新形勢下農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑與方法研究

馬佳慧 張家樂

【摘要】新形勢下提升農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力關(guān)系到農(nóng)林高校思想政治工作質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量和研究生輔導(dǎo)員的自身發(fā)展。堅定職業(yè)信仰，明確職業(yè)規(guī)劃，打造職業(yè)能力提升平臺，建設(shè)研究生輔導(dǎo)員協(xié)會等方式是實現(xiàn)農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員；職業(yè)能力；提升路徑

一、農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的意義與作用

（一）對高校教育事業(yè)的戰(zhàn)略意義與作用

全國高校思想政治工作會議2016年12月在北京召開，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，指出了加強和改進高校思想政治工作的特殊重要性，是事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問題。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員作為開展思想政治工作的骨干力量，其職業(yè)能力的提升是事關(guān)高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的根本問題，對推動貫徹黨的十八大以來黨中央關(guān)于高校工作的決策部署具有重要意義。

（二）對高校學(xué)生成長成才的決定性意義與作用

當(dāng)代大學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、國際化的時代，新媒體的崛起所帶來的信息交互和裂變，給予了大學(xué)生更寬廣的信息獲取途徑和更廣泛的思想表達空間，但同時也面臨著價值虛無和割裂傳統(tǒng)的危險，其個性成長呈現(xiàn)多樣化、多元化。研究生輔導(dǎo)員是對大學(xué)生進行思想引領(lǐng)和成長導(dǎo)航的最直接力量，其職業(yè)能力的提升直接關(guān)系到培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的問題，對全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的中國夢具有重要意義。

（三）對研究生輔導(dǎo)員自身成長發(fā)展的直接意義與作用

2017年9月修訂的《普通高等學(xué)校研究生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出要切實加強研究生輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員從“事務(wù)型”向“專家型”轉(zhuǎn)變，全面提升職業(yè)能力是事關(guān)研究生輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展和個人成長的根本問題，對更好地發(fā)揮研究生輔導(dǎo)員助人、育人作用，實現(xiàn)人職匹配具有重要作用。

二、農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，包括三個方面的要素，分別是任職資格、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯管理能力。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力是多種能力的綜合，根據(jù)教育部2014年3月印發(fā)的《高等學(xué)校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》和《普通高等學(xué)校研究生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，高校研究生輔導(dǎo)員的任職資格為具備本科以上學(xué)歷，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)，甘于奉獻，潛心育人，具有較高的政治素質(zhì)和堅定的理想信念，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策。

（一）事務(wù)型的基礎(chǔ)性能力

農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員的事務(wù)型工作內(nèi)容細化為對農(nóng)林學(xué)科學(xué)生的生情熟識，農(nóng)林高校生源結(jié)構(gòu)及其特點的了解，學(xué)生動態(tài)把握，黨團班學(xué)生干部遴選培養(yǎng)，學(xué)生活動的策劃組織，評獎評優(yōu)，宿舍管理等日常事務(wù)管理，心理健康教育的宣傳，網(wǎng)絡(luò)陣地的堅守與建設(shè)，突發(fā)危機事件的初步處理，學(xué)生就業(yè)信息的推送和服務(wù)等內(nèi)容。這部分工作大量煩瑣，需要研究生輔導(dǎo)員細致認真，踏實負責(zé)，敬業(yè)愛生，主要體現(xiàn)的是通識性、基礎(chǔ)性的事務(wù)處理能力和管理能力，即記憶能力、管理能力、學(xué)習(xí)能力等。

（二）指導(dǎo)型的發(fā)展性能力

研究生輔導(dǎo)員的定義為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。研究生輔導(dǎo)員要通過組織、實施、指導(dǎo)日常思想政治教育工作幫助學(xué)生成長為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員對學(xué)生的指導(dǎo)和引領(lǐng)關(guān)系到我國立國之本的重大問題，關(guān)系到農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題。

（三）科研型的研究性能力

科研能力是農(nóng)林高校教師的基本能力之一，研究能力對于建設(shè)專業(yè)化職業(yè)化的研究生輔導(dǎo)員隊伍至關(guān)重要。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員的工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，長時間的高強度工作會積累很多經(jīng)驗，將經(jīng)驗總結(jié)提升為理論就是科學(xué)研究的基本過程。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員的科研能力還體現(xiàn)在對工作對象規(guī)律的分析和把握上，即分析和把握思想政治教育的規(guī)律、大學(xué)生成長成才的規(guī)律、教書育人的規(guī)律。研究性能力是綜合能力，包括創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力、表達能力等。

三、農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的瓶頸

（一）專業(yè)界定模糊導(dǎo)致系統(tǒng)性能力提升遇到瓶頸

研究生輔導(dǎo)員要具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識儲備，換言之，研究生輔導(dǎo)員的專業(yè)是交叉學(xué)科或邊緣學(xué)科，要掌握思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法，掌握馬克思主義中國化相關(guān)理論及知識，掌握大學(xué)生思想政治教育工作實務(wù)相關(guān)知識，因而研究生輔導(dǎo)員在一定意義上講是“雜家”和“多面手”。但農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員在相關(guān)專業(yè)知識的掌握和表現(xiàn)上不盡如人意。究其原因，很多農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員從事該職業(yè)前的學(xué)科專業(yè)背景一般都不是思想政治教育相關(guān)學(xué)科，學(xué)生時代沒有經(jīng)過長時間的集中性的專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)知識和專業(yè)經(jīng)驗的積累較少，導(dǎo)致進行系統(tǒng)的職業(yè)能力提升時遇到了無從下手、無的放矢的瓶頸。

