依托研學(xué)基地 探索研學(xué)途徑

張曉偉 于吉海 陳靖 楊芙暉

摘要：隨著研學(xué)旅行活動(dòng)成為未來(lái)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，如何充分利用現(xiàn)有研學(xué)基地的教學(xué)資源，拓展研學(xué)途徑，對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展扎實(shí)有效的研學(xué)旅行活動(dòng)，成為廣大地理教師和研學(xué)基地工作人員共同研究和探討的課題。

關(guān)鍵詞：研學(xué)基地；探索；途徑

隨著張掖濕地博物館被教育部確定為全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，它將會(huì)成為未來(lái)中小學(xué)生開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)的重要場(chǎng)所，在提升學(xué)生濕地環(huán)境保護(hù)意識(shí)和培養(yǎng)生態(tài)文明行為方面起到重要作用。

一、走進(jìn)濕地，領(lǐng)略濕地之美

張掖濕地博物館是西北地區(qū)惟一一家以濕地為主題的自然科學(xué)博物館，館內(nèi)大量的資料圖片、標(biāo)本模型、復(fù)原場(chǎng)景和高科技手段等內(nèi)容，將會(huì)成為學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、體驗(yàn)式和探究式學(xué)習(xí)的研學(xué)教育資源。

1. 濕地博物館內(nèi)的觀察之旅

在濕地科學(xué)展區(qū)，通過(guò)講解員的講解，學(xué)生可了解濕地的概念、濕地的形成、濕地的分類、濕地的功能、濕地的作用、濕地劃分的標(biāo)準(zhǔn)、世界濕地分布、中國(guó)濕地的分布、黑河濕地的分布等知識(shí)。豐富濕地知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)和吸引學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的興趣，使其能自發(fā)認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)的必要性和緊迫性。

在濕地家園展區(qū)，通過(guò)“濕地動(dòng)物大觀園”和“草木部落”展項(xiàng)，讓學(xué)生觀察濕地保護(hù)區(qū)內(nèi)部的各種動(dòng)植物標(biāo)本，讓其探索濕地生物多樣性形成的緣由。通過(guò)顯微鏡操作，學(xué)生觀察各種植物種子的剖面，認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)。在身臨其境中，感受濕地的一草一木，達(dá)到人與自然和諧相處。

館內(nèi)利用多種手段對(duì)學(xué)生開(kāi)展科普教育活動(dòng)，將環(huán)境教育和自然知識(shí)普及相結(jié)合，加強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的科普教育。如博物館內(nèi)的錯(cuò)覺(jué)畫(huà)“戈壁與綠洲”展項(xiàng)，雜糧種子拼圖“濕地與農(nóng)業(yè)”展項(xiàng)，采用不同設(shè)計(jì)形式，詮釋“有水是綠洲，無(wú)水是戈壁”的濕地內(nèi)涵。

學(xué)生通過(guò)觀察黑河濕地形成的沙盤(pán)模型、黑河濕地潛水剖面模型圖、濕地形成等高線分布模型等，對(duì)濕地形成的原理進(jìn)行認(rèn)知。通過(guò)博物館內(nèi)物資寶庫(kù)、氣候調(diào)節(jié)、污水凈化、調(diào)洪蓄水、補(bǔ)充地下水圖文觀察活動(dòng)，了解濕地對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響和作用；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的環(huán)境變化，從而保護(hù)濕地生態(tài)環(huán)境。

2. 濕地博物館外的認(rèn)知之旅

完成博物館內(nèi)的學(xué)習(xí)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)濕地，開(kāi)展認(rèn)知活動(dòng)。對(duì)濕地公園內(nèi)各種植物進(jìn)行認(rèn)證和識(shí)別，通過(guò)實(shí)地認(rèn)知，了解濕地植物降解污染物、吸納營(yíng)養(yǎng)物、凈化污水和滯留沉積物的原理，探究濕地生物多樣性的作用。對(duì)濕地內(nèi)的鳥(niǎo)類進(jìn)行識(shí)別，了解各種鳥(niǎo)的分布區(qū)域，分析張掖濕地作為候鳥(niǎo)遷徙驛站的原因所在；登臨觀鳥(niǎo)塔，領(lǐng)略在塔頂觀鳥(niǎo)的樂(lè)趣，探討觀鳥(niǎo)地圖的繪制內(nèi)容；設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)的路線，研討開(kāi)展研學(xué)旅行的內(nèi)容等。研學(xué)旅行，讓學(xué)生在觀察中成長(zhǎng)，在認(rèn)知中突破。

