大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的應(yīng)用探究

方偉

[摘 要]目前，高校教育教學(xué)整體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一種發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和節(jié)省大量的教學(xué)資源。大數(shù)據(jù)在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中發(fā)揮著重要的作用，因此對于高校教學(xué)來說有著非常重要的意義。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對高校的教育教學(xué)提出了更高的要求，為了搭建高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，需要對大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行全面研究。基于此，本文主要探索了大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；高校；平臺

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.08.061

[中圖分類號]G434；G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）08-0-02

0 引 言

隨著數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的不斷發(fā)展，高校也在逐漸調(diào)整自己的教學(xué)模式，開始向網(wǎng)絡(luò)教育靠攏。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在整體建設(shè)的過程當(dāng)中，需要融合大量的優(yōu)秀教學(xué)資源。大數(shù)據(jù)時代的來臨給各行各業(yè)帶來了影響的同時，也推動了教育行業(yè)向前發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為高校信息化建設(shè)中最活躍的科學(xué)技術(shù)，能夠為學(xué)生提供更為舒適的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

1 大數(shù)據(jù)的含義

大數(shù)據(jù)，指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。在維克托·舍恩伯格及肯尼斯·庫克耶編寫的《大數(shù)據(jù)時代》一書中，大數(shù)據(jù)指不用隨機(jī)分析法（抽樣調(diào)查）這樣的捷徑，而采用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，具有大量、高速、多樣、低價值密度和真實性的特點。隨著云時代的來臨，大數(shù)據(jù)也受到了越來越多的關(guān)注。大數(shù)據(jù)通常用來形容一個公司創(chuàng)造的大量非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在下載到關(guān)系型數(shù)據(jù)庫用于分析時會花費過多的時間和金錢。大數(shù)據(jù)分析常和云計算聯(lián)系到一起，因為實時的大型數(shù)據(jù)集分析需要向數(shù)十、數(shù)百或甚至數(shù)千的電腦分配工作。大數(shù)據(jù)技術(shù)的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對這些含有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理。換而言之，如果把大數(shù)據(jù)比作一種產(chǎn)業(yè)，那么這種產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)盈利的關(guān)鍵，在于提高對數(shù)據(jù)的“加工能力”，通過“加工”實現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”。

總的來說，大數(shù)據(jù)是一種規(guī)模大到在獲取、存儲、管理、分析方面，大大超出傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價值密度低4大特征。大數(shù)據(jù)早期應(yīng)用于科學(xué)研究領(lǐng)域，隨著時代的發(fā)展和教育模式的創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)逐漸應(yīng)用到高校教學(xué)上。

2 高校信息系統(tǒng)中的大數(shù)據(jù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校在發(fā)展的過程中會涉及許多數(shù)據(jù)應(yīng)用，比如管理系統(tǒng)在運轉(zhuǎn)的過程中，需要遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)支持。大數(shù)據(jù)充斥著教學(xué)生活，例如，學(xué)校對學(xué)生信息進(jìn)行管理時需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)；教師登記的相關(guān)信息、教務(wù)日常管理、電子課件和視頻存儲、科研信息的匯總和收集，這些都需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)才可以完成。由此可見大數(shù)據(jù)對于高校發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在高校的信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)每天都會發(fā)生著不同的變化，經(jīng)過長時間的積累就形成了龐大的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)的類型也會比較復(fù)雜，合理地對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，可以充分發(fā)揮出這些數(shù)據(jù)的真正價值和作用。信息系統(tǒng)中的大數(shù)據(jù)在處理的過程中具有一定的預(yù)見性和趨勢性，可以對這些特點進(jìn)行歸類，促使高校采取更為合理的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，從而有助于解決教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)水平和教學(xué)效率。

3 大數(shù)據(jù)對于高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用

3.1 有助于個性化學(xué)習(xí)

