淺論“取消從業(yè)資格證”后高職會計學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

杭霞麗

摘 要： 會計專業(yè)一直是高職院校的熱門專業(yè)，高職會計學(xué)生在社會經(jīng)濟發(fā)展中扮演著非常重要的角色，推動著社會的全面進步。本文以貴州Z職院為例，選擇以高職會計學(xué)生考證熱作為研究基礎(chǔ)，以新形勢下考證難作為研究重點，探討在“取消從業(yè)證”后高職會計學(xué)生應(yīng)如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

關(guān)鍵詞： 會計從業(yè)資格證；高職院校；會計專業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號： G717 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-8153（2018）01-0024-03

黨的十九大報告明確指出：必須把教育事業(yè)放在建設(shè)教育強國的優(yōu)先位置；完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。在探索高等教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑的過程中，如何提升高職會計專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，做好高職會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，一直是廣大職教人研究的熱點和重點問題。

一、高職會計學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本情況

一直以來，在高職院校經(jīng)管類專業(yè)中，會計專業(yè)都是招生和就業(yè)的大戶，備受家長和市場的青睞。與之形成鮮明對比的是，作為高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)主體的學(xué)生，對于自身的職業(yè)規(guī)劃，卻知之甚少。

1. 高職會計學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有待加強

以貴州Z職院為例，自2009年開辦會計專業(yè)以來，每年以6-9個班（每班50多人）的規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展著，且此規(guī)模還是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有意控制下發(fā)展。通過對貴州Z職院在校三個年級會計專業(yè)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然開設(shè)有職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程，但87%以上的學(xué)生表示，對職業(yè)生涯規(guī)劃的知識并不熟悉，從未進行過職業(yè)生涯規(guī)劃；10%的學(xué)生嘗試進行過職業(yè)規(guī)劃，但僅限于一時興起；僅3%的學(xué)生進行了自我SWOT分析，對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃有著清醒的認知，有自己短期及長期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和計劃，并在實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的道路上，一步一個腳印地努力著。

2.考證熱依然成為高職會計學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主流

長期以來，會計專業(yè)都呈現(xiàn)“考證熱”的狀態(tài)。據(jù)調(diào)查顯示，會計證書等級和年齡成正比例關(guān)系，在校高職學(xué)生大多報名會計從業(yè)資格考試，隨著畢業(yè)時間的延長和年齡的增長，高職會計學(xué)生依次報名參加初級會計職稱考試、中級會計職稱考試、注冊會計師考試等。

在貴州Z職院在校三個年級的會計專業(yè)學(xué)生中，100%的學(xué)生知曉會計從業(yè)資格證，并在學(xué)校提倡雙證畢業(yè)的大氛圍下，主動參與會計從業(yè)資格證的考試。在以往報名參加過考試的學(xué)生中，48%的學(xué)生隨時學(xué)習(xí)，31%的學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)，16%的學(xué)生報名網(wǎng)校進行學(xué)習(xí)，5%的學(xué)生自學(xué)。在以往五年已畢業(yè)學(xué)生中，70%以上的學(xué)生通過了會計從業(yè)資格考試。而在這些取得從業(yè)證的學(xué)生中，40%的學(xué)生通過了初級會計、中級會計等各類職稱考試，10%的學(xué)生正在備戰(zhàn)注冊會計師考試，且已有學(xué)生順利通過注冊會計師專業(yè)階段考試。當(dāng)提及考證的目的時， 81%的學(xué)生表示是為了更好地就業(yè)，11%的學(xué)生表示是為了提升專業(yè)技能，8%的學(xué)生則是為了考證而考證。由此可以看出，大部分高職學(xué)生都將考證與其職業(yè)生涯規(guī)劃捆綁在一起。

3. “取消從業(yè)證”后高職會計學(xué)生依然呈現(xiàn)考證難

自上世紀90年代開始，會計法一直規(guī)定的是“從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書”。2017年11月，全國人大常委會公布關(guān)于修改會計法的決定，規(guī)定從事會計工作，不再需要取得會計從業(yè)資格證書了。

