利用交互式電子白板助力幼兒美術(shù)教學(xué)

劉彩虹

摘 要：在幼兒美術(shù)活動中，通過各種媒體資源的交互運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。教師與幼兒、幼兒與幼兒、師生與資源之間實(shí)現(xiàn)了真正意義上的互動，使得美術(shù)教學(xué)在生動有趣、動靜結(jié)合、視聽觸覺等互換的環(huán)境中有序進(jìn)行，讓美術(shù)教學(xué)“活”起來。電子白板技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)的有效融合，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，助力幼兒美術(shù)教學(xué)，演繹了課堂別樣的精彩。

關(guān)鍵詞：幼兒；電子白板；美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）10-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.111

電子白板是集Flash動畫、課件以及板書為一體的教學(xué)手段，它在美術(shù)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。特別是電子白板集多媒體和黑板為一體的新型技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，成為教學(xué)改革的突破口，在各門學(xué)科中都起到了顯著的推動作用。電子白板比傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)能更好地在美術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)強(qiáng)大交互作用，在很大程度上提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。充分發(fā)揮電子白板的互動性，不僅使幼兒學(xué)到了更多的知識，而且相應(yīng)地減少了教師的教學(xué)難度和負(fù)擔(dān)，同時也提高了教師的教學(xué)水平，讓幼兒在玩中學(xué)知識，在玩中求發(fā)展。

一、利用電子白板，激發(fā)幼兒求知欲

在幼兒的世界里，他們很容易對新鮮事物或事件產(chǎn)生好奇心：“小草為什么會從土里鉆出來？白天為什么會有太陽？晚上為什么只能看見月亮？”他們對每一件“不可思議”的事物都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，想將它們弄明白，這就是求知欲。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以巧妙地利用交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，激發(fā)幼兒的求知欲。課前教師可以將使用的素材資源事先導(dǎo)入，然后根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源。例如，在進(jìn)行小班的美術(shù)《春雨》的教學(xué)中，教師可以利用電子白板的遮擋功能，先導(dǎo)入春雨的動畫圖以及下雨的音效資源，后將屏幕遮擋起來，先讓幼兒聽一聽，猜一猜聲音，這時，幼兒就特別想看一看幕布后面是什么？此時幼兒的注意力就處在高度的集中狀態(tài)中，教師恰恰是有效利用幼兒的好奇心，為幼兒營造一個全新的課堂氛圍，由于興奮而愉悅的心理狀態(tài)，使幼兒置身于其中，讓幼兒真正成為課堂的主人。又如，在美術(shù)活動折紙《蟬》的教學(xué)當(dāng)中，教師出示了一只趴在樹上的蟬讓幼兒觀察，教師提問：“小朋友們，你們看到了什么？”有的幼兒說：“是蒼蠅。”有的幼兒說：“是蟬?！边@時，為了讓幼兒更加清楚區(qū)分蒼蠅和蟬，我們就可以利用交互電子白板提供的屏幕放大器工具，這個工具有一個局部放大器，放大觀察蟬的頭、胸、腹、足和翅膀，將蟬的身體的這些部位進(jìn)行相應(yīng)倍數(shù)的放大，重點(diǎn)放大，重點(diǎn)呈現(xiàn)，更便于幼兒細(xì)致觀察，從而找出蟬和蒼蠅的不同之處。

