興趣，是最好的老師

李輝

【摘要】漢語言文學(xué)本身是一門理論性非常強的人文學(xué)科，其中涉及眾多范圍內(nèi)的知識問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常容易感到乏味，為此，在學(xué)習(xí)的過程中尤其需要老師做到理論聯(lián)系實際，從根本上加強實踐培訓(xùn)，從而更好地培養(yǎng)具備綜合能力的人才。而很多初中生普遍反應(yīng)，在學(xué)習(xí)語文的過程中普遍感覺對語文的學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且感覺整個學(xué)習(xí)的過程枯燥乏味。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué) 理論聯(lián)系實際 激發(fā)興趣

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0185-01

漢語言文學(xué)是我國教育中一門非常重要的學(xué)科，不僅承載了中華民族的傳統(tǒng)文化，內(nèi)部還蘊含著我國的傳統(tǒng)精神文明。當(dāng)今在學(xué)習(xí)漢語言文化的初中生，不僅需要學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容，而且還要能夠深入體會其蘊含在內(nèi)部的精神知識，這樣才有利于培養(yǎng)健全的人格體系，在將來的工作和生活中不斷地陶冶情操。本文就結(jié)合初中的語文教學(xué)就如何更好地提高學(xué)生語文教學(xué)的興趣進行全面的介紹。

1.當(dāng)前初中漢語言文學(xué)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前的學(xué)生普遍反應(yīng)初中語文老師的教學(xué)水平較低，在講述課文內(nèi)容時語言生澀而且缺乏感情的煽動力、思想的穿透力和審美的感染力。在上課的過程中也缺乏跟學(xué)生有效的合作，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，老師講解較多，而跟學(xué)生的互動較少，而且對課文內(nèi)容的探究僅僅是淺嘗輒止而普遍缺乏深意，講課的過程中普遍缺乏精彩的亮點，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了上課打哈欠的情況，課堂效率極差[1]。另外，很多老師在教學(xué)的過程中只是依照參考書上的內(nèi)容進行講解，其內(nèi)部根本沒有自身的設(shè)計思路，在講解的過程中也不存在梯度，僅僅只是照搬別人的套路進行“機械式“的教學(xué)，學(xué)生普遍覺得老師講解的深度不夠。

2.提高學(xué)生對初中語文興趣的策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境進行初中語文的教學(xué)

作為一個語文教師，要想真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，那么首先要在課堂學(xué)習(xí)的過程中去努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，進而才能夠讓課堂的教學(xué)氣氛變得更加活躍。例如，在教授《丑小鴨》的過程中，我們完全可以把課堂變成戲臺，然后讓同學(xué)對整個童話故事進行表演，學(xué)生根據(jù)臺上的表演來復(fù)述出課文中的內(nèi)容。再比如，在學(xué)習(xí)古文《口技》一文時，老師可以讓模仿能力強的同學(xué)進行口技表演，學(xué)生通過一邊表演來一邊地朗誦古文，這樣即便是晦澀難懂的古文，學(xué)生在不知不覺中也會全部進行順暢地背誦。

2.2利用多媒體手段來輔助教學(xué)

單純地依靠老師的講解并不能夠非常生動具體地向?qū)W生講解課文中存在的內(nèi)容。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的內(nèi)容可以以更加形象生動的方式來展示給學(xué)生，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師可以通過播放給學(xué)生看《茶館》這部電影來讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《茶館》這篇課文。在比如，在學(xué)習(xí)魯迅的《社戲》、《吶喊》和其他課文的過程中，老師可以通過給學(xué)生看魯迅生平的紀(jì)錄片來更好地了解魯迅本人的生平。在學(xué)習(xí)魯迅《藥》這篇課文的過程中，老師也可以通過給學(xué)生看電影的方式來更好地學(xué)習(xí)領(lǐng)會這篇課文的內(nèi)容。

2.3改變講課的方式

能否提高初中生對于講課的興趣，老師的講課方式顯得尤為重要。之所以很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，和教師本身有著很密切的關(guān)系。很多老師講課的方法千篇一律且枯燥乏味，長此以往自然會讓學(xué)生失去興趣。那老師可以在講課的過程中采取發(fā)散性的講課方式。例如，老師可以通過繪聲繪色地講述《荷塘月色》這篇課文讓學(xué)生更好地理解蘊含在課文中的感情和含義。在荷塘邊上每一處風(fēng)景的含義、層次的遞進和通感手法的運動等等，老師要通過自己的語音和語調(diào)成功地把學(xué)生帶入到講課的過程中去。

2.4通過游戲和競賽的方式來提高初中生學(xué)習(xí)的興趣

在初中語文的學(xué)習(xí)過程中，尤其可以通過舉行游戲和競賽的方式來提高初中生學(xué)習(xí)的興趣。平時可以定期舉行古詩文接龍、成語接龍和競賽的方式來提高初中生語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。老師在平時也可以通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫周記的方式來鍛煉學(xué)生寫作的水平，也可以通過寫的作文來更加全面地了解學(xué)生。

3.結(jié)束語

“興趣是最好的老師。”要想更好地提起初中生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，最重要的就是老師要充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段來活躍課堂的氣氛，通過激發(fā)學(xué)生對語文的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而使得學(xué)生能夠更加積極主動地進行學(xué)習(xí)，從而更好地提高語文學(xué)習(xí)的效果。也只有激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠使得學(xué)生能夠更加輕松愉快地進行學(xué)習(xí)，從而起到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]徐請菊.初中語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].劍南文學(xué)，2012（3）：125-128

[2]胡金星.培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的幾點嘗試[J].新課程研究，2013（4）：82-88