高校教育改革的最終追求目標(biāo)就是個性化學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，但是個性化學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中最難達(dá)到的目標(biāo)。高校將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，可以推動教學(xué)平臺建設(shè)，同時也可以提高高校整體的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要在網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取相關(guān)的教學(xué)資源，可以對對數(shù)據(jù)的具體分析情況進(jìn)行初步了解。同時，網(wǎng)絡(luò)教育平臺通過分析學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄信息，可以為學(xué)生推薦相關(guān)的專業(yè)課程，也可以對學(xué)生的興趣進(jìn)行分析。此外，高校通過運用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠明確學(xué)生的大致生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對學(xué)生的相關(guān)資源進(jìn)行收集和匯總，為學(xué)生提供個性化的教學(xué)方案，從而有助于實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

3.2 有助于提高教師的教學(xué)水平

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師獲取資源的渠道比較少，在一定程度不能很好地闡述教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以對教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充和豐富。將大數(shù)據(jù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，教師可以借助大數(shù)據(jù)對教學(xué)方法進(jìn)行改良，在一定程度上能夠提高教學(xué)的整體質(zhì)量。評價系統(tǒng)會明確地反饋師生的相關(guān)信息，使師生彼此之間有更加深刻地了解，有助于今后開展課堂教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺當(dāng)中的相關(guān)資源和數(shù)據(jù)可以為教師提供借鑒，使教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中有可能存在的問題，從而督促教師及時改進(jìn)課程的教學(xué)模式。

3.3 有利于提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評估的效率

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充在高校教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已成為高校教育中不可或缺的重要教學(xué)方式。然而，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的利用率日益提高，但其應(yīng)用效果往往不盡如人意。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)過程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評估也是極為重要的。將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)中，不但能夠提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的科學(xué)性，同時還可以提高教學(xué)質(zhì)量評估的效率。

4 大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的應(yīng)用

筆者通過對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行一系列的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，最受關(guān)注的大數(shù)據(jù)技術(shù)是數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)采集。大數(shù)據(jù)可以對有關(guān)的研究素材進(jìn)行大范圍采集，將研究對象進(jìn)行細(xì)分。大數(shù)據(jù)思維是一種數(shù)據(jù)化的整體思維，應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，可以使思維走向整體性思維，從根本上去改變了思維方式。大數(shù)據(jù)在快速發(fā)展的過程當(dāng)中為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)搭建了更好的平臺，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不滿足現(xiàn)代的學(xué)習(xí)需求，教師需要利用大數(shù)據(jù)來豐富教學(xué)的內(nèi)容。通過將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，教師可以挖掘?qū)τ趯W(xué)習(xí)有用的相關(guān)信息，從而能夠提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在使用的過程中，因為涉及許多數(shù)據(jù)分析，從而會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)庫，每一個數(shù)據(jù)庫中都蘊(yùn)含著大量的有價值的信息。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行提取，對自己有用的信息進(jìn)行相關(guān)資源設(shè)定，從而能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足。同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，就可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。在網(wǎng)絡(luò)平臺使用信息的過程當(dāng)中，教師和學(xué)生可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)根據(jù)自己的需求選擇不同的數(shù)據(jù)庫，而數(shù)據(jù)庫的選擇和內(nèi)容的收集能夠反映出了學(xué)生的整體思維習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)平臺通過提取數(shù)據(jù)就可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析，當(dāng)學(xué)生下次登錄網(wǎng)絡(luò)平臺時，系統(tǒng)就會自動為學(xué)生提取符合的信息。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的效果進(jìn)行整體分析，從而提醒教師制訂針對學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方案，在整體上優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5 結(jié) 語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校的教育教學(xué)對信息化提出了更高的要求，因此有必要將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)中，可以提升高校的教學(xué)質(zhì)量，同時也能推動教育行業(yè)健康發(fā)展，有利于準(zhǔn)確地分析事件發(fā)生的前因后果。大數(shù)據(jù)可以對有關(guān)的研究素材進(jìn)行大范圍的搜集，可以使分散思維走向整體思維，從而推動教學(xué)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在整體上優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

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