激勵(lì)教學(xué)法

李克芳

摘要：作為一種教學(xué)法。激勵(lì)法在培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起著至關(guān)重要的作用。什么是激勵(lì)法？在教學(xué)中如何有效的應(yīng)用激勵(lì)法，是它真正成為語(yǔ)文教學(xué)的一劑良藥呢！在教學(xué)中應(yīng)把握好使用的度和相應(yīng)的原則，是激勵(lì)法能最大限度的發(fā)揮作用，激發(fā)其學(xué)生的興趣。通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)法、物質(zhì)激勵(lì)法、眼神激勵(lì)法、榜樣激勵(lì)法、目標(biāo)激勵(lì)法等措施是語(yǔ)文教學(xué)的方法更加錦上添花，收到事半工倍的效果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；激勵(lì)法；一劑良藥

新課改實(shí)施已達(dá)十年之久，作為最基礎(chǔ)的學(xué)科——語(yǔ)文，承載著傳承祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字，品賞古典文學(xué)之精髓的功能。其根本目的在于是學(xué)生獲得基本的素養(yǎng)，使他們具有實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力等，而有效的方法是這些能力保障實(shí)施的條件。那么什么是有效的教學(xué)方法呢？我覺(jué)得只有適合學(xué)生自己的方法就是最有效的。像參與式、討論式、質(zhì)疑式、激勵(lì)法等。在近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得激勵(lì)教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起著極為重要的作用。

一、什么是激勵(lì)法？

激勵(lì)教學(xué)法是指以激發(fā)，勉勵(lì)和鼓勵(lì)為原則，采取一定措施，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熱情和愿望。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的去掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)技能和行為準(zhǔn)則，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的教育方法。

二、使用激勵(lì)教學(xué)法必須遵循的原則

1 目標(biāo)性原則。學(xué)生都喜歡表?yè)P(yáng)、都喜歡贊美、好聽(tīng)的話(huà)起著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。因此作為教師要對(duì)自己的學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行分析，摸清各自的特點(diǎn)，做到對(duì)癥下藥。尤其是那些家庭原因或自卑心理造成的，學(xué)習(xí)成績(jī)不好、課堂中不發(fā)言、按時(shí)完不成作業(yè)的，對(duì)這些同學(xué)擬定一個(gè)相對(duì)較低的階段目標(biāo)，督促完成。進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2 時(shí)機(jī)性原則。充分利用好幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。如新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，我接到了從總校過(guò)來(lái)的五年級(jí)，學(xué)生對(duì)我陌生，我對(duì)學(xué)生陌生，為此開(kāi)學(xué)第一課是一次難得的集體教育課，我對(duì)第一節(jié)課做了精心準(zhǔn)備，提前從原來(lái)任課老師處了解每位同學(xué)的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、班級(jí)情況、性格特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行教育。還有期中成績(jī)總結(jié)，各種競(jìng)賽，演講會(huì)、辯論賽等等。及時(shí)抓住同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的每一點(diǎn)進(jìn)步的機(jī)會(huì)進(jìn)行激勵(lì)，效果顯著。如一次我班學(xué)生在情景劇表演中獲得第二名，我趁機(jī)在班上轉(zhuǎn)門(mén)召開(kāi)了一次主題班會(huì)進(jìn)行教育，成效顯著。

3適度性原則。恰當(dāng)?shù)募?lì)、表?yè)P(yáng)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。不能因?yàn)閷W(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)，事事表?yè)P(yáng)、處處激勵(lì)。過(guò)分的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)有有時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生飄飄然的感覺(jué)。只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話(huà)，不能聽(tīng)批評(píng)的話(huà)，甚至出現(xiàn)對(duì)別的學(xué)生表?yè)P(yáng)都不能接受，別老師的話(huà)不聽(tīng)的現(xiàn)象。所以要掌握好激勵(lì)的度。