對于這次重大改革，國務(wù)院法制辦黨組書記、副主任袁曙宏給出的說明是：考慮到目前涉及會計執(zhí)業(yè)能力評價的考試較多，會計人員可以通過參加其他會計類考試證明執(zhí)業(yè)能力，還可以通過接受繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)歷教育等方式來提高專業(yè)能力和水平。據(jù)此，會計從業(yè)資格考試退出歷史舞臺。伴隨著會計從業(yè)資格證的取消，初級會計職稱考試門檻隨之降低，不再要求持有會計從業(yè)資格證書，對學(xué)歷的要求也從高中畢業(yè)擴展到高中（中專）畢業(yè)；下一步，可以預(yù)見的是，中級會計師和注冊會計師考試的報名條件和試題難度也將隨之調(diào)整，會計專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育制度將不斷完善，以更加規(guī)范的姿態(tài)出現(xiàn)。

二、“取消從業(yè)證”后高職會計學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

綜上所述，高職會計學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，一直以來依然緊緊圍繞著考證這個主題。然而，無論是考證熱還是考證難，伴隨著會計從業(yè)資格證的取消，高職會計學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，也勢必要發(fā)生新的變化。

（一）確立高職會計學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的新思路

在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，尤其是在 “取消從業(yè)證”后，面對各類紛繁復(fù)雜的專業(yè)資格考試時，高職學(xué)生一定要響應(yīng)十九大的號召，通過社會文化、校園文化和企業(yè)文化的有機融合，樹立正確的價值觀、職業(yè)觀。

1. 促進三類文化的有機融合

一直以來，我國都非常重視文化建設(shè)。尤其是在新形勢下，更要注意三類文化的有機融合。在社會文化中，踐行社會主義核心價值觀顯得尤為重要。在校園文化建設(shè)中，注意引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過德技并修的要求，不斷做好學(xué)生的思想政治教育和專業(yè)教育。在企業(yè)文化中，積極、正面、向上，追求效率、強調(diào)效果等要求，都對學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃提出了新的任務(wù)。通過三類文化的有機融合，在新形勢下進一步確立了職教文化自信，使得高職會計學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。

2. 樹立正確的職業(yè)價值觀

世界觀、人生觀、價值觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上，它反映了一個人對于職業(yè)的認識和態(tài)度。具體說來，高職會計學(xué)生應(yīng)具備以下職業(yè)價值觀：

（1）敏銳捕捉機會

作為高職會計專業(yè)學(xué)生，應(yīng)具備“眼觀六路，耳聽八方”的特性，善于捕捉市場機會。會計行業(yè)的特殊性，決定了會計專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章制度，每年都在不停地發(fā)生變化。在“取消從業(yè)證”后，這種新的變化顯得更加突出，更深層次地影響整個行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展。高職會計專業(yè)學(xué)生只有牢牢地緊扣這種變化，才能使得自身的職業(yè)生涯規(guī)劃切合市場需要。

（2）不斷探索拼搏

高職會計學(xué)生要執(zhí)著地對待學(xué)業(yè)和事業(yè)，永不知足，永無止境地去探索、去拼搏。對于學(xué)生們來說，每一個會計資格證書，就好像是在打通關(guān)游戲時領(lǐng)到的獎品。每一個獎品都激勵著大家不斷地往前走，趕赴更多的考試，獲取更多的證書，學(xué)習(xí)更多的知識，掌握更多的技能。只有經(jīng)歷各類考試的磨礪，高職會計學(xué)生的職業(yè)能力才能不斷提升。

（3）堅決克服困難

“快狠準”克服困難的方式，對于在短時間內(nèi)急需掌握證書技能和專業(yè)技能的高職會計學(xué)生來說，是非常實用的。當(dāng)職業(yè)生涯遇到困難時，高職會計學(xué)生須將其一個個地、迅速快捷地克服掉、消滅掉。在“取消從業(yè)證”后，會計行業(yè)和職業(yè)出現(xiàn)了一個個新的困難，高職會計學(xué)生只有打倒這一個個攔路虎，才能保證職業(yè)生涯的一路高歌。

