運(yùn)用高中物理“學(xué)案教學(xué)”提高學(xué)生問題意識的實(shí)踐

楊穎

摘 要 現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷推進(jìn)，給我國的高中物理課堂教學(xué)提出了更高的要求。高中物理作為理科課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)科目，具有較強(qiáng)的抽象性，以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)逐漸無法滿足教育事業(yè)發(fā)展所需，在這種情況下，我們就應(yīng)積極的改革創(chuàng)新教學(xué)方法，合理的運(yùn)用學(xué)案教學(xué)法，來提高學(xué)生獨(dú)立思維能力。本文首先闡述了“學(xué)案教學(xué)”的基本概念；其次分析了學(xué)案教學(xué)對于提高學(xué)生問題意識的積極作用；最后探討了如何運(yùn)用學(xué)案教學(xué)提高學(xué)生的問題意識。

關(guān)鍵詞 高中物理 學(xué)案教學(xué) 問題意識 實(shí)踐策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1“學(xué)案教學(xué)”的基本概念

所謂的學(xué)案教學(xué)，就是指以學(xué)生為教學(xué)的核心，以學(xué)案為知識載體，老師和學(xué)生通過學(xué)習(xí)方案，構(gòu)建以學(xué)生自學(xué)、小組合作的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極的鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與、積極的探索提問、建立以實(shí)踐動手操作、主動創(chuàng)新為主的教學(xué)方式。采用學(xué)案教學(xué)的課堂和教學(xué)方式，改變了以往傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，顛覆了以往傳統(tǒng)課堂上老師在講臺上滔滔不絕的講，學(xué)生在下面拼命的做筆記、劃重點(diǎn)的灌輸式教學(xué)方式。與此同時(shí)，學(xué)案教學(xué)的課堂教學(xué)方式，大多是通過鮮明的案例來引入相關(guān)的知識內(nèi)容的，這樣一來，就更加有利于同學(xué)們快速的了解并掌握所要講述的內(nèi)容，避免了紙上談兵的現(xiàn)象。

2學(xué)案教學(xué)對于提高學(xué)生問題意識的積極作用

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，在高中物理課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，很多學(xué)生只是單方面的接受老師講述的知識內(nèi)容的，老師講、學(xué)生聽，并沒有獨(dú)立自主的去思考一些問題，這是極其不利于學(xué)生的發(fā)展的。但是，在物理課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，積極的應(yīng)用學(xué)案教學(xué)法的話，不僅能夠使得同學(xué)們自覺主動的參與到物理問題的探索當(dāng)中。這樣的教學(xué)模式，使得學(xué)生不在是一個(gè)被動的接受者，而是以一個(gè)參與者的身份參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。只有學(xué)生對物理知識內(nèi)容時(shí)刻保持著高度的興趣，學(xué)生才會更加全身心的投入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，才更加有利于物理課堂的開展。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在高中物理課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有重要意義。在教學(xué)的過程當(dāng)中，科學(xué)合理的運(yùn)用學(xué)案教學(xué)模式，學(xué)生們對自己所存在的疑惑之處，大膽的提出相應(yīng)的看法，一旦學(xué)生的想法得到了我們的肯定之后，學(xué)生就會進(jìn)一步的參與到分析問題的過程當(dāng)中，進(jìn)而有效的提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在這一過程當(dāng)中，全面解放了學(xué)生的思想，不僅幫助學(xué)生更快的了解并掌握了物理知識，而且還在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新能力，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3如何運(yùn)用學(xué)案教學(xué)提高學(xué)生的問題意識

3.1引入認(rèn)知沖突

在高中物理課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生始終保持一定的問題意識，可以說是至關(guān)重要的，這能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。所謂的認(rèn)知沖突，就是通過引入新的知識，使得學(xué)生和原有的某一事物、某一觀念產(chǎn)生相應(yīng)的沖突，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。例如：在學(xué)習(xí)自由落體這一課時(shí)內(nèi)容的時(shí)候，我們在上課之前就可以問同學(xué)們，一斤棉花和一斤鐵，從同一高度落下后，哪一個(gè)會先落地呢？很多學(xué)生認(rèn)為鐵比棉花重，而質(zhì)量大的物體肯定是會先落地的。我們在公布答案的時(shí)候，向同學(xué)們引入認(rèn)知沖突，告訴同學(xué)們在真空環(huán)境下，兩種物體是會同時(shí)落地的。同學(xué)們得知這一結(jié)果之后，必然有著強(qiáng)烈的好奇心，并且迫切的想要搞清楚這背后的原因。這樣一來，就能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，全身心的參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.2聯(lián)系生活實(shí)際

眾所周知，很多物理現(xiàn)象、物理知識都是源于我們的現(xiàn)實(shí)生活的。我們在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)積極的讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，來運(yùn)用物理知識，全面提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)做功這一物理紙質(zhì)內(nèi)容的時(shí)候，我們就可以根據(jù)相應(yīng)的生活實(shí)際狀況來設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題。比如：我們就可以這樣來設(shè)置問題：每天學(xué)生上學(xué)的時(shí)候需要走樓梯，從一樓到三樓的距離，同學(xué)們需要做多少功？設(shè)置這樣的問題，能夠讓同學(xué)們感到非常的親切、非常的切合實(shí)際，學(xué)生也就更加容易掌握物理知識。

3.3重視實(shí)驗(yàn)探究

最后，我們還應(yīng)全面重視起實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)。在高中物理課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。只有讓學(xué)生們真正的參與到實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)中，才能更好的掌握所學(xué)到的知識技能，進(jìn)而提高學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。例如：在學(xué)習(xí)摩擦力相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，我們就可以結(jié)合實(shí)際生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象來通過物理實(shí)驗(yàn)得出答案。將這一系列問題的答案通過實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)給同學(xué)們，能夠在很大程度上提高同學(xué)們的問題意識。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)探究的過程當(dāng)中，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩闯鲇绊懳锢韺?shí)驗(yàn)的相關(guān)因素，那么，為什么這些因素會影響到實(shí)驗(yàn)?zāi)?？如何才能有效的避免不利影響呢？這一系列的問題，就會成為學(xué)生解決問題的第一步。通過這樣的方式，利用更加具體形象的方式，幫助學(xué)生掌握物理知識內(nèi)容，提高物理學(xué)習(xí)能力。

4結(jié)語

綜上所述，在高中物理課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，科學(xué)合理的運(yùn)用學(xué)案教學(xué)法，不僅能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識，而且還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。因此，我們應(yīng)采取一系列有效措施，充分發(fā)揮出學(xué)案教學(xué)法的最大價(jià)值，全面提高課堂教學(xué)效率及課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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