培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的對策探究

包愷

摘要：物理是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)好物理有助于我們生活質(zhì)量的提高和社會的進(jìn)步。為了提高物理教學(xué)的效率，就要做到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。作為一名高中物理教師，一定要改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系；發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢；創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，從而調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的欲望。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；物理實(shí)驗(yàn)；生活化

在學(xué)習(xí)中，興趣占據(jù)著重要的位置，有了興趣就有了探究知識的動力。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，我國古代教育學(xué)者孔子也曾經(jīng)說過“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。由此可見，從古至今，中外的教育者們都認(rèn)識到了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用。如果教師細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?nèi)绻麑δ晨颇康膶W(xué)習(xí)感興趣，就好有此科目學(xué)習(xí)的積極性，就會把更多的時間和精力放到此科目的研究過程當(dāng)中。

作為一名新時代的教師，更是要發(fā)揮出興趣在學(xué)生發(fā)展過程中的重要作用。教師要通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，他們就會在學(xué)習(xí)中體會到快樂，就會以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。尤其是在新課改實(shí)施之后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)更是得到了充分的重視。

物理是高中階段的一門必修課，由于物理知識的難度較大，對學(xué)生的抽象思維能力以及邏輯思維能力要求較高，在物理學(xué)習(xí)過程中，很多的學(xué)生產(chǎn)生了畏難的情緒，失去了物理學(xué)習(xí)的興趣。作為一名高中物理教師，要讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)對生活質(zhì)量提高以及推動社會進(jìn)步的重要作用。通過在教學(xué)實(shí)踐過程中采取多種措施，激發(fā)出學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，逐漸提高物理課堂的教學(xué)效果。

筆者在多年的高中物理教學(xué)中，逐漸體會到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，并且在當(dāng)前的課堂教學(xué)中把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)貫穿到了課堂教學(xué)的始終。下面，筆者結(jié)合多年的高中物理教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛抡n改下如何激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

一、從師生關(guān)系的改善入手，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生處于不平等的地位之上，教師高高在上，學(xué)生對教師絕對的服從。在師道尊嚴(yán)思想的影響之下，學(xué)生們不敢對教師有任何的反抗和違背，對教師言聽計從，一切教學(xué)活動都嚴(yán)格按照教師的安排展開。在這種形式之下，學(xué)生們感到自己在教學(xué)過程中發(fā)揮不出任何作用，只需要根據(jù)教師的講解進(jìn)行記憶即可。即使學(xué)生有什么不同的意見，也不敢提出。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都不高，一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)之下。

在新課改之下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師一定要對傳統(tǒng)的師生關(guān)系進(jìn)行改善。新課改中指出，教師和學(xué)生之間的地位是平等的，因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、和諧的師生關(guān)系，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，教師都要多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，做到傾聽學(xué)生的心聲，從學(xué)生的角度幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題。只有這樣的師生關(guān)系，教師才能夠得到學(xué)生更多的愛戴和喜愛，進(jìn)而對教師所講授的物理課也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這就是“親其師信其道”的道理。

二、發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，，在進(jìn)行物理教學(xué)中，教師一定要認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師往往以高考為指揮棒，一切教學(xué)活動都是圍繞高考而展開，因此，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)受到了忽視。即使教師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，也是以高考為基礎(chǔ)的，根本不能發(fā)揮出物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢作用。

在新課改下，教師一定要運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過物理實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，激發(fā)出學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時，教師可以結(jié)合實(shí)際的需要采取不同形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。通常情況下，教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)中常用的兩種方法。在進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)時，教師一定要保證實(shí)驗(yàn)的成功率，同時，在實(shí)驗(yàn)的演示過程中，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行問題的思考和探究。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師要敢于放手，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和操作。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的同時，教師也要做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生保證物理實(shí)驗(yàn)的方向正確性。

在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行物理教學(xué)時，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，課堂教學(xué)的效果明顯提高，學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提升。

三、設(shè)計生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

生活是物理知識的來源，許多的物理知識都來源于生活，又服務(wù)于生活。如果在課堂教學(xué)中，教師能夠把物理知識的學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，一定能夠讓學(xué)生在體會到物理學(xué)習(xí)實(shí)用性的同時，大大提高物理課堂的教學(xué)效率。

作為一名高中物理教師，在進(jìn)行高中物理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境之前，教師要對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙方面的了解。通過深入研究教材和充分了解學(xué)生，把二者結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)出既有利于學(xué)生參與，又能夠讓學(xué)生獲取知識的情境，從而激發(fā)學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)欲望。

例如，在學(xué)習(xí)《光的折射》的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以聯(lián)系我們生活中，“把筷子插入裝滿水的碗中，我們看到筷子是彎曲”的實(shí)例；在學(xué)習(xí)《摩擦力》的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以聯(lián)系生活中“鞋底、輪胎等都帶有花紋”的實(shí)例等等。通過把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活相結(jié)合，學(xué)生感到物理知識離自己更近，自然對物理學(xué)習(xí)充滿了興趣，自覺投入到知識的探究過程當(dāng)中。

物理是高中階段的一門基礎(chǔ)課程，在高中物理教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的欲望，能夠自覺進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，從而在學(xué)生的自主和合作探究中收獲更多的物理知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作為一名新時期的物理教師，一定要認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的重要性，通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使物理課堂的教學(xué)效率更上一層樓。