（二）探索高職會計學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的新路徑

都說考場如戰(zhàn)場，既然高職會計專業(yè)學(xué)生必然踏上各類考證路，那高職會計學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，必然要努力獲取各類證書，尤其是會計行業(yè)的專業(yè)資格證書考試。只有身經(jīng)百戰(zhàn)，方可在就業(yè)市場立于不敗之地。

從上表可以看出，高職會計學(xué)生如果要想在各類專業(yè)考試中脫穎而出，必須靈活地處理與各類考試直接的關(guān)系。

1. 確立發(fā)展目標(biāo)

目標(biāo)的正確選擇是高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。學(xué)生可以結(jié)合前面的分析和學(xué)生自我SWOT分析的基礎(chǔ)，選定職業(yè)路徑，確立相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。不同的職業(yè)傾向和個體特征，決定了不同的職業(yè)目標(biāo)。目標(biāo)可以分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，依次為1年以下，1-5年，5-10年等。訂立了職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的同學(xué)，如果一直朝著這個目標(biāo)行進，每天進步一點點，就會發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

2. 選擇發(fā)展路徑

不同的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)具有不同的發(fā)展路徑。以會計技術(shù)崗為例，在校高職會計學(xué)生可以報考初級會計，取得證書后可以備考注冊會計師，待取得畢業(yè)證后，同步報考中級會計師和注冊會計師，如果注冊會計師的戰(zhàn)線較長，還可在后期同時備考高級會計師。在備考各類考試的同時，還要注意通過參加課程實訓(xùn)、教學(xué)實踐、假期社會實踐、生產(chǎn)認識性實習(xí)、畢業(yè)實訓(xùn)等各類實踐活動，不斷提升、鍛造自己的專業(yè)技能。

3. 付出切實行動

心動一千次不如行動一次。高職學(xué)生區(qū)別于本科學(xué)生的最大特點，便是其與生俱來的執(zhí)行力。根據(jù)不同的發(fā)展路徑，選定好某類考試后，便要開始制定具體的學(xué)習(xí)計劃，進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。熟讀考試大綱，精讀考試教材，研讀輔導(dǎo)用書；背誦專業(yè)法規(guī)，牢記考試重點，練習(xí)模擬試卷。通過一次次的反復(fù)學(xué)習(xí)，克服自身學(xué)習(xí)能力的不足，將知識點內(nèi)化成實踐行動的指南。在經(jīng)常性的動手實操中，發(fā)揮自身執(zhí)行力強的優(yōu)勢，將每個專業(yè)技能牢記心中，變成每次成功的實踐。

總之，歷來成功都不是一蹴而就的。高職會計專業(yè)學(xué)生的成功，需要一個長期積累的過程。路雖遠行者將至，日日行不怕路遠。在知己知彼的前提下，樹立正確的職業(yè)價值觀，不斷地調(diào)整自身的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，選擇好正確的職業(yè)發(fā)展路徑，積極地提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識、提高技能，假以時日，勢必會在職業(yè)生涯中有所成長、有所建樹。

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Research on Career Planning of Accounting Students in Higher Vocational Colleges

after Canceling the Employment Certificate

HANG Xia-li

（Guizhou Vocational Technology Institute Guiyang 550023， China）

Abstract： Accounting has always been a popular major in higher vocational colleges. Students majoring in accounting play a very important role in social and economic development to promote all-round social progress. Taking Guizhou Z Vocational College as an example，this article chooses certificate craze of students as research basis and having difficulty in acquiring qualification certificatein the new situation as research focus，and discusses how tomake their careerplans after the cancellation of the card for the vocational accounting students.

Key words： Accounting Qualification Certificate；vocational colleges；accounting；careerplanning