成區(qū)域流向的不平衡。

1.2體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理期望

體育教育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)時的就業(yè)意向從高到低依次是高校、體育局、中小學(xué)、讀研究生、自主創(chuàng)業(yè)、民辦學(xué)校，畢業(yè)生擇業(yè)時的心理期望值相對較高，希望能多鍛煉自己，展示自己的能力，生活有所保障，因此最想去高校就業(yè)，其次是有穩(wěn)定生活保障的體育局，想法相對簡單，但實際就業(yè)單位與就業(yè)意向單位還有一定的差距。

1.3影響體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素

體育教育專業(yè)畢業(yè)生對社會需求不夠了解，就業(yè)信息匱乏是影響最嚴(yán)重的因素，就業(yè)信息來源相對匱乏；學(xué)校的知名度對畢業(yè)生就業(yè)也造成了很大的影響，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)工作方面還存在相當(dāng)部分的缺陷，不系統(tǒng)，針對性不夠強，《就業(yè)指導(dǎo)》這門課程時間的安排也不夠科學(xué)；缺乏正確的就業(yè)觀念，趨向于找與自己專業(yè)對口的工作，就業(yè)模式和擇業(yè)心理不成熟，心理期望值過高，畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年上升。

2、結(jié)論

2.1體育教育專業(yè)畢業(yè)生在工作的選擇上還是傾向于找與自己對口的工作。

2.2體育教育專業(yè)畢業(yè)生在選擇就業(yè)區(qū)域時更傾向于經(jīng)濟發(fā)展水平比較好的地區(qū)。

2.3家庭的經(jīng)濟狀況和父母的受教育程度對畢業(yè)生擇業(yè)時的心理狀態(tài)會產(chǎn)生一定的影響。

2.4由于越來越多的用人單位高學(xué)歷的要求，越來越多的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，獲得更高學(xué)歷。

3、優(yōu)化對策

3.1社會因素

公平、競爭、擇優(yōu)、有序是建立大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的需要，媒體方面可多做些有關(guān)就業(yè)問題的報道。政府也可以出相關(guān)政策來幫助剛畢業(yè)的大學(xué)生。

3.2提高學(xué)生就業(yè)能力

一是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從過去單一的體育教育與體育管理工作逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎囝I(lǐng)域、多行業(yè)的就業(yè)；二是提高自身的綜合素質(zhì)，在校大學(xué)生不僅要搞好專業(yè)學(xué)科，也需要在文化素養(yǎng)上加強提高，多讀書，充分利用課余時間來充實自己；三是要做好求職前的各項準(zhǔn)備，掌握求職技巧，注重求職細節(jié)。

3.3加強就業(yè)信息

強化畢業(yè)生需求登記制度，加強就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用大眾傳播媒介，積極利用校友資源等。

3.4調(diào)整課程設(shè)置

建議學(xué)校實行個人自由選課制度，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，同時也能促進老師上課的積極性。

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作者簡介：楊麗萍（1995.09.09-），女，漢族，籍貫：陜西省商洛市，渭南師范學(xué)院體育學(xué)院，14級在讀本科生，學(xué)士學(xué)位，專業(yè)：體育教育，研究方向：體育教育。

校級大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目，項目編號：16XK100。