淺談作文教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

常承曦

摘 要：長(zhǎng)久以來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，作文教學(xué)一直是教師和學(xué)生的共同難題，由于作文教學(xué)具有一定的開(kāi)放性，并沒(méi)有固定的答案，因此，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這樣學(xué)生在進(jìn)行作文寫(xiě)作的時(shí)候才能充分表達(dá)心中所想，并促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文教學(xué)；個(gè)性化發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）10-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.087

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生的生活閱歷較淺，在進(jìn)行作文寫(xiě)作的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)無(wú)話(huà)可寫(xiě)的問(wèn)題，為了避免這一情況，教師在進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該充分注重小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，只有讓小學(xué)生的個(gè)性得以綜合發(fā)展，才能在寫(xiě)作的時(shí)候隨心所想躍然紙上。本文分析了當(dāng)前小學(xué)作文在個(gè)性化方向所存在的問(wèn)題，并從營(yíng)造良好的創(chuàng)作氛圍，開(kāi)展多樣化的作文訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作思路以及拓展作文個(gè)性化的訓(xùn)練途徑這四個(gè)方面來(lái)闡述如何更好地通過(guò)作文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、小學(xué)開(kāi)展個(gè)性化寫(xiě)作的現(xiàn)狀

在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文是教師和學(xué)生公認(rèn)的難題，其主要原因是小學(xué)作文教學(xué)在個(gè)性化發(fā)展方向中存在一定的問(wèn)題，當(dāng)前很多的語(yǔ)文教師雖然認(rèn)識(shí)到了個(gè)性化發(fā)展對(duì)于作文教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍然不能很好地實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，尤其是在教學(xué)內(nèi)容方面，作文的題設(shè)千篇一律，總是老生常談，題目集中內(nèi)容老舊，導(dǎo)致學(xué)生形成了固化的思維，對(duì)開(kāi)展個(gè)性化的作文教學(xué)造成了阻力。另外，教師在開(kāi)展作文教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)模式單一，教學(xué)思路一成不變，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候不能很好地拓展寫(xiě)作思路。這些語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題都影響了小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，最終影響了學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。

二、通過(guò)小學(xué)作文促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的策略

（一）營(yíng)造創(chuàng)作氛圍，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

要想更好地通過(guò)作文寫(xiě)作來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，首先應(yīng)該積極營(yíng)造一種有助于創(chuàng)作的氛圍，讓學(xué)生來(lái)發(fā)展自己的個(gè)性，認(rèn)真觀(guān)察周邊的人和事，并通過(guò)文字的形式表達(dá)出來(lái)。良好的創(chuàng)作氛圍可以有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)寫(xiě)作的信心，讓學(xué)生從內(nèi)心不再懼怕寫(xiě)作這件事，從而更能體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣，更好地幫助促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。例如，在寫(xiě)關(guān)于“父愛(ài)”主題的作文的時(shí)候，在寫(xiě)作開(kāi)始之前，教師可以組織學(xué)生針對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行討論，讓他們先回想在日常生活中，父親有哪些關(guān)愛(ài)自己的舉動(dòng)，從生活中的哪些事感受到了來(lái)自父親的關(guān)愛(ài)，通過(guò)這樣的討論，不但可以有效地活躍創(chuàng)作的氛圍，還可以讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)避免出現(xiàn)無(wú)話(huà)可寫(xiě)的問(wèn)題。因此，通過(guò)營(yíng)造良好的創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生愿意去表達(dá)心中所想，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（二）開(kāi)展多種形式的作文訓(xùn)練

在通過(guò)作文寫(xiě)作鍛煉小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的時(shí)候，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生去嘗試多種寫(xiě)作形式，開(kāi)展多樣化的作文訓(xùn)練，充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性化作文的訓(xùn)練，在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候不能過(guò)于拘泥于作文的形式，這樣在一定程度上會(huì)限制小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，所以應(yīng)該積極開(kāi)展各種形式的作文訓(xùn)練來(lái)鍛煉學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。例如，可以進(jìn)行素描作文的練習(xí)，來(lái)鍛煉學(xué)生進(jìn)行片段寫(xiě)作的能力，在進(jìn)行練習(xí)之前，教師要提出一定的素描作文的要求：挑選一名自己的同學(xué)，仔細(xì)觀(guān)察這名同學(xué)具有哪些鮮明的特點(diǎn)，從而展開(kāi)素描作文，但是文中又不能透露描寫(xiě)的對(duì)象姓名，在完成作文之后，讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的作文，然后其他的同學(xué)來(lái)猜作文中描寫(xiě)的對(duì)象是哪位同學(xué)，既提高了作文教學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)又使學(xué)生的個(gè)性化得到充分發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該積極開(kāi)展多種形式的作文訓(xùn)練，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

（三）鍛煉學(xué)生個(gè)性化的寫(xiě)作思路

想讓學(xué)生的作文更加獨(dú)特，則應(yīng)該有效拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，從而促進(jìn)學(xué)生使用個(gè)性化的思考方式，充分發(fā)散自己的思維，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才更具特色。要想更好地拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，可以從鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維入手，例如，在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，教師先在黑板上畫(huà)了一個(gè)圈，沒(méi)有固定的作文主題，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)圓圈圖案自行發(fā)揮想象力，來(lái)寫(xiě)一篇作文，喜歡打籃球的學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到籃球，數(shù)學(xué)較好的學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到0這個(gè)數(shù)字，熱愛(ài)大自然的學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)等等。通過(guò)設(shè)置這種開(kāi)放性的題目，讓學(xué)生自擬主題，在一定程度上拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)間接地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（四）拓展作文個(gè)性化訓(xùn)練途徑

要想讓學(xué)生的習(xí)作能力得到真正的提升，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，單單靠短暫的課堂教學(xué)和課堂練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該不斷向課外延伸，積極拓展作文個(gè)性化的訓(xùn)練途徑，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活中，更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。例如，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，日志和博客在學(xué)生之間廣泛普及，很多學(xué)生也很熱衷于這項(xiàng)新事物，教師則可以充分利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日志或者寫(xiě)博客的形式來(lái)不斷鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容在同學(xué)之間得到快速的分享和流傳，教師可以通過(guò)學(xué)生的博客內(nèi)容及時(shí)地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在進(jìn)行溝通和交流的時(shí)候也更加便捷。因此，不斷拓展作文的個(gè)性化訓(xùn)練途徑，不但可以充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還能夠有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，一定要重視小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，只有正視當(dāng)前小學(xué)作文在個(gè)性化方向所存在的問(wèn)題，并積極地分析對(duì)策，才能讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候放飛自己的思想，大膽運(yùn)用自己的想象進(jìn)行作文創(chuàng)作。因此，教師在作文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，營(yíng)造良好的創(chuàng)作氛圍，展開(kāi)多種形式的作文訓(xùn)練，從而鍛煉學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作思路，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 張亞欣]