提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略分析

【摘要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教學(xué)改革的方向逐漸朝著以人為本的方向轉(zhuǎn)變，所以在教學(xué)中需要從學(xué)生的立場(chǎng)來考慮問題，高中數(shù)學(xué)有其獨(dú)特的發(fā)展軌跡，教學(xué)工作者必須立足課程內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效率。本文以高中數(shù)學(xué)為例，深入的闡述了在高中數(shù)學(xué)中提高教學(xué)效率的具體策略。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 高中數(shù)學(xué) 效率

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0133-02

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》規(guī)定，有效的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生都積極的參與進(jìn)來、共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的過程，在這一過程中，學(xué)生是教學(xué)的主題，教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者。教師需要不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)理念和教學(xué)模式，在重視“教”的基礎(chǔ)上，研究學(xué)生的“學(xué)”，不僅要重視教學(xué)的成果，更要重視教學(xué)的整個(gè)過程，切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

一、激發(fā)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師作為教學(xué)的主體，以“滿堂灌”的方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是枯燥的、復(fù)雜的、難懂的，這樣的教學(xué)方式更加容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)的效果較差。因此，教師要致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程的策劃中，教師要充分了解學(xué)生的興趣和需求，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容放在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極的進(jìn)行思考。教師要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生感情，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是好玩的、神奇的，而不是枯燥的、無聊的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有用的。在這樣的學(xué)習(xí)觀念的影響下，學(xué)生才能真正的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到大大的提升。教師在課堂中，可以將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，并鼓勵(lì)上臺(tái)講解結(jié)題思路，課堂更加積極活躍，效率顯著提高。

在新媒體的時(shí)代中，教師可以充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在必修二《空間幾何體》的課時(shí)中，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示日常生活中常見的幾何形體以及他們的三視圖，通過PPT的演示，學(xué)生能夠?qū)θ晥D有了全面的認(rèn)識(shí)，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱司呦蟮闹R(shí)。同時(shí)，教師還可以通過相關(guān)的教學(xué)軟件在PPT上將幾何體進(jìn)行拆分，進(jìn)行幾何體面積計(jì)算的教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生健康生活

任何學(xué)科都是源于生活的，是對(duì)實(shí)際生活的相關(guān)問題現(xiàn)象進(jìn)行解釋并解決的過程。數(shù)學(xué)也不例外。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分利用日常生活中的數(shù)學(xué)資料，將學(xué)生生活中常常遇到的問題與教學(xué)結(jié)合，讓數(shù)學(xué)融于生活。例如，在“分段函數(shù)”的教學(xué)過程中，教師可以這樣提問：“同學(xué)們，大家常常會(huì)收到手機(jī)業(yè)務(wù)辦理的電話，如果現(xiàn)在有個(gè)電話說某個(gè)套餐一個(gè)月6元，辦理六個(gè)月后每月5元，辦理一年后每月4元。你辦理了一年的套餐，一共扣費(fèi)35元，作為會(huì)員還可以打九折，共收費(fèi)32.5元，但是有人跟你說，你這錢花得很冤枉，這是怎么一回事呢？”將實(shí)際中遇到的問題與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生積極的進(jìn)行思考，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，數(shù)學(xué)課堂效率由此提高。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的語言能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)不只是一門學(xué)科，同時(shí)也是一種語言。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是非常片面的。例如，學(xué)生常?？床欢?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)，在做題的時(shí)候就不能很好的進(jìn)行解題，如果學(xué)生能夠熟練的掌握?qǐng)D形語言，就能夠輕松的解題。同時(shí)，學(xué)生在圖形語言的書寫方面，也需要進(jìn)行一定的規(guī)范，這不僅是對(duì)數(shù)學(xué)的尊敬，也是學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)，教師要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，潛移默化的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。例如，在“立體幾何”的授課中，需要學(xué)生掌握的定理和概念非常多，學(xué)生常常會(huì)將不同的知識(shí)點(diǎn)混淆，解題過程十分不嚴(yán)謹(jǐn)，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師在課堂教學(xué)中可以分類講解各種幾何分析方式，教育學(xué)生具體的數(shù)學(xué)語言，教師在課堂中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幾何問題的講解，學(xué)生們的水平得以提高，數(shù)學(xué)課堂更加高效。

四、結(jié)語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富，教師必須根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革的要求，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際，提高數(shù)學(xué)語言組織能力，拓寬學(xué)生思維，全面提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈蒙龍. 提升高中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)效率的實(shí)踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[2]謝國棟.新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（07）：53+52.

作者簡介：

李秀美（1984.06-），女，漢族，山東鄒平人，學(xué)士，二級(jí)教師，主要從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究。