音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)分析

何莉雅

【摘要】在音樂(lè)教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)是重要內(nèi)容，教師要進(jìn)行嘗試多種教學(xué)方法，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué) 主動(dòng)性 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0207-01

音樂(lè)可以陶冶情操，緩解人的緊張情緒，音樂(lè)具有調(diào)節(jié)作用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)只停留在理論知識(shí)層面，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)。教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的主動(dòng)性放在首位，建立讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

音樂(lè)有著固定的模式，它的核心思想是能夠用心體會(huì)。要讓學(xué)生真正的學(xué)好音樂(lè)，形成自己對(duì)音樂(lè)的看法僅靠教師在課堂上的知識(shí)和技巧講解是不夠的，需要學(xué)生親自參與課堂實(shí)踐才能達(dá)到教學(xué)效果，比如教師可以讓學(xué)生參與到音樂(lè)的創(chuàng)作和鑒賞，當(dāng)學(xué)生感受到音樂(lè)是自己不可或缺的一部分時(shí)，就會(huì)感受到音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，它要以學(xué)生為主體，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、實(shí)踐、質(zhì)疑來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要。首先要讓學(xué)生們了解應(yīng)該學(xué)些什么，然后再教給學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，不要把所有的知識(shí)全部都教給學(xué)生們，要留給學(xué)生一定的思考空間，比如對(duì)于音樂(lè)課的鑒賞學(xué)習(xí)，可以設(shè)置一些懸念讓學(xué)生體會(huì)、思考，開啟學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維模式。在課程快要結(jié)束時(shí)，要幫學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)不自覺地去熟悉歌詞、曲譜，這樣就可以達(dá)到幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

二、從教學(xué)模式上進(jìn)行改革

（一）轉(zhuǎn)變教師角色

為了適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方針，必須要轉(zhuǎn)變教師的角色位置，這也直接關(guān)系到新課程改革的成功與否，所有的技師學(xué)院教師都必須除舊迎新，以新的面貌面對(duì)新課程改革的各項(xiàng)要求。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要重視課程共建，要參與到學(xué)生、家長(zhǎng)這個(gè)集體中，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，積極收集各方反饋的意見，做好歸納與總結(jié)，這有利于豐富自身的教學(xué)，使教學(xué)工作受到學(xué)生們的喜愛。

（二）以引導(dǎo)為主展開教學(xué)工作

在教學(xué)工作中要以引導(dǎo)學(xué)生為主，不能像以前的教育模式那樣，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)音符，每個(gè)小節(jié)都掌握得十分清楚，而是要以發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛質(zhì)為主，要教會(huì)學(xué)生用音樂(lè)這種獨(dú)特的方式，表達(dá)自己的情感。充分發(fā)揮中職學(xué)生應(yīng)有的個(gè)性，使學(xué)生的積極性得到提高，同時(shí)也提高了自身的教學(xué)質(zhì)量。

（三）要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通

做學(xué)生最親切的朋友，讓學(xué)生在面對(duì)你的同時(shí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，縮小了老師與學(xué)生的心理距離。在音樂(lè)領(lǐng)域上，學(xué)生的觀點(diǎn)不一定都是錯(cuò)誤的，有時(shí)要善于接受學(xué)生的獨(dú)特見解，讓音樂(lè)變成老師與學(xué)生之間共同的朋友，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，最終與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、讓學(xué)生進(jìn)行自主音樂(lè)學(xué)習(xí)

首先，教育手段上需要大膽創(chuàng)新，利用多元化的手段和豐富的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其自愿投入到音樂(lè)探索學(xué)習(xí)中去。當(dāng)前高科技已經(jīng)成為教學(xué)中必要的教學(xué)手段，可以在上課時(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生播放符合他們年齡的流行歌曲進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多接觸流行樂(lè)器。

其次，可以從豐富學(xué)生課余生活的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛之情。在我國(guó)各個(gè)學(xué)校中舉辦校園歌手大賽已經(jīng)是屢見不鮮的事情，學(xué)生在賽前準(zhǔn)備歌曲時(shí)不僅會(huì)對(duì)歌曲的選擇加以投入，同時(shí)也會(huì)研究怎樣才能將歌曲表達(dá)的更好，校園音樂(lè)大賽不僅豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效、自主的學(xué)習(xí)。

四、完善評(píng)價(jià)體系

完整的教學(xué)系統(tǒng)中，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是必不可少的。對(duì)此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師需要科學(xué)合理的創(chuàng)建一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)平等監(jiān)督、交流。比如：在每個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后，教師需要組織學(xué)生對(duì)本階段教學(xué)效果、方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以得知學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中知識(shí)掌握程度，是否掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的相關(guān)要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生共同為下一階段教學(xué)做好準(zhǔn)備。

在每個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后，對(duì)于學(xué)期內(nèi)學(xué)生所學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行考核，并將其列入到學(xué)生綜合考核中，只有將考核結(jié)果與學(xué)生個(gè)人利益相結(jié)合，才能夠更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)。

本文通過(guò)總結(jié)音樂(lè)教師的多年經(jīng)驗(yàn)與探索，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生在音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行了深入的探討，通過(guò)多種方法的配合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，具有重要的意義。