芻議如何用趣味數(shù)學故事演繹小學數(shù)學教學的精彩

黃穗釵

摘 要：趣味數(shù)學故事與小學數(shù)學教學之間的有效結合，可以讓學生在一種相對輕松的學習氛圍中了解課堂所學知識。為了讓趣味數(shù)學故事真正在小學數(shù)學教學中發(fā)揮作用，教師首先需要對趣味數(shù)學故事的制作方法進行明確。本文主要從趣味數(shù)學故事的編輯技巧入手，對教師利用趣味數(shù)學故事展示數(shù)學學科魅力的措施進行了探究。

關鍵詞：趣味數(shù)學故事；小學數(shù)學；教學情境；重點難點

數(shù)學學科是一門邏輯思維性較強的學科。教學方式的單一性，是傳統(tǒng)教學模式所表現(xiàn)出來的主要問題。趣味數(shù)學故事在小學數(shù)學課堂中的應用，可以讓教師借助一些數(shù)學故事對教材中的知識點進行串聯(lián)，進而讓學生的學習主動性得到提升。對趣味數(shù)學故事在小學數(shù)學教學中的應用問題進行探究，可以為小學數(shù)學學科教學的優(yōu)化提供一定的幫助。

1、趣味數(shù)學故事的編輯技巧

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展進步，為趣味數(shù)學故事的應用提供了一定的保障。為了讓學生對小學數(shù)學學科的魅力進行充分了解[1]。教師首先需要對課堂教學中所應用的故事進行有效編輯。一般而言，教師在數(shù)學故事的編輯過程主要表現(xiàn)為以下幾方面的內容，第一，教師需要從課堂教學目標和學生的實際情況入手，對課堂上所運用的趣味故事的故事內容進行選擇。第二，在確定故事內容以后，教師需要從故事情節(jié)入手，對故事內容進行重新設計，以便讓數(shù)學知識滲透到故事內容之中。第三，故事內容編輯完成以后，教師可以借助講述法對數(shù)學故事的故事內容進行表述，也可以借助多媒體課件對數(shù)學故事進行展示。

2、趣味數(shù)學故事的應用策略

1.1對數(shù)學教學的課程目標和教學環(huán)境進行明確

對數(shù)學課程的課程目標和教學環(huán)境進行分析，是教師在對趣味數(shù)學故事進行應用以前所不可缺少的環(huán)節(jié)。從新課程標準對學生的要求來看，學生除了要在數(shù)學課堂上掌握數(shù)學基礎知識、基礎技能等內容外，還需要對數(shù)學學科與其他學科之間的聯(lián)系進行明確。對于教師而言，在對數(shù)學課程的教學目的和教學意義進行明確以后，教師可以借助情境教學和興趣引導等方式，讓學生對數(shù)學與生活之間的聯(lián)系進行了解，從課程教學目的入手，對數(shù)學故事進行合理應用，可以讓學生對數(shù)學學科的人文價值進行充分了解。信息技術的發(fā)展進步，已經(jīng)給數(shù)學學科的教學環(huán)境帶來了一定的變化，對此教師可以借助多媒體、交互式電子白板等工具進行教學。

1.2利用數(shù)學故事創(chuàng)設問題情境

課堂導入環(huán)節(jié)是數(shù)學教學中的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。為了對學生的思考熱情進行充分調動，教師可以從具體的教學情況入手，對問題情境進行設置。例如在對圓的周長的有關知識進行講解的過程中，教師可以為學生設置這樣的教學情境：“暑假期間，小胖的父母讓小胖每一天都沿著操場跑一周，但是小胖并沒有按照父母規(guī)定的路線跑步……結果開學以后小胖的減肥效果并不明顯……”對此教師可以借助這個故事讓學生對故事中提到的“一周”的含義進行分析，進而引入本節(jié)課所要講解的知識點。在對這一部分知識內容進行講解的過程中，教師也可以將祖沖之或華羅庚的故事應用于課堂教學，以便對學生的學習興趣進行提升。

1.3利用趣味數(shù)學故事幫助學生突破重點難點

對課堂教學中的一些重點難點內容進行有效突破，是教師對課堂教學效率進行提升的有效措施。趣味數(shù)學故事在數(shù)學課堂上的應用，可以讓學生以直觀的方式對教材中的一些相對抽象的知識內容進行了解。例如：在對反比例的有關知識進行講解的過程中，教師就可以設計一個例子：有一位貪婪的財主，想要用一塊上等的不了制作一頂布料，在他來到裁縫店以后，他感覺用一塊布料制作一頂帽子有些可惜，就詢問裁縫是否可以用他所提供的布料制作兩頂或三頂帽子，在裁縫給出肯定答案以后，財主在與裁縫進行一番爭論以后，讓裁縫為自己制作10頂帽子。等到財主前往裁縫店取帽子的那一天，財主發(fā)現(xiàn)裁縫用他所提供的布料制作出來的10頂帽子只能戴在手指頭上面……在對這一故事內容進行展示以后，教師需要讓學生對故事中的內容進行分析，為什么同樣的一塊布料，裁縫既可以用它制成一頂帽子，也可以用它做出3頂、4頂以及10頂帽子，并由此引出反比例關系的概念。

1.4利用趣味數(shù)學故事指導學生復習所學知識

從趣味數(shù)學故事的應用情況來看，教師在課堂教學過程中，也可以利用這一工具對一些舊的知識點進行展示[2]。例如：在對數(shù)學教材中的質量與體積的有關知識進行復習的過程中，教師可以借助“曹沖稱象”這一故事，讓學生對質量和體積的相關知識進行回顧。舊知識的復習過程可以為學生學習能力的提升提供一定的保障。學生在這一環(huán)節(jié)對自己學習中的不足之處進行解決的過程，也可以被看作是對知識進行二次消化的過程，因而利用趣味數(shù)學故事指導學生對所學內容進行復習，可以有效加深學生對所學知識的理解。

結論：在數(shù)學課堂上對趣味數(shù)學故事的優(yōu)勢進行發(fā)揮，可以在對學生的學習注意力進行提升的基礎上，調動學生的學習熱情。利用趣味故事引導學生積極思考數(shù)學問題，可以讓學生的數(shù)學能力得到有效的提升。

參考文獻

[1]劉溪坤.數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J].亞太教育，2016，（21）：15.

[2]鐘偉林.用故事演繹數(shù)學教學的精彩——例談小學數(shù)學教學中的故事[J].教育實踐與研究（A），2010，（03）：49-51.