以“兩學(xué)一做”為契機(jī)培養(yǎng)合格大學(xué)生黨員

摘 要：高校大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨建工作的基礎(chǔ)工程，在學(xué)生中起模范帶頭的作用，學(xué)生黨員隊(duì)伍的管理、教育、培養(yǎng)是學(xué)校黨建工作的重要組成部分。近年來(lái)，高校大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)在不同程度地存在著一些人入黨動(dòng)機(jī)世俗化、黨性修養(yǎng)和理論水平不夠扎實(shí)、重發(fā)展輕再教育等問題。作為學(xué)生黨建基層工作者，以“兩學(xué)一做”為契機(jī)，提出了培養(yǎng)合格大學(xué)生黨員的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：“兩學(xué)一做”；培養(yǎng)；合格；大學(xué)生黨員

一、引言

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是2016年，在中央政治局常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，在全體黨員中開展了“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，其目的是為了解決黨員隊(duì)伍中存在的問題。在高校大學(xué)生黨員中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，旨在強(qiáng)化大學(xué)生黨性意識(shí)、增強(qiáng)宗旨觀念、嚴(yán)肅組織紀(jì)律，促使其更加主動(dòng)立足崗位做貢獻(xiàn)。學(xué)生黨員應(yīng)將所學(xué)內(nèi)容化為精神追求、外化為自覺行動(dòng)，主動(dòng)投入黨和社會(huì)建設(shè)中，才能使黨的根基更加牢固，才能為實(shí)現(xiàn)我們黨的偉大事業(yè)提供根本保證。

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的有力抓手，是黨的建設(shè)的一件大事。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要求黨員做“四講四有”合格黨員，四講四有即講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為。對(duì)于大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，這“四講四有”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)門檻相對(duì)普通學(xué)生層面略高一些，大學(xué)生本身就處在學(xué)習(xí)階段，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚在形成階段，理論素養(yǎng)缺乏，理想信念不夠堅(jiān)定等，因此，在學(xué)生黨員中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，可以利用大學(xué)生所特有的活躍性和可塑性，以進(jìn)一步提升他們的黨性修養(yǎng)。

二、高校大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

1.高校大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不存，呈現(xiàn)功利化、世俗化、多元化趨勢(shì)

大學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)有很多，要么是跟風(fēng)入黨，要么是為了提升自身的履歷，要么就是鍛煉自身的能力等等，這些入黨動(dòng)機(jī)與他們?cè)谌朦h前和入黨后的反差很大、沒有起到明顯的模范作用。這與當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)有著密切的關(guān)系，隨著社會(huì)的日益發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的全球化，各種社會(huì)思潮不斷侵蝕著大學(xué)生的思想觀和價(jià)值觀，再加上就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，部分學(xué)生把入黨作為擇業(yè)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致入黨動(dòng)機(jī)存在偏差。

2.高校大學(xué)生黨員身份意識(shí)淡薄

部分學(xué)生黨員在入黨之初，學(xué)習(xí)工作表現(xiàn)積極并能嚴(yán)格要求自己，起模范帶頭作用。但隨著自身發(fā)展程序的進(jìn)行，其先進(jìn)帶頭作用意識(shí)開始發(fā)生懈怠，有些黨員出現(xiàn)學(xué)習(xí)倒退、考試掛科、工作不積極等現(xiàn)象。

3.高校大學(xué)生黨員黨的理論知識(shí)不夠扎實(shí)

高校大學(xué)生黨員存在理論素養(yǎng)不高、黨性修養(yǎng)不足、理想信念不牢等問題。大部分學(xué)生黨員都是從學(xué)習(xí)好、各項(xiàng)活動(dòng)比較積極的學(xué)生中選出，但這些學(xué)生由于時(shí)間和精力有限，往往放松了對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)問題不夠了解。因而導(dǎo)致理論知識(shí)不夠扎實(shí)。

