運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)突破化學(xué)中考復(fù)習(xí)

劉平　葉密

摘 要 當(dāng)前，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，教育教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越受到信息技術(shù)的影響。多媒體課件進(jìn)入化學(xué)課堂，其功效在于改進(jìn)教學(xué)方法，激活課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，變抽象為形象，化難為易，提高學(xué)生的理解和想象能力；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力；多媒體教學(xué)增大課堂容量，大大提高了教與學(xué)的效率；多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)出立體化教學(xué)空間，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

關(guān)鍵詞 運(yùn)用 現(xiàn)代信息技術(shù) 突破 中考復(fù)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已日見(jiàn)端倪，我們將面臨人類(lèi)文明史上的又一次飛躍，由工業(yè)化社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì)，一場(chǎng)新的革命正在悄然興起。此時(shí)此刻，人類(lèi)的教育教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越受到新的信息技術(shù)的影響，越來(lái)越多的現(xiàn)代信息技術(shù)涌入到教育教學(xué)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，已逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段主流之一，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式展示了事物的本質(zhì)和內(nèi)涵，初中化學(xué)教學(xué)也不例外，這種信息、技術(shù)的引入，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑。下面就談?wù)勥\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造初中化學(xué)高效課堂的做法。

1運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂

通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部力量。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)充分利用了圖形、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)手法形聲化、多樣化、對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多種刺激、從而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，從一定程度上消除了聽(tīng)課造成的疲勞和緊張，能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。如：《分子原子》一課中，教師在講水是由水分子構(gòu)成時(shí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)生在大屏幕上看到電子顯微鏡將水放大幾十萬(wàn)倍所拍攝下的閃爍星點(diǎn)的水分子，它是構(gòu)成水的最小微粒，并且演示了一滴水的質(zhì)量及水分子的個(gè)數(shù)。這時(shí)教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和講解，使學(xué)生總結(jié)出分子的基本性質(zhì)之一，分子的體積、質(zhì)量都很小，這樣學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)就理解得非常深刻透徹。教師在教學(xué)難點(diǎn)的突破中巧妙地選用多媒體課件，用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)影視圖像實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破，能使學(xué)生輕松地建立微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的概念，并初步體會(huì)它與宏觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，打造高效課堂

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見(jiàn)又摸不著，演示試驗(yàn)也無(wú)法做成。傳統(tǒng)教學(xué)中，只能靠掛圖、板書(shū)及教師的語(yǔ)言來(lái)講解，這樣的教學(xué)難以讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。應(yīng)用化學(xué)課件，這些困難就會(huì)迎刃而解。

例如，對(duì)于化學(xué)中運(yùn)動(dòng)而復(fù)雜的微觀世界，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解掌握，而借助計(jì)算機(jī)的模擬手段，可以逼真地模擬出宏觀化學(xué)變化中構(gòu)成分子的原子相互分離又重新組合成新的分子的過(guò)程在第三單元《自然界的水》的第二節(jié)《原子和分子》的學(xué)習(xí)中“如何用分子原子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)”，我用兩個(gè)大小不同的球分別表示汞原子和氧原子，兩個(gè)大小不同的球挨在一起表示一個(gè)氧化汞分子。通過(guò)計(jì)算機(jī)的flash動(dòng)畫(huà)功能動(dòng)態(tài)的模擬出氧化汞受熱分解生成單質(zhì)汞和氧氣的粒子運(yùn)動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生形象直觀的理解了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)—分子的再分原子的重新組合。Flash動(dòng)畫(huà)把微觀世界宏觀化，形象化，收到了較好的效果。在比較金剛石和石墨結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用課件模擬石墨和金剛石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將二者進(jìn)行對(duì)比，這樣做能使學(xué)生較直觀地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的課堂效果。

3以現(xiàn)代信息技術(shù)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和延伸，打造高效課堂

化學(xué)雖然是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但一些有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，污染許多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具有一定的危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。因此，這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來(lái)的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明，否則會(huì)造成危險(xiǎn)。而電教媒體進(jìn)入課堂，這種問(wèn)題就迎刃而解了，用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)模擬這些錯(cuò)誤操作，它可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對(duì)錯(cuò)誤原因的理解。

計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是模擬錯(cuò)誤操作。例如，酒精燈、試管的錯(cuò)誤使用方法；稀釋濃硫酸的錯(cuò)誤操作；在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，試管口向上傾斜以及結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)，先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)模擬演示錯(cuò)誤操作帶來(lái)的后果，不但節(jié)約實(shí)驗(yàn)用品，而且能給學(xué)生留下深刻的印象，輕松地達(dá)到教學(xué)目的。二是嚴(yán)重污染環(huán)境，易使人中毒的實(shí)驗(yàn)。例如，一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，由于一氧化碳的毒性較大，很容易造成中毒事件。如果改用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，既可以直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，又可以避免對(duì)師生身體的損害。三是能夠展示一些實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。

通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，模擬錯(cuò)誤操作的實(shí)驗(yàn)，作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和延伸，這樣就能加深印象，打造高效課堂 。

總之，多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)出立體化教學(xué)空間，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。多媒體教學(xué)充分利用各種信息的載體，具有新穎性、趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)創(chuàng)造出一個(gè)和諧、高效的課堂氣氛，使教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，交流增強(qiáng)。