二、研學(xué)濕地，體驗(yàn)濕地之魅

研學(xué)旅行活動(dòng)最大特色在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)感悟。在博物館感知體驗(yàn)區(qū)，學(xué)生和游客可以通過(guò)游戲互動(dòng)方式，加深對(duì)濕地知識(shí)的感知和了解。

1.影音體驗(yàn)

濕地博物館配置多套科普及城市主題影片，對(duì)濕地知識(shí)進(jìn)行介紹和講解。學(xué)生通過(guò)球幕投影，了解濕地的各類知識(shí)，如世界濕地的分布、中國(guó)濕地的分布、黑河濕地的分布等。

2.光影體驗(yàn)

學(xué)生通過(guò)電子感官設(shè)備，動(dòng)手操作，了解氣候、地形、區(qū)域、水域、凍土等因素在濕地形成中的不同作用。通過(guò)知識(shí)競(jìng)猜游戲，學(xué)習(xí)濕地形成的各種要素分布、濕地種類的分布。通過(guò)參與互動(dòng)，了解濕地動(dòng)植物對(duì)人類社會(huì)衣食住行的影響等。通過(guò)闖關(guān)游戲，參與濕地知識(shí)問(wèn)答，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)驅(qū)趕魚(yú)類在凈水區(qū)與污水區(qū)的反映狀況，感知水質(zhì)對(duì)生物生存狀況的重要性。通過(guò)手影體驗(yàn)，模仿各種鳥(niǎo)類的形狀，進(jìn)行仿真游戲參與。

3.閱讀體驗(yàn)

電子書(shū)籍分為張掖歷史文化介紹和濕地知識(shí)介紹。學(xué)生通過(guò)翻閱電子書(shū)籍，在觀看影視的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的閱讀活動(dòng)。通過(guò)挑選自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，能夠達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的，讓研學(xué)旅行活動(dòng)落到實(shí)處。

4.騎行體驗(yàn)

自行車騎行體驗(yàn)由兩部分內(nèi)容組成。一是博物館內(nèi)模擬騎行體驗(yàn)。通過(guò)感應(yīng)設(shè)備，進(jìn)行自行車蹬踏，在虛擬空間內(nèi)，感知濕地游行的前進(jìn)路線，感受濕地的美麗景色。二是實(shí)地騎行活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)租賃濕地公園的自行車，進(jìn)行實(shí)地騎行活動(dòng)，體驗(yàn)濕地美景，感受旅行快樂(lè)。

5.研學(xué)體驗(yàn)

學(xué)生通過(guò)濕地公園開(kāi)展識(shí)別鳥(niǎo)類體驗(yàn)。了解公園內(nèi)鳥(niǎo)類的分布區(qū)域，繪制最佳觀鳥(niǎo)區(qū)域地圖、參加鳥(niǎo)類素描速寫(xiě)競(jìng)賽。通過(guò)觀鳥(niǎo)活動(dòng)，了解候鳥(niǎo)遷徙規(guī)律，調(diào)查候鳥(niǎo)種群變化。通過(guò)濕地鳥(niǎo)類種群及數(shù)量調(diào)查，了解濕地建設(shè)對(duì)鳥(niǎo)類遷徙的影響。通過(guò)鳥(niǎo)類主題攝影活動(dòng)，宣傳鳥(niǎo)類與自然和人類和諧相處的重要意義。