4.高校大學(xué)生黨建工作重發(fā)展輕教育

高校大學(xué)生黨建工作在組織發(fā)展培養(yǎng)對(duì)象時(shí)，選拔要求極其嚴(yán)格，一般需要由班級(jí)投票選出，院系審核，黨校培訓(xùn)和考核，最終定為發(fā)展對(duì)象。但是當(dāng)這部分學(xué)生發(fā)展成黨員后，沒有專門的黨務(wù)工作者為其進(jìn)行再教育。由于目前高校沒有配備專職黨務(wù)工作者，學(xué)生黨建工作大多都由輔導(dǎo)員擔(dān)任，而輔導(dǎo)員大部分的時(shí)間用在處理學(xué)生日常管理工作上，因此在黨員教育方面將無(wú)法進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都是為了完成上級(jí)黨組織下達(dá)的任務(wù)，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只停留在表面，很難達(dá)到預(yù)期的效果。

三、以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)培養(yǎng)合格大學(xué)生黨員

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下學(xué)生黨員的培養(yǎng)要求有所改變，高校在學(xué)生黨員管理工作中要正確把握好管理方向，重點(diǎn)讓學(xué)生理解黨員應(yīng)具備的品質(zhì)和素養(yǎng)，明確地認(rèn)識(shí)入黨動(dòng)機(jī)，提升自己的思想境界。

1.通過開展黨員教育活動(dòng)，端正入黨動(dòng)機(jī)

充分了解學(xué)生的入黨原因，言傳身教潛移默化地糾正他們的入黨動(dòng)機(jī)。開展黨員教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合院系特色，舉辦相應(yīng)的競(jìng)賽、征文等活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果。

2.組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，提升黨性修養(yǎng)

黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)過程與理論教育過程一樣，比較枯燥乏味，但如果能夠讓學(xué)生親身體會(huì)到黨章黨規(guī)的本質(zhì)，就能夠改變以往的枯燥的教學(xué)模式?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行分組，把黨章黨規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行劃分，布置任務(wù)，對(duì)這些黨章黨規(guī)進(jìn)行講解。學(xué)生黨員在講解的過程中會(huì)不斷加深對(duì)黨章黨規(guī)的理解。

3.利用黨員日組織學(xué)生黨員參與活動(dòng)，做合格黨員

為充分展示學(xué)生黨員在高校大學(xué)生中起模范帶頭作用，可以組織形式多樣的主題活動(dòng)。通過開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的管理，充分發(fā)揮模范帶頭作用

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的管理，明確獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善黨員隊(duì)伍管理制度。對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生黨員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不按時(shí)參加支部活動(dòng)的學(xué)生黨員要進(jìn)行批評(píng)教育。若有違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生黨員，則要給予相應(yīng)的處分。

5.拓寬培養(yǎng)途徑，提高學(xué)生黨員的實(shí)踐能力

高?？山Y(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，帶領(lǐng)學(xué)生黨員參觀紅色基地和紀(jì)念館，使其接受革命傳統(tǒng)教育。同時(shí)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，開展志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育，提升黨性修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育工作是當(dāng)代大學(xué)生黨建工作的重中之重，只有深刻剖析和正視高校大學(xué)生黨員教育現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新工作方法，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)，才能真正培養(yǎng)出講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。

參考文獻(xiàn)

[1]陳友祥.“兩學(xué)一做”專題教育背景下高校學(xué)生黨員管理機(jī)制研究[J].時(shí)代教育，2017.

[2]鄭楠.高校大學(xué)生入黨后教育與管理問題及對(duì)策探析[J].教育教學(xué)研究，2017.

[3]趙爭(zhēng)艷.高校學(xué)生黨員教育管理中存在的問題及對(duì)策研究[J].教育觀察，2017.

[4]周丹丹.全面從嚴(yán)治黨背景下高校提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的途徑[J].教育前沿，2017.

作者簡(jiǎn)介

張瑜文，性別：女；籍貫：湖南衡陽(yáng)；工作單位：鄭州師范學(xué)院文學(xué)院；學(xué)歷：碩士研究生；研究方向：韓國(guó)語(yǔ)文學(xué)理論與教學(xué)研究。