淺談初中地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王滌非

摘 要：培養(yǎng)中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，教師先要做到恰當(dāng)應(yīng)用地理語言，用生動(dòng)的語言引起學(xué)生的關(guān)注；利用多媒體教學(xué)手段，通過直觀的感知讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲；以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生自由發(fā)表見解，充分提升地理學(xué)習(xí)興趣與能力；拓寬自己的知識(shí)面，增強(qiáng)駕馭課堂的能力；通過地理課外活動(dòng)，使學(xué)生更愛學(xué)地理。

關(guān)鍵詞：初中地理；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.039

地理學(xué)科既是一門自然學(xué)科，也是一門人文學(xué)科，是自然和人文相互作用相互影響的復(fù)雜學(xué)科。有些學(xué)生覺得地理枯燥無味，有些學(xué)生覺得地理趣味十足。其實(shí)，教師只要把握了地理學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上通過各種手段激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，地理就會(huì)變得趣味十足。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

一、 要有正確的思想認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)是一切行動(dòng)的指南，只有認(rèn)識(shí)正確統(tǒng)一，才能形成高效的戰(zhàn)斗力。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，人們都將地理歸為“副科”，這就導(dǎo)致地理教學(xué)力量非常薄弱。學(xué)校為了突出升學(xué)率，不投入額外的學(xué)習(xí)成本，地理教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱；教師和學(xué)生也都處于被動(dòng)消極層面，學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課后不細(xì)心復(fù)習(xí)，教師不積極備課，而是照本宣科，致使大部分學(xué)校初中地理教學(xué)水平較為低下。隨著社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境變化，地理教育在實(shí)際生活中的應(yīng)用越來越廣泛。地理課程的任務(wù)不僅是提高學(xué)生的知識(shí)能力，還在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境意識(shí)及全球化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物觀察分析的綜合能力。從這一層面上說，地理教學(xué)必須要受到重視。學(xué)校、教師和學(xué)生都要摒棄原來的消極思想，積極投身到地理教學(xué)和學(xué)習(xí)中來。教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，將地理學(xué)習(xí)作為學(xué)生提高自身綜合素養(yǎng)的有力保證，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力學(xué)習(xí)，真正把地理教學(xué)引入健康全面發(fā)展的軌道上來。

二、教師要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要聯(lián)系的“實(shí)際”包括學(xué)生的知識(shí)實(shí)際、生產(chǎn)生活實(shí)際、國內(nèi)國外實(shí)際、當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)實(shí)際。如講“區(qū)時(shí)”時(shí)，教師可提問：意大利舉行足球賽時(shí)，比賽場(chǎng)次的現(xiàn)場(chǎng)直播大都在凌晨2～3點(diǎn)，難道意大利這些運(yùn)動(dòng)員都是半夜起來參加比賽嗎？ NBA卻又大多數(shù)是在早上看直播，那么美國運(yùn)動(dòng)員是喜歡一起床就打籃球比賽嗎？把地理課與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，這也是地理教師通過課堂教學(xué)要解決和達(dá)到的最主要目的，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的事實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)其參與熱情。也可依據(jù)“由近及遠(yuǎn)”的教學(xué)原則，聯(lián)系所在縣、市的鄉(xiāng)土地理實(shí)際。這種聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，可以使學(xué)生很自然地對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、 要有完備的基礎(chǔ)建設(shè)

地理是一門抽象與具體相結(jié)合的科目，對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)要有系統(tǒng)的地理思維，而這一思維的建立，除了需要教師生動(dòng)的講解，更要借助強(qiáng)大的道具和先進(jìn)的多媒體技術(shù)。目前鄉(xiāng)村中學(xué)由于經(jīng)費(fèi)問題，在地理教學(xué)中的支出很少，一些教學(xué)器械很不完備，導(dǎo)致一些抽象的課程內(nèi)容不能很好地講給學(xué)生。為了提高學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，就需要學(xué)校針對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行必要的投入，建立完備的地理教學(xué)器械和實(shí)驗(yàn)室，并利用多媒體技術(shù)開展課程講授。比如學(xué)生難以理解的“地球的運(yùn)動(dòng)”一節(jié)，很難運(yùn)用語言來描述地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過多媒體播放視頻，學(xué)生就能一目了然地理解地球的公轉(zhuǎn)軌道是美麗的橢圓，公轉(zhuǎn)時(shí)地軸與軌道面成66.5°夾角，公轉(zhuǎn)到春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射在赤道、北回歸線、赤道、南回歸線上，與此同時(shí)，南北半球出現(xiàn)不同的晝夜長(zhǎng)短變化?？戳搜菔荆瑢W(xué)生不僅牢牢記住了這些特征，而且被地球環(huán)繞太陽運(yùn)動(dòng)的優(yōu)美所折服?？梢哉f多媒體的直觀、生動(dòng)、動(dòng)感是傳統(tǒng)講授沒辦法比擬的。

四、充分利用直觀教學(xué)手段

對(duì)于初中學(xué)生而言，把抽象的地理教學(xué)具體化更容易讓學(xué)生接受。在教學(xué)中，借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖、地理景觀圖等直觀教具，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解得更加透徹，記憶得更快、更牢。比如：在講“美國”一節(jié)，我們會(huì)學(xué)到美國的地形與美國的農(nóng)業(yè)，講到美國東中西各是什么地形時(shí)，如果教師只是一味講解學(xué)生聽得會(huì)相對(duì)糊涂，但若拿出地形圖講解，學(xué)生看得一目了然，就可以輕而易舉地指出美國地形東中西各是怎樣，并能從地圖上得到其他的地理信息，如：美國地形西部以山地高原為主，學(xué)生也可以從圖上知道東部南北縱列分布的山脈有哪些；中部的地形以平原為主，學(xué)生可以從地圖上知道中部還有美國最大的一條河流，它是世界第四長(zhǎng)河密西西比河；東部以低矮的山地為主，還可以從圖上看出世界上最大的淡水湖群五大湖，它通過圣勞倫斯注入大西洋，從而令學(xué)生學(xué)會(huì)許多書本上沒有的知識(shí)。在講到美國的農(nóng)業(yè)時(shí)也可以結(jié)合美國農(nóng)業(yè)分布圖來講解，學(xué)生很容易看清美國農(nóng)業(yè)分布的概況，從南到北，從西向東分別是什么農(nóng)業(yè)帶，再結(jié)合以前所講的世界降水分布規(guī)律，可知美國的降水情況，依次引申，學(xué)生就會(huì)知道美國農(nóng)業(yè)帶為什么這樣分布。

總之，激發(fā)學(xué)生地理興趣的途徑和方法是多種多樣的。教師一定要重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，靈活采用多種教學(xué)方法，充分掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生真正獲取屬于自己的知識(shí)，從而更好地完成地理教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賈春華.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣[M].南京：江蘇教育出版社，1995.

[2] 楊新.地理教學(xué)論[M].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，2000.

[責(zé)任編輯 張宏麗]