濕地植物對(duì)濕地水體具有一定的凈化作用。其中蘆葦、水蔥、長(zhǎng)苞香蒲、水柳、荷花和金魚(yú)藻是主要的水生植物，對(duì)水體凈化和局部氣候調(diào)節(jié)有重要的作用。通過(guò)調(diào)查讓學(xué)生了解它們是如何對(duì)水體進(jìn)行凈化的，水體凈化作用的機(jī)理是如何進(jìn)行的，作為濕地標(biāo)志性植物的蘆葦在不同季節(jié)彰顯的美學(xué)價(jià)值等。學(xué)生的生態(tài)文明行為通過(guò)研學(xué)活動(dòng)不斷得到提升。

濕地對(duì)水質(zhì)的凈化作用是如何進(jìn)行的，學(xué)生有興趣且探索欲強(qiáng)。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行水體隨機(jī)取樣，借助館內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)所采水樣進(jìn)行分析檢測(cè)；通過(guò)對(duì)水體中化學(xué)物質(zhì)成分比例的讀取和分析，并在專業(yè)人員幫助和講解中完成這一知識(shí)的檢測(cè)和理解，有助于學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力的提升。

三、宣傳濕地，感悟濕地之媚

隨著生態(tài)文明建設(shè)成為國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)，生態(tài)文明知識(shí)教育要深入人心，濕地博物館就承擔(dān)著這樣的責(zé)任和功能。博物館要結(jié)合自身特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體和主題宣傳途徑，采用館校結(jié)合、全民參與的宣傳方式，開(kāi)展?jié)竦刂R(shí)的普及與宣傳工作。

1.媒體宣傳讓濕地靚起來(lái)

濕地的宣傳，要立足于媒體，通過(guò)新興媒體，配合一定的活動(dòng)，讓媒體宣傳濕地的政策、法律法規(guī)；挖掘濕地文化，制作宣傳片；作為影視拍攝的取景地等。結(jié)合濕地公園網(wǎng)站、張掖日?qǐng)?bào)社等媒體，通過(guò)濕地文化宣傳，讓濕地靚起來(lái)，進(jìn)一步提升濕地的知名度。

2.主題宣傳讓濕地美起來(lái)

通過(guò)舉辦濕地文化專題活動(dòng)，如舉辦濕地美文誦讀活動(dòng)、濕地詩(shī)歌征集活動(dòng)、濕地美文集、濕地?cái)z影等活動(dòng)；制作濕地鳥(niǎo)類畫(huà)冊(cè)、濕地植物畫(huà)冊(cè)、濕地美景畫(huà)冊(cè)、甘州八景文化產(chǎn)品、濕地美景明信片等文宣產(chǎn)品；濕地知識(shí)競(jìng)賽等文化創(chuàng)意；濕地之夏等文娛活動(dòng)，讓文化產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)濕地的旅游發(fā)展。

3.義務(wù)宣傳讓濕地活起來(lái)

通過(guò)館校合作，使主題講座進(jìn)校園，在中小學(xué)開(kāi)展?jié)竦刂R(shí)的普及、宣傳和保護(hù)工作；在“濕地日”開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)，讓濕地保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)意識(shí)深入千家萬(wàn)戶，讓保護(hù)行為落實(shí)到每一個(gè)家庭；通過(guò)小小講解員挑選和培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到濕地知識(shí)的講解和宣傳中，成為濕地知識(shí)宣傳和保護(hù)的中堅(jiān)力量；通過(guò)濕地義務(wù)環(huán)保志愿者的參與，讓濕地環(huán)保知識(shí)深入人心，帶動(dòng)廣大市民自覺(jué)踐行生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)。

研學(xué)旅行活動(dòng)是新事物，它需要廣大地理教師一起參與此項(xiàng)活動(dòng)，充分利用地理學(xué)科優(yōu)勢(shì)地位，研究和探索研學(xué)旅行活動(dòng)的方式和設(shè)計(jì)研學(xué)旅行類課程，讓研學(xué)旅行活動(dòng)真正起到為課程改革服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展助力的目的。

作者單位： 1. 甘肅省張掖市第二中學(xué)（734000）；2.甘肅省張掖市張掖濕地博物館（734000）