三 激勵(lì)教育的方式和效果

1語(yǔ)言激勵(lì)法。祖國(guó)文化博大精深，語(yǔ)言豐富多彩。在課堂教學(xué)中對(duì)那些學(xué)困生或有語(yǔ)言障礙的學(xué)生，教師更應(yīng)該關(guān)注，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期生活在被人歧視的環(huán)境中，更多時(shí)候受到的是老師的批評(píng)和諷刺挖苦。其實(shí)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們同樣具有渴望進(jìn)步的心，但常常被人忽視、被人抹殺。久而久之，失望、灰心占據(jù)了他們的心靈。為此教師在課堂中不必過(guò)分吝嗇，不應(yīng)用有色眼鏡看待學(xué)生，充分發(fā)揮語(yǔ)言的作用，進(jìn)行鼓勵(lì)效果顯著。如上一屆我?guī)У陌嘀杏幸晃煌瑢W(xué)，平時(shí)說(shuō)話(huà)很流利，但讀課文總是結(jié)結(jié)巴巴，讀不下去，我讓他到我跟前讀課文，對(duì)他說(shuō)、你就當(dāng)做老師不在，讀完第一遍之后就垮他，你真棒，讀的非常好等，第二遍、第三遍…，慢慢的有起色了，過(guò)了一段時(shí)間之后，我把他周?chē)膸酌瑢W(xué)叫在一起，讓他讀，久而久之朗讀的水平高了。

2 物質(zhì)激勵(lì)法。在精神鼓勵(lì)的的同時(shí)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以起到意想不到的效果。期中，期末結(jié)束時(shí)，我根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，表現(xiàn)狀況。設(shè)定不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，分別獎(jiǎng)勵(lì)。如學(xué)習(xí)之星、文藝明星、寫(xiě)作能手、衛(wèi)生標(biāo)兵、體育標(biāo)兵，進(jìn)步明顯者等，除頒發(fā)獎(jiǎng)狀之外，還給買(mǎi)一些童話(huà)書(shū)籍、筆記本、或一些科幻玩具。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 眼神激勵(lì)法。這種方法在課堂教學(xué)中應(yīng)用的最為明顯。在平時(shí)的上課中，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、內(nèi)向、怯懦、自卑的同學(xué)比較適合。上課提問(wèn)、字詞檢查，朗讀課文時(shí)，盡量給這些同學(xué)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從課文中一眼看出的問(wèn)題讓他們來(lái)回答，回答問(wèn)題是老師看著該生，面帶笑容，眼神中充滿(mǎn)信任，充滿(mǎn)肯定，不是給予點(diǎn)頭。從而增強(qiáng)學(xué)生的信心，戰(zhàn)勝自我，克服困難樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

4 榜樣激勵(lì)法。充分利用英雄人物的事跡進(jìn)行教育，借助先進(jìn)多媒體手段，利用班會(huì)，空課播放視頻材料，從視角和感官方面進(jìn)行教育，可以起到事半功倍的效果。同時(shí)從身邊的榜樣、先進(jìn)進(jìn)行教育更有親切感，從某一角度、某一點(diǎn)學(xué)習(xí)身邊的榜樣感到可望可及。

5 目標(biāo)激勵(lì)法。激勵(lì)學(xué)生為完成某一個(gè)任務(wù)，達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)而努力。要設(shè)立可能實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到，如對(duì)于不會(huì)寫(xiě)作文的同學(xué)，我先讓他們完成字?jǐn)?shù)要求、盡量把平時(shí)積累或課文中的好詞、好句子引用，再要求文章的段落，交代第一段寫(xiě)什么、第二段寫(xiě)什么，等等，訓(xùn)練一段時(shí)間之后，再注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言的修飾等。這樣經(jīng)過(guò)一年多的努力，學(xué)生的寫(xiě)作水平普遍提高了。因此作為老師目標(biāo)定的既不能過(guò)低、也不能過(guò)高，并抓好各個(gè)階段的落實(shí)。

總之，教無(wú)定法，法無(wú)定式。激勵(lì)教學(xué)法作為教學(xué)的一種有效手段，它符合新課改的要求，體現(xiàn)以人為本的理念，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。激勵(lì)教學(xué)法不能單獨(dú)使用，只有和其它教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，才能起到事半功倍的效果。才能大范圍的提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，語(yǔ)文素養(yǎng)。