羅仁講
摘 要:黨員干部的思想覺悟與工作能力,影響著黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。而干部教育培訓是提升黨員干部思想覺悟,以及業(yè)務能力與工作能力,使其樹立正確政治觀、價值觀、職業(yè)觀、社會觀的重要途徑,擔負著重要教育職能。然而,當前干部教育培訓工作開展中存在諸多問題,很多時候難以獲得預期教育培訓效果,教育培訓實效性和有效性較差。因此,本文將針對干部教育培訓存在問題展開探討和分析。
關鍵詞:存在問題;對策建議;培訓教育;黨員干部
黨員干部多身兼要職,若黨員干部工作能力不強,知識體系不符合工作要求,不能適應新的工作環(huán)境,將影響黨的工作落實與精神思想傳播,動搖黨的執(zhí)政根基,甚至使民眾對政府能力產(chǎn)生質(zhì)疑,阻礙國家經(jīng)濟發(fā)展建設,影響和諧社會發(fā)展。因此,要做好干部教育培訓,提升黨員干部的綜合素質(zhì)和工作能力,構建良好政治生態(tài)氛圍,凝聚黨的戰(zhàn)斗力。但就目前來看,干部教育培訓工作開展中,在一些方面存在著不同程度的問題,一些時候不能有效發(fā)揮出應有教育培訓成效,有必要針對這些存在問題,進行有針對性的改進。
1 干部教育培訓的職能與意義
干部教育培訓指采取一定的培訓方式,完善黨員干部知識體系,提升黨員干部工作能力,使其符合任職要求,具備相應職業(yè)能力,是使黨員干部適應新形式、新任務需求的重要手段之一。從培訓內(nèi)容來看,涉及科學文化知識、業(yè)務知識,黨的方針政策與思想等。從教育培訓方式來看,可分為:崗前培訓、定向培訓、在職培訓等[1]。
目前我國處于發(fā)展建設,社會轉型的關鍵時期,經(jīng)濟體制改革不斷深入,利益格局不斷調(diào)整,社會結構變動頻繁,社會環(huán)境日益復雜,黨員干部工作任務越來越重,要求越來越高[2]。相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,70%的黨員干部覺得自身知識儲備不足,工作開展有一定壓力。一些黨員干部就是由于缺乏一定專業(yè)知識,難以高效展開工作,甚至出現(xiàn)決策失誤現(xiàn)象。黨員干部工作能力影響黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力,有必要通過教育培訓方式完善黨員干部知識體系,使其能勝任崗位,發(fā)揮出更大的作用,促進國家發(fā)展建設,落實好黨的任務。
2 干部教育培訓中存在的問題
通過前文分析可知道,干部教育培訓發(fā)揮著重要職能,是完善黨員干部知識體系的重要手段。但實際上,當前干部教育培訓工作開展中存在著一些不容忽視的問題,教育培訓有效和實效性并不理想。下面本文通過幾點來探討干部教育培訓中的問題:
2.1 培訓觀念落后
中國正處于高速發(fā)展階段,社會環(huán)境與經(jīng)濟環(huán)境已發(fā)生極大變化,黨員干部職能也在隨之發(fā)生變化,傳統(tǒng)干部教育培訓思路已不能完全使用。然而,當前干部教育培訓觀念仍較為落后,教育培訓模式單一,沒有考慮到教育培訓需求的變化,培訓需求分析并不到位。忽視了工作開展對黨員干部知識體系的要求,停留在理論教育階段,教育內(nèi)容大同小異,沒有結合現(xiàn)實情況,導致培訓實效性、針對性較差,難以獲得預期的干部教育培訓成效。
2.2 培訓標準不明確
干部教育培訓效果不理想,與缺乏明確培訓標準有直接關系[3]。由于缺乏明確培訓標準,導致具體培訓工作開展過程隨意而定,沒有明確目標計劃,沒有完善考核評估體系,沒有準確結合《干部教育培訓工作條例》要求,教育培訓任務落實現(xiàn)狀不理想,浪費了大量人力物力。顯然這并不利于黨組織的建設,偏離了干部教育培訓初衷。
2.3 缺乏專業(yè)人才
教師是教育培訓工作開展的核心力量,其自身素質(zhì)關乎干部教育培訓實效性和有效性,影響培訓任務的落實[4]。若師資方面存在問題,便難以保障干部教育培訓質(zhì)量,無法發(fā)揮出應有的培訓職能。就目前來看,很多干部教育培訓機構,缺乏專業(yè)人才,師資建設存在問題,很大一部分教師從其他機構抽調(diào),并不具備較強工作實戰(zhàn)經(jīng)驗,自身知識更新緩慢,往往泛泛而談,不能滿足黨員干部知識需求,在一定程度上限制了干部教育培訓成效。
3 干部教育培訓工作存的問題的對策
從前文對干部教育培訓中存在問題的分析可知道,干部教育培訓現(xiàn)狀并不理想,缺乏專業(yè)人才,培訓觀念落后,方式方法陳舊,缺少明確培訓標準,限制了教育培訓成效。因此,下面本文通過幾點來探討對干部教育培訓工作存的問題的對策:
3.1 更新教育培訓觀念
黨員干部發(fā)揮著核心政治作用,是黨的精神的代表,需保持先進性,要順應時代進步潮流。因此,在干部教育培訓工作開展中,應樹立先進的培訓觀念,準確把握干部教育培訓需求和方向[5]。具體來講,干部教育培訓應結合中國國情,考慮到干部崗位工作的開展,提升培訓教育的實用性,以工作為導向展開教育培訓,合理確定教育培訓目標,通過實訓方式來調(diào)動學員的學習積極性,使其更為準確的理解教學內(nèi)容,具備相應崗位工作能力。
3.2 細化教育培訓標準
沒有明確教育培訓標準,就難以保障教育培訓的有效性。因此,應細化干部教育培訓標準,規(guī)范教育培訓過程,強化教育培訓有效性、針對性。具體來講,應針對不同培訓內(nèi)容,不同培訓對象,采取不同培訓標準。并根據(jù)不同階段培訓需求,制定長期、中期、短期培訓目標計劃,因材施教,深化干部教育培訓改革,使之符合新形勢、新任務的需要。另外,干部教育培訓結束后,要進行明確考核評估,使學員提高對學習過程的重視。
3.3 加強師資力量建設
在干部教育培訓工作的開展中,教師是主要參與者,其素質(zhì)與能力影響教育培訓質(zhì)量的關鍵因素。目前很多干部教育培訓機構人才結構失衡,師資力量薄弱。因此,有必要加大投資力度,優(yōu)化人才機構,加強師資力量建設,奠定人力資源基礎。具體來講,應引進新型人才,同時加強對現(xiàn)有人員的再教育,通過學習交流方式,豐富教師教學經(jīng)驗,使其符合教學需求,能夠展開高質(zhì)量干部教育培訓工作,能促進干部教育培訓目標的順利實現(xiàn)。
4 結束語
當前中國正處于社會轉型,經(jīng)濟高速發(fā)展的關鍵時期,黨員干部責任重、任務多,發(fā)揮著重要職能。為了更好的發(fā)揮黨員干部作用,應加強對黨員干部的教育培訓,提升干部工作能力。通過正文分析可知道,目前干部教育培訓在一些方面存在問題,如:缺乏展業(yè)人才、缺少明確培訓標準,培訓模式陳舊落后,培訓實效性、有效性不理想等。因此,有必要采取相應改進措施,對干部教育培訓教育進行改革,從而提升干部教育培訓質(zhì)量。
參考文獻
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