二、利用電子白板，實(shí)現(xiàn)師幼靈活互動

交互式電子白板的重點(diǎn)不在白板，而在互動。交互式電子白板能夠有效促進(jìn)教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與白板之間的互動。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師預(yù)設(shè)好情境，再一步步引導(dǎo)幼兒朝著教師預(yù)設(shè)的方向去思考問題，而交互式白板的教學(xué)是一個動態(tài)的過程，它貫穿于整個學(xué)習(xí)活動中。在美術(shù)課堂中采用電子白板教學(xué)，幼兒的注意力集中，教師不用在花費(fèi)時間進(jìn)行組織教學(xué)，電子白板的運(yùn)用提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性。例如，在進(jìn)行中班的美術(shù)《顏色對對碰》教學(xué)活動時，教師可以利用白板的拖拽功能讓幼兒有效地參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。為了讓每一位幼兒都能看清楚三原色混色后顏色的變化，教師可以把動手實(shí)驗(yàn)操作變成了交互式電子白板的操作，利用一體機(jī)的拖放功能將紅、黃、藍(lán)任意兩種顏色進(jìn)行組合，觀察兩種顏色組合后色彩的變化。這樣一來，幼兒對色彩對對碰后的變化有了初步的認(rèn)識，很多幼兒都躍躍欲試想親自驗(yàn)證一番，幼兒參與的積極性一下子被調(diào)動起來。在感受色彩美和形式美的同時，激發(fā)了幼兒大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，同時發(fā)展了幼兒個性，開發(fā)了創(chuàng)造潛能。通過這種方法，把原本復(fù)雜的問題簡單化、準(zhǔn)確化、鮮明化、直觀化，不僅提高了教學(xué)效率，而且構(gòu)建了互動式的教學(xué)模式，真正實(shí)施了“有效”課堂。

三、利用電子白板，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，直觀地講解示范，是美術(shù)教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，交互式電子白板更加突出了人與計算機(jī)的交互控制，在處理教學(xué)重難點(diǎn)，為課堂應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。例如，在大班美術(shù)《青花瓷》的教學(xué)當(dāng)中，利用交互電子白板提供的回放功能，可以直觀重現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。為了讓幼兒掌握暈染的方法，教師將暈染的操作過程錄制下來，在教學(xué)時可以讓幼兒通過觀察、直觀、詳細(xì)地了解暈染的操作要領(lǐng)。再如，大班美術(shù)《蝴蝶》，這些課雖然貼近幼兒生活，但幼兒對昆蟲觀察了解的少，教師可以讓幼兒先觀看視頻，了解各種昆蟲的生活習(xí)性，緊接著讓幼兒欣賞不同形狀、顏色、花紋和特點(diǎn)的蝴蝶，讓他們理解昆蟲的結(jié)構(gòu)，那些千奇百怪的昆蟲在屏幕上一出現(xiàn)，每一個幼兒都睜大了驚奇的眼睛，加上教師在白板上的簡單演示，快速涂色，電子白板一體機(jī)的來回切換，讓幼兒真正感受到了美術(shù)課的神奇和快樂，很多幼兒都躍躍欲試地想到白板前露一手。

四、利用電子白板，便于更好展示作品。

在美術(shù)教學(xué)中一一講評幼兒的作品會占用很多的時間，幼兒還不能很好的欣賞他人的作品。因此，在活動中，教師可以將幼兒的作品拍下來，直接放到一體機(jī)上進(jìn)行講評，這樣每個幼兒都能看得很清楚，并且教師可以隨意拖動把一些特別突出的作品放到一起用多媒體播放進(jìn)行比較，這樣幼兒既能欣賞到所有的作品，又能從中學(xué)習(xí)、借鑒他人的好的方法。

交互式電子白板這種新型的教學(xué)方式的使用，不但能夠促進(jìn)幼兒在審美、認(rèn)知方面的高度發(fā)展，而且在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高觀察、想象和相互評價能力以及教學(xué)反饋等方面具有非常深遠(yuǎn)的意義。運(yùn)用電子白板既方便又快捷，可以增大課堂趣味性，調(diào)動幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒的參與，更好地實(shí)現(xiàn)課堂的開放性、共享性、互動性。因此，我們要借助電子白板的翅膀，讓美術(shù)教學(xué)飛得更高更遠(yuǎn)！當(dāng)然，交互式電子白板還具有很多人性化的使用功能，在美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用還需要在課堂實(shí)踐的過程中不斷進(jìn)行體驗(yàn)和總結(jié)。

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[責(zé)任編輯 杜建立]