（二）工作內(nèi)容龐雜導(dǎo)致針對性深入性研究遇到瓶頸

農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容復(fù)雜多樣，上至黨中央治國理政新理念新思路新戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)傳達，下至學(xué)生獎助學(xué)金的發(fā)放和助后教育，工作范圍涵蓋學(xué)生在校期間的方方面面，工作對象包括在校大學(xué)生和學(xué)校各級部門。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員工作內(nèi)容和工作對象的復(fù)雜性導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員在進行工作研究時，難以確定研究對象和研究方向，難以進行深入研究，導(dǎo)致了職業(yè)能力提升遇到瓶頸。

（三）生涯規(guī)劃缺失導(dǎo)致職業(yè)信心不足，職業(yè)倦怠期頻現(xiàn)

農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員對個人職級晉升、職稱評定、轉(zhuǎn)崗等職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃尚不明晰，普遍存在畏難觀望、被動等待等消極應(yīng)對現(xiàn)象。農(nóng)林高校對研究生輔導(dǎo)員雙線晉升的政策落實缺乏有力推動，對研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯缺乏總體清晰的規(guī)劃，導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員職業(yè)信心不足，職業(yè)效能感和幸福感降低，較大范圍出現(xiàn)了職業(yè)倦怠期。消極的工作態(tài)度會形成連鎖效應(yīng)，導(dǎo)致農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員出現(xiàn)職業(yè)倦怠期的工作年限呈逐年降低的趨勢。

四、農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑與方法

（一）堅定職業(yè)信仰

習(xí)近平總書記曾說：“如果沒有或喪失理想信念，就會迷失奮斗目標(biāo)和前進方向，就會像一盤散沙而形不成凝聚力，就會失去精神支柱而自我瓦解?！币虼耍咝Ｒ罹蜣r(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員知業(yè)、好業(yè)、樂業(yè)的原初動因，不斷堅定為祖國培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的職業(yè)理想，不斷明確農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員立德樹人的根本任務(wù)，不斷深化“傳道者信道，正人者先正己”的職業(yè)信仰，帶動職業(yè)能力的全面提升。

（二）明確職業(yè)規(guī)劃

清晰的職業(yè)發(fā)展方向、暢通的職位晉升路徑是研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的先決條件。農(nóng)林高校可針對研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)定相應(yīng)的發(fā)展和晉升條件，與切身發(fā)展和利益直接相關(guān)會形成推動研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的強有力的內(nèi)生動力。如規(guī)劃清楚專職研究生輔導(dǎo)員工作幾年可以轉(zhuǎn)崗，幾年可以晉升講師、副教授，與之相對應(yīng)的必要條件如何，晉升評審時的方式形式是否能夠?qū)崿F(xiàn)計劃單列、指標(biāo)單列、評審單列等。清晰的職業(yè)規(guī)劃和配套的職業(yè)發(fā)展要求會促進研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力的自主提升。

（三）打造職業(yè)能力提升平臺

農(nóng)林高校要打造以專項培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、定點交流、能力大賽為主要內(nèi)容的職業(yè)能力提升平臺，依托平臺建設(shè)增強研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的針對性、持續(xù)性、高效性。專項培訓(xùn)應(yīng)涵蓋研究生輔導(dǎo)員入職培訓(xùn)、年度培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等方面，通過培訓(xùn)提升研究生輔導(dǎo)員專業(yè)基本知識儲備、解決專項問題的能力和職業(yè)素養(yǎng)；集中學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)針對性和連續(xù)性，通過組織集中學(xué)習(xí)營造追趕超越的積極學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)交流中學(xué)習(xí)，討論中創(chuàng)新；定點交流應(yīng)針對研究生輔導(dǎo)員感興趣的工作內(nèi)容或者職業(yè)發(fā)展方向組織定點的交流活動，直觀、感性地接觸相關(guān)知識，達到提升綜合素質(zhì)，增強職業(yè)信心的積極目的；能力大賽旨在實現(xiàn)以賽代練、以賽促學(xué)的目的，通過大賽的組織，從職業(yè)的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)文寫作、案例分析、談心談話、主題演講等方面系統(tǒng)地提升農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。

（四）建設(shè)研究生輔導(dǎo)員協(xié)會

為達到相同的目的而自愿形成的團體即協(xié)會。農(nóng)林高校應(yīng)大力支持和建設(shè)研究生輔導(dǎo)員協(xié)會，協(xié)會骨干由職業(yè)能力較強且職業(yè)能力提升自主意識較強的研究生輔導(dǎo)員擔(dān)任，制定協(xié)會章程，明確會員權(quán)利和義務(wù)。成立以研究生輔導(dǎo)員的幾大職業(yè)功能為核心的工作研究部，如職業(yè)指導(dǎo)工作研究部、心理健康教育與指導(dǎo)工作研究部、黨團與班級建設(shè)工作研究部等，輻射帶動全體研究生輔導(dǎo)員實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自我管理，自我教育和自我服務(wù)，實現(xiàn)研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力的全面自主提升。

【參考文獻】

[1]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見（中發(fā)〔2016〕31號）[Z].2017-02-27.

[2]翟惠根.職業(yè)素質(zhì)教育論[M].長沙：中南大學(xué)出版社，2006.

[3]中華人民共和國教育部.高等學(xué)校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）（教思政〔2014〕2號）[Z].2014-03-25.

[4]中華人民共和國教育部.普通高等學(xué)校研究生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定[Z].